学习资料库 > 教学资源 > 教案 > 语文教案 >

西师大三年级语文上册教案

若水分享 1147

这是一篇童话故事,课文写了小河从一开始无忧无虑的快乐,到遇到困难的不快乐,最终通过大山、泉水、瀑布的帮助得到了真正快乐的事。一起看看西师大三年级语文上册教案!欢迎查阅!

西师大三年级语文上册教案1

教学目标

★认读7个字。

★选择合作伙伴,分角色朗读课文。

★能用冒号,引号写一句话。

★懂得在生活中,学习之中遇到困难要坚强、勇敢。

教学重难点

★分角色朗读,在熟练朗读中体会大山说的话。

★体会冒号引号的用法,并试写一段对话。

教学准备

★结合具体内容复习冒号引号用法。

★准备图片,课上写话练习。

学生准备

★巩固复习冒号引号用法。

★课前分组,准备练习分角色朗读。

教学过程

一、课题导入。

二、自学生字、新词。

自由学习生字生词(借助字典等。)

三、学习交流。

1、到题目你想问些什么?

2、读课文,说说你知道了什么?

3、次读课文,说说课文写了一件什么事。(引导学生说话的方式:谁做了什么,结果怎样)

4、次细读课文提出不懂的问题。注意收集问题

5、读课文,说一说课文都介绍了谁?

(出示课件,分角色朗读)(课前分组)

四、分角色朗读。

以小组为单位,读。然后选择较好的小组展示,大家评议。要读出语言行动,形象,活泼,有感情地朗读。指名答,写了小河、小溪、瀑布、大山之间的对话。

五、让学生说说读完课文你知道了什么?懂得到了什么?

六、指导学生进行写话练习。

全文运用了冒号、引号,在写句子前,可让学生自选一两句,读一读,体会用法,然后再写。

1、一看,选一幅你最喜欢的图片。

2、一想,这幅图中都有哪些动物?它们之间是什么关系?

3、挥想象,它们可能会说些什么?

(充分利用说的机会激发学生想象力,并且引导理解较慢的同学,给他们做示范,时间要给足。先让擅长发言的同学说,之后让理解较慢得说,实在不好的要复述别的同学发言,做到学说,学写,以促进全面协作)

4、它们之间的对话写出来,不会写的字用拼音,然后查字典注意正确使用冒号,引号(小组内自己交流,把好的作品再集体展示。)

七、作业:

1、摘录自己喜欢的句子。

2、有感情地朗读课文。

3、完成写话。

教学反思

学生通过分角色朗读深刻的体会到小河的快乐,学生在朗读课文的过程中了解了小河的坚强与勇敢。

西师大三年级语文上册教案2

教学目标:

★正确、流利、有感情地朗读课文,学习新字、理解词语意思。

★理解课文内容,体会泉水和瀑布的优点,教育、鼓励学生形成勇敢和合作的品质。

★学会与他人合作,体验合作的快乐。

教学重点:

从具体的语句中体会泉水和瀑布的特点。

教学难点:

体会小河、泉水和瀑布这三个好朋友手拉手一起向大海奔去的愉快心情,从中感受合作的快乐

教学流程

一、激情引趣,导入新课

1.(出示小河的图片):请看大屏幕从图中你看到了什么?这条小河和你们一样,是一个充满远大理想的孩子,你们想不想知道他的理想是什么呀?他的理想就是有一天能投入大海的怀抱,去感受大海的浩瀚与宽阔。听,哗哗流淌的小河已经开始了自己的征程,你们想不想和这快活的小河一起去旅行呀?

2.这节课,我们就来学习14课《快活的小河》。

板书课题齐读

3.你能说一个“快活”意思相近的词语吗?

带着快乐的心情,用你们甜美的声音,读出小河的快活

二、初读课文,感知文意

过渡:小河在奔向大海的旅途中,他都遇到了哪几个朋友,又发生了什么事情呢?让我们再次走进课文,一起去了解和体会小河的故事吧。

1、同桌合作读课文,一人读一段,如果同桌读得好就请你鼓励一下他,如果他读错了请你帮他纠正,同时标出自然段序号。

2、课件出示字词,学生多种形式认读,(说出一个“勇敢”的近义词,强调多音字“奔”,发现“摔‘蹦、撞”都是动词)

3、指名读课文,边听边思考:小河在奔向大海的旅途中遇到了那几个好朋友?

