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六年级新课标语文上册教案

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了解照片的来历和用途,感受劳动人民痛恨侵略,渴望幸福与自由的思想感情及中国妇女的传统美德。一起看看六年级新课标语文上册教案!欢迎查阅!

六年级新课标语文上册教案1

说学习目标:

1、学习积累生字新词“抗属,良民证,验讫,呆板,戳记,忌讳”

2、了解照片的来历和用途,感受劳动人民痛恨侵略,渴望幸福与自由的思想感情及中国妇女的传统美德

3、学习用简洁的对话来开展情节、刻画人物性格的写法。

说教学过程:

一 、导入

距保定七十公里处有一个享誉全国的5A级旅游景区。这里碧波荡漾,水天一色,簇簇荷叶随波荡漾,密密的芦苇随风摇曳。美丽的白洋淀孕育了一个如荷花般清新美丽的文学流派这就是“荷花淀派”,而她的代表人物就是生于此长于此文坛巨匠孙犁先生。今天我们就跟随孙犁先生的美文《相片》,走进六十多年前的白洋淀,了解那时的事。认识那里的人。

二、看标题,猜内容(提前预想,提高兴趣)

三、自读课文完成下列任务:

1、勾画生字新词,利用工具书和上下文理解其意义,并整理在积累本上。

2、概括回答本文的主要人物及其事件

3、说说本文故事发生的时代背景(力求从文中找出依据)补充资料:

四、探究相片,品味人物

1、从文中找出有关相片的信息:相片的来历,相片中的人是谁 怎样的神态 照相时的心情照相时的情形,相片的最初用途,相片的反映了什么?相片的最后用途是什么,这表现了人物怎样的思想与性格。

2、读了课文我们只知道青年妇女要“我”代写信件,却不知最终怎样写的,请你为她代写出来。(注意书信的格式细致问候,追忆往事,表达心愿,殷切鼓励)(写作基于阅读,从阅读延伸开去,把写信作为教学的最终落脚点,及检验学生的学习效果,有能培养学生的写作能力,升华学生的情感体验。)

五、赏析语言 学习写法

引:本文情节的展开、人物的刻画都运用的是什么描写呢?

探究语言描写的方法

1、人物语言有什么特点?(句式长短上,所选取的语言的表现力上)

2、“某某说”的位置

3、对“说”的修饰语

六、归纳总结

1、本节课你学到了哪些生字新词---------------------------------

2、你思想上有什么收获

3、你学到哪些写作方法

七、检测题

1、解释:验讫 注音 哆嗦 忌讳 看拼音写汉字chuō记( )

2、本文主要的事件是什么?用一两句话来概括。

3、远房嫂子为什么要将良民证上的照片寄给前方打仗的丈夫?

4、本文描写人物主要运用了什么描写方法?倒数第二段抬高声音说能不能去掉,为什么?

六年级新课标语文上册教案2

《相片》叙述了一位农村妇女给战士给战火中的丈夫寄相片,写信的事,借以表达老百姓对战争的痛恨,对幸福和自由的渴望与追求。

在授课进我以“文中是怎样的一张相片?这张相片的来历是怎样的?那封信的主要内容是什么?青年妇女为什么要在信中夹寄这样一张相片?”为中心话题。学生通过多种方式阅读进行批注,然后同桌,小组进行讨论总结做出引导,师生共同感悟课文,教学中我认为有以下几点不足:

1、文章中中年妇女简洁的画语来刻画人物性格时,年轻妇女说话时的神态的变化,同“笑着说”,“嘻嘻地笑了”到“郑生地说”,理到“抬高声音说”的变化,如果让学生通过多种方式去读,就更能体会到中年妇女的崇高形象得以完美的体现。在这一点上,没有把握好。

2、应该抓住青年妇女“高声说”,进行朗读指导,“为什么中年妇女要高声音的说”从而让学生体会青年妇女激励丈夫在前方勇敢杀敌,可以看出中年妇女是多么痛恨战争,对幸福和自由的渴望与追求。我在这段教学中学生朗读不到位,以至于学生感悟不深刻,东一句西一句,说不到正点上,如果让学生再小组读,互读,细读,就会更好了。

六年级新课标语文上册教案3

教学要求:

知识与能力:

1.灵活运用本课生字新词。

2. 通过多种形式的朗读,讨论交流,理解诗歌内容,体会儿童们的的美好心愿。

3.学习本课生学词。

过程与方法:

学习、讨论、交流

情感态度与价值观:

激发学生从小维护世界和平的美好情感,并鼓励学生能为此做一些力所能及的事。

重点难点:

在朗读、讨论、感悟的过程中,激发学生从小维护世界和平的美好情感,并鼓励学生能为此做一些力所能及的事。

教学准备:

查找有关刘玲的资料

教学时间:

2课时

第一课时

一、引入课文

同学们,你们课前查阅了《儿童和平条约》了吗?

学生互相交流查阅资料的情况。

教师简要介绍和儿童和平条约的内容。

二、初读课文、整体感受

1.学生自读课文

2.个别学生读课文

3.学生齐读课文

三、讨论学习课文内容

1.读了课文,你觉得宣告是什么意思?

2.全世界儿童向世界宣告了什么?(未来的世界应该和平,没有战争、破坏、仇恨,人类应共享大自然的恩惠,共创美好的生活。)

3.你从这个条约,想到了什么?

第二课时

一、学生交流读后感

可指导学生联系自己的生活实际,谈谈自己对和平的理解,对美好生活的追求。

二、学生读课文,互读,指名读,齐读,自读。

三、学生生字词

要求学生在预习时,借助拼音读准字音,运用不同的方法识记。学习中,重点对易读错、易写错的字多加指导。需要注意字形的字:予(四笔写成),惧(右边是八笔)。

四、布置作业:书写生字词


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