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六年级下册语文人教版教案

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为什么“快乐并不因为富贵而多一点”,而“胡同里的一切都故旧,却不因此而少了快乐和温情?”一起看看六年级下册语文人教版教案!欢迎查阅!

六年级下册语文人教版教案1

教学目标:

1、通过朗读,品味文中描写生动的词句,了解作者笔下的北京胡同;

2、学习作者用平实朴素的语言叙事抒情的方式。

教学重点:

朗读、品味文中生动描写北京胡同的语句,从而了解北京的胡同。

教学难点:

理解作者描写家乡小巷的作用。

教学过程:

一、导入:

教师展示北京胡同的照片。

二、学生自由朗读课文,交流朗读感受

三、精读课文,深入分析

1、请学生找出文中直接描写北京胡同的语段。

2、朗读直接描写北京胡同的两个语段

3、学生结合文中作者的描写谈自己对北京胡同的感受。

(学生自由言,教师将学生发言中的关键词写在黑板上)

1、学生思考并讨论:课文的题目是“北京的胡同”,作者为什么要写自己家乡的小巷?

2、全班交流,并找出文中能够表现作者写作意图的语句。

3、朗读课文的第6自然段,感受作者的写作意图。

四、作业:

1、仿照例句“如同在电脑上写字,少了些许麻烦,也少了见字如人的温情”的格式,写两句话。

2、为什么“快乐并不因为富贵而多一点”,而“胡同里的一切都故旧,却不因此而少了快乐和温情?”写一段话,谈谈你对此的看法。

六年级下册语文人教版教案2 

【自读导言】

自读要求

1.在通读课文和复习文体知识的基础上,较快了解文章的内容大意。

2.抓住对题目、重点段和中心句的分析,全面掌握文章的思想内容和结构特点。

3.借助文中的关键词句和中心句,概括各部分的内容大意。

4.了解科学知识,发扬科学精神,反对“数字”迷信。

5.学用文章的写作技巧和语言:总分结构;举例子和拟人化的说明方法;明确、丰富而生动的语言。

学习侧重点

1.对题目的分析;对重点段的分析;对三部分中心句(兼有过渡作用)的分析,全面掌握文章的内容和结构特点。

2.文章体现出的科学精神。

3.学用文章的写作技巧和语言。

(解说:本文在思想上体现出强烈的科学精神,并具有较强烈的现实意义。具体为:1.科学源于生活实践的需要,科学推动了人类文明的发展;)

2.要敢于创造,要有不断追求真理、修正错误的科学精神;

3.反对现代“数字”迷信,批判畸形的文化现象。

在艺术上,该文亦有独到之处:1.结构清晰严密:①采取总分式;②全文分四部分,第1段是“纲、”;③第2、3、4部分开头的句子均为该部分的中心句,概述了该部分的内容,且起到上下过渡的作用。2.拟人化和举例子的说明方法。把“数字”当作生命体来解说,从“身世、情趣、遗憾”三个方面,使解说显得亲切、易懂。在说明中举了大量的例子,使不易了解的古代数字知识变得通俗好懂。3.语言准确、丰富而生动,充分显示了科普小品的艺术特色,具有趣味性和可读性。

基于这些特点,我们安排了上述的“自读要求”和“学习侧重点”。)

【自读程序】

1.梳通了解

①学习“自读提示”,了解学习该课的基本要求。

②快速阅读课文一遍,了解文章写了哪几个方面的内容,要求集中注意力默读,不出声,不回视,记住文章主要内容,并且计时。

③画出课文中的生字词(特别是“自读提示”中所列的),查阅字典,弄清它的读音和意义,并读熟写熟记牢。

2.理解分析

①解释课题《数字杂说》,了解‘“杂说”的含义。

②分析第一部分。熟读(三遍以上);把该段分成两层;画出全文的关键词:“数字的身世……遗憾”;批注该段:总说,全文的纲。

③依据数字的“身世、情趣、遗憾”三方面,把第一部分后的课文划分为三部分。

④精读第二部分。

A.将课文读一遍。

B.依据该部分内容,设计“数字的发展过程”图表,项目有时间、地点、创造者、称谓、主要表现形式和评价等六项,并完成填表任务,在课文中画出相关的词句。

C.研究第9自然段的语言,体会说明语言简明准确的特点。一是指出词的含义,二是分析它是否可以省略或被置换。这些词语依次是:广泛、迄今、尚、独特而悠久、很可能、隔位字、又、大同小异。