学生汇报,教师相机板书:大山、泉水、瀑布

4、课文主要通过小河与大山、泉水、瀑布这三个朋友的对话来向我们讲述一个生动有趣的童话故事。

下面就请同学们默读课文,在文中分别找到小河与大山、泉水、瀑布的三次对话,并用括号做上标记,用以区分。(强调:默读要求——眼动、心动、口不动)

三、精读课文,读中感悟

(一)共同学习大山与小河的对话

1.在这三个朋友中小河最先遇到的是谁?指名读对话。思考小河与大山之间发生了什么事?

汇报:

小河为什么抱怨?

(1)理解“抱怨”指导朗读。师举例:妈妈不问缘由而冤枉你时,你会抱怨她对自己的不公平。还有什么情况下你会抱怨呢?当你心中不满而去责怪别人这就是抱怨。让我们带着这样的感受读一读小河的话。

(2)说明“呜”是拟声词在这里用来模仿的是小河的哭声,可以带着哭腔来读。

(3)快活的小河刚遇到点困难就抱怨哭泣,你觉得此时他是一条怎样的小河?

(4)看到这条抱怨而哭泣的小河,大山又是怎么说的呢?

2.(课件出示大山的话)指名读大山说的话?

(1)边听边数大山共说了几句话?

(2)看看一、二句后各是什么标点?分别要用怎样的语气来读呢?指导读疑问句结尾处是语调上扬,读感叹句结尾处是语调下降。指名练读、男女生读,齐读。

(3)师读第三句话:从这句话中你有认识了谁?

(4)找出描写泉水动作的词(跳、摔),能看出什么?

(5)泉水遇到的困难多吗?从哪个词中知道的?你认为“多少”究竟是几个?

(6)面对这无数的困难,泉水又是怎样对的呢?用文中的句话来说一说。

泉水面对困难,不叫苦,这是一种什么精神呢?板书:坚强

(7)你们想不想看一看这坚强勇敢的泉水?

看图加深理解:泉水从险峻的山峰上奔流而下一路上磕磕碰碰,一会碰到了山石,一会又撞到了树根,历经了磨难的泉水却不叫苦就这样日夜不停的向前流淌。同学们此时,你最想对泉水说些什么呢?

(8)大山想借泉水告诉小河什么呢?

大山想借对泉水的赞美来鼓励小河要向泉水那样坚强、勇敢。

板书:鼓励

指导朗读:读出大山对小河的鼓励和大山对泉水的赞美

3.分角色读大山与小河的对话

(二)自主学习小河与泉水的对话

过渡:在大山的心中,一路奔流,历经磨难的泉水是勇敢的,那么,在泉水的心中谁比自己更勇敢呢?

1、请三名同学来读小河与泉水的对话,边听边思考。

2.学生汇报交流

(1)引导学生说完整话回答问题。指名读一读能体现瀑布优点的句子。(课件相机出示泉水的话)

(2)哪些词语能看出瀑布更勇敢,更坚强?指导重读变色的字,突出瀑布的勇敢。

(3)同学们,你们想不想去看一看勇敢的瀑布呢?看图:这瀑布从高达百米的岩壁上飞流直下,发出震耳欲聋的响声,激起的水花如雨雾般飘飞,这样的景观真是太壮观了!难怪诗人李白也不由得发出了这样的赞叹:飞流直下————,————。瀑布就这样忍受着撞击岩石的痛苦为我们呈现了这样壮美的景象!

(4)此时,你最想对瀑布说些什么?(让我们一起竖起大拇指大声的对瀑布说声:瀑布,你真勇敢)

(5)指导朗读:读出对瀑布的赞美。

小河也被瀑布这勇敢的精神鼓舞,所感动,他还高兴的叫起来了,他想和勇敢的瀑布也成为朋友,一块儿向前流。

(6)那女生分角色读小河与瀑布的对话

(7)师生配合读对话(请同学们把我当成勇敢的瀑布,把小河说的话高兴的对我叫出来吧。)

小结:我真为小河能结识这么坚强勇敢的朋友而感到骄傲,更为小河的逐渐成熟而感到欣喜!