⑤精读第三部分。

A.将课文朗读一遍,再默读一遍。

B.“数字的情趣”表现在哪两方面?画出有关句子。

C.研究句子:“此处聊举以五行和五方与十个数字相对,巧妙地概括了诸葛亮一生的旧联一则,以为助兴。”指出它的主谓宾,解释“聊、五行、五方、以为助兴”等词。

D.体会说明文中举例子的好处

⑥精读第四部分。

A.将课文默读一遍,再朗读一遍。

B.画出该部分的中心句。

C.查词典,弄清“占星术”的意思,由此推出“占数术”一词的意

D.熟读最后一段,举出“占数术”的两个新例子,并加以批判。

⑦小结迁移。

A.简要概括全文各部分的内要点,写在笔记本上。

B.完成后面的练习题。

C.写一篇学习心得,内容可包括以下一项或数项内容:①数字发展过程给我的启示;②总分式的说明结构有何好处;③科普小品的语言特色;④列出与数字有关的成语、灯谜和对联各五个。

(解说:上述自读程序是一个浅入深、由表入里的过程,也是一个整体与部分、面与点不断交错结合的过程,符合认识规律,而且突出主攻方向,可收到很好效益。)

【自读点拨】

1.背景说明

课文选自湖南教育出版社1999年出版的《梦天集》,可见时代感较鲜明。在“科教兴国”的今天,普及科学知识和强化科学精神是强国大计。本课讲科学反迷信,批判了“占数术”,有十分现实的意义。

2.总体把握

①课题《数字杂说》中的“杂”,原意为“多种多样”,此处可理解为“几方面”。课文正是从三方面来说的,正好对应。

②结构上的总体把握详见前“自读导言”中的“解说”部分,不重复。

③第二部分的中心句为:“数字的发展走过了漫长的路程。”第三部分的中心句为:“数字之妙远远不局限于数字王国本身。它的概括力使人易于记忆,便利交谈。……更何况它在文化生活中还给人以无穷的乐趣。”第四部分的中心句为:“然而,数字却也有自己的苦恼,本来和它毫不相干的事情,偏偏总有人硬往它身上安。”

3.重难点分析

①重点:课文的结构方式;大量使用成语;科学精神的体现。

②难点:对古代各种记数法的理解;与数字有关的成语、灯谜和对联;“占数术”,即通过数字来推断吉凶的方法。

(解说:本处点拨主要针对“自读程序”中的一些疑难问题而发。)

【自读思考】

1.把课题换成《数字趣谈》或《数字解说》,行不行?为什么,

2.把课文第五段放到最后,行不行?为什么?

3.把课文第1段中数字的“身世、情趣、遗憾”分别换成“历史、趣味、不足”三个词,行不行?为什么?

4.用课文中的成语造句。

5.模仿课文最后一段的句式,以《少数人不讲公共卫生》为题,写一段话。

6.若要写一篇科普小品《月亮杂说》,请列出写作提纲,并写出第1段。

六年级下册语文人教版教案3

1.尝试自读课教学的第三个层面:活动式自读,即借鉴活动课的模式进行自读课教学。

2.探索课内外衔接的途径,特别是如何利用课堂教学来促进课外阅读的开展。

3.尝试语文活动课的开展。

自读目标:

1、快速阅读课文,把握重要信息,用自己的话概括课文内容要点;

2、开展一次与数字有关的活动,在活动中体会数字的有趣、神奇。

自读重点:概括课文内容要点

自读难点:领会数字的情趣

教学时数:一教时

课前准备:

1、自读课文,填写”数字发展一览表”;

2、发动学生找与数字有关的成语、谜语、歇后语、对联、趣事等,为活动课的开展做好准备。

〔教学过程〕

一、导入新课

从有关数字的趣事导入。

二、师生共同确定学习目标

引导学生阅读”自读提示”,了解主要内容及要求,确定学习目标。

三、积累词语

1.抄写”自读提示”中的词语,并给加点字注音。

2.齐读两遍,教师正音。

3.课外给六个成语各造一个句子。

四、速读课文,理清文章结构,概括要点。

1、标出自然段的序号。

2、用”△”标出第一段中能统领全文内容的三个短语。

3、给课文划分段落,并用横线画出能概括各部分内容要点的关键词句。

4.填表

5.本文作者是按怎样的说明顺序来说明数字的身世的?

6.第一段的全文结构上的作用是什么?

五、教师总结

CAI板演课文内容的要点。

六、开展与数字有关的比赛活动(由学生主持)

(一)宣布比赛规则(CAI)

1、以小组为单位参赛、计分;

2、题目分定组回答和自由回答两种,定组回答题如遇到该组无人回答时,其它组的同学也可回答;

3、每答对一题得1分,答错不计分,也不倒扣分;

4、累计得分者为比赛的优胜者。

(二)比赛的内容(CAI)

定组回答主要内容:猜谜语、按要求说出成语、巧接歇后语等;

自由回答主要内容:根据对联、趣事回答问题等。

七、总结活动,评出优胜组。

八、布置作业

1、课后收集与数字有关的奇闻趣事,讲给周围的人听。

2、完成《练习册》。

九.板书设计(见”课文内容要点”的概括)


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