(三)体会合作的快乐

1.(出示课文插图)瞧,他们最终成为了好朋友,手拉着手,多开心那!我想此时你们的心情一定和我一样激动和高兴,谁能带这高兴的心情读最后一段那?

质疑:读到这我有些不表白了:课文开头部分说了小河是快活的,结尾处也说了小河是快活的。这两个时期的小河哪个才是真正的快活呢,为什么?

师:有了朋友就可以互相鼓励,有了朋友就不会寂寞,有了朋友就可以一起勇敢的战胜困难,其实,这就是合作的快乐!齐读最后一段感受合作的快乐。板书:合作

四、拓展升华

1.此时三个好朋友已经拥有了同一个理想,那就是?

2.大家看文章的结尾处是什么标点符号?(``````)它代表什么意思呢?

3.通往大海的旅途是漫长而艰辛的,它们三个小伙伴在前进的旅途中有可能遇到更高的山峰、更庞大的岩石、更险峻的峭壁。他们又会如何的面对呢?

4.小结:

我们相信不管发生什么,小河都会用他学到的勇敢和坚强去面对一切,三个小伙伴一定会团结合作,互相鼓励,共同流进大海,实现他们共同的理想的!

五、全课总结

同学们,你们现在还小,在将来的学习和生活中,可能会遇到很多意想不到的困难,老师希望你们今后在困难面前能像小河和他的朋友们那样,互相鼓励,团结合作,做勇敢、乐观的好孩子。也真诚的祝愿你们能早日实现自己心中的理想!

西师大三年级语文上册教案3

教学目标:

知识目标:

1.认读“墨、渍、斑、擦、幅、致”6个生字。

2.朗读课文,理解课文。

能力目标:

初步学习作者有顺序的表达方法,体会文中的情感。

情感目标:

学习作者那样养成遇事动脑筋解决问题的好习惯。

教学重难点:

1.认识生字,朗读课文。

2.学习文章有顺序的表达方法,体会文中的情感。

教学准备:

1.墨水,一幅画有房子的画。

2.生字词卡片。

教学过程:

一、激情导入,揭示课题。

1.激趣导入。

(1)出示一张漂亮的图画,有意将几滴墨渍洒在纸上,说:这么美的一幅画,掉了墨渍该怎么办呢?

(2)学生开始讨论,提出各种办法。

2.(揭示课题,板书课题)今天我们就来看看作者是怎么巧妙处理这块墨渍的。(板书:墨渍)

二、自读课文,整体感知。

1.自读要求:

(1)读准字音,把课文读正确,读流利。

(2)画出生字词,自由识记,同桌交流。

2.检查自学情况。

(1)指名读课文。

(2)学习生字词,出示生字词卡,指名认读。

正音:“渍”的声母是平舌音z。

三、自主学习,理解感悟。

1.小组内互相读课文,讨论:

(1)妈妈和作者是怎样对待画纸上的墨渍的?

(2)文章是按什么顺序记叙的?

(注意抓住表示人物的动作、语言的词语)

2.小组选代表交流汇报。

3.品读句子,体会情感。

“他笑着说:‘瞧,这条小花狗使画面活泼多了!’”

(1)指名读,师生评议。

(2)师范读,生练读。

(3)小组交流汇报:

4.朗读全文。

四、拓展思维,引发想像。

1.这有墨渍的地方还可以画写什么?(小组交流、讨论)

2.学生自画表演。

3.教师鼓励小结:作者在妈妈的启发下能灵活地处理画上的墨渍,那么同学们也应像作者那样养成遇事动脑筋解决问题的好习惯。


西师大三年级语文上册教案相关文章:

语文三年级上册教案模板

语文三年级课文教案模板

小学生三年级上册的语文教案模板

新人教版三年级上册语文教案模板

部编版小学三年级上册语文教案

语文a版三年级上册语文教案模板

小学三年级语文教案

小学三年级语文课教案模板

语文三年级第一课教案模板

小学语文三年级课文教案模板

    相关推荐

    热门图文

    571934