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人教版小学语文二年级下教案

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说说猴子当上采购员后,为什么食品店办得红红火火。知道做事情要多动脑筋,多为别人着想,才能把事情办好的道理。你去过商店买东西吗?你买过什么?一起看看人教版小学语文二年级下教案!欢迎查阅!

人教版小学语文二年级下教案1

教学要求:

1.学会8个生字,认读5个字。

2.会读课后词语,用“欢迎”写一句话。

3.朗读课文。

4.说说猴子当上采购员后,为什么食品店办得红红火火。知道做事情要多动脑筋,多为别人着想,才能把事情办好的道理。

教学重点:

朗读课文,了解猴子当上采购员食品点办得红红火火。

教学难点:

朗读课文,了解猴子当上采购员食品点办得红红火火。

第一课时

教学内容:

认识生字,了解猴子为什么当上采购员后,食品店办得红红火火。

教学要求:

1.认识生字。

2.朗读课文。

3.说说猴子当上采购员后,为什么食品店办得红红火火。知道做事情要多动脑筋,多为别人着想,才能把事情办好。

教学重、难点:

朗读课文,知道猴子当上采购员后,为什么食品店能办得红红火火。

教学过程:

一、揭示课题。

1.导入:你去过商店买东西吗?你买过什么?

2.小熊开了一个食品店,你们想去看看吗?这节课我们就学习第6课:小熊开店。

二、听录音,问:你们喜欢这个故事吗?小熊请谁当采购员?(贴图)

三、快打开书自己读一读

1.不认识的字多读几遍。

2.读词语: 欢迎 堆满 满意 辞退 货架 摆满

称货 食品店 采购员 红红火火

3.读课文,注意词连读并标出自然段序号。

四、学习课文

1.指4生分段读课文,想:兔子、松鼠、猴子当采购员当得怎么样,小熊满意吗?

指名回答,板书:辞退又辞退称赞

2.为什么兔子、松鼠当采购员被辞退了,猴子却受到大家的称赞?读2、3自然段后小组讨论。

3.指导读2段问:兔子当采购员被辞退是因为干得不认真吗?你是怎么知道的,能读出来吗?

兔子只想到自己爱吃萝卜,而没有想到别人,因而做的另小熊不满意被辞退。那松鼠呢?

1)请像读2 段一样读第3段

2)兔子、松鼠犯了相同的毛病,虽然做事很认真但又只考虑到自己而没想到别人,因此每当好采购员。

3)小猴是怎样把食品店办得红红火火,快读读课文,再指名说。

问:货架上摆满了各种各样的食品会有什么呢?小猴在采购前会怎么想呢?

看到猴子把食品店办得红红火火你想对猴子说些什么?大家都在称赞猴子,请你也用称赞的语气。

4.读全文,表演课文:先小组内表演再指名表演。

五、总结全文

学习了课文,你有什么收获?

第二课时

教学内容:

学习生字。

教学要求:

1.学会8个生字。

2.会读指定的词语。能用“欢迎”写一句话。

教学重、难点:

学会本课生字,用“欢迎”写一句话。

教学过程:

一、上节学了“小熊开店”一课,大家非常喜欢,请大家再跟着录音把故事讲一遍。

二、学习生字

1.出示词卡 指名读再齐读:

店 食品 员受应萝卜

2.这些字有什么好办法记住它,再生活中怎样用?把难记得字多记几遍。

3.指导:

店:广字旁里面一个“占”。

食:良字头顶多个“人”。

品:3个口字组成“品”。

员:“口”下多“贝”就是“员”。

三、指导用“欢迎”写一句话

1.出示“欢迎”指名读。

2.用“欢迎”说话再写下来。

板书设计:

5 小熊开店

兔子    辞退

松鼠   又辞退

猴子    称赞

第三课时

教学内容:

复习本课的知识。

教学要求:

复习巩固本课的知识。

重难点:

生字和新词。

教学过程:

一、复习生字。

1.看卡片读生字。

2.抄写生字,每字写4个。

3.猜一猜。

“良”字头上多一人。(  )

“口”和“贝”(   )

三口 (  )

“ 广”字下面是个“占”(  )

二、复习词语。

1.读一读

欢迎  萝卜  满意  辞退

意见  摆满  称赞  食品店

采购员  红红火火

2.用“欢迎”说句子。

三、作业

听写生字,用“欢迎”写句子。

课后小结:

同学们明白小猴子没有被辞退的原因,懂得了做什么事都不能光想自己,

还要想到别人的需要。

人教版小学语文二年级下教案2

教学目的:

1.知识目标:通过学生的朗读,理解课文的内容。

2.能力目标:知道做事情要多动脑筋,多为别人着想,才能把事情做好。

3.情感培养:结合课文内容,展开想象,培养学生创新精神;渗透做事要想到别人,多动脑筋的道理。

教学重点:朗读课文

教学难点:理解“为什么猴子当上采购员食品店办得红红火火?”的道理。

教学过程:

(一)交谈引入

老师听说你们特别喜欢小动物,是吗?那你们都知道那些小动物呀?(在学生们争先恐后的回答之后)老师接着说,这些动物都生活在一个大森林中,你们看它是谁?(课件出示:小熊、兔子、松鼠、小猴子的图片)

学生看屏幕回答问题。

小熊开了一个食品店。(板书:小熊开店)齐读课题

在课题中有一个我们要学的新字,(在“店”字上点一点)问:谁认识这个字?你是怎样认识的?

估计学生有人认识多半是通过预习课文知道的,也有小部分是家长告诉的。

对策:表扬能够自己主动学习。

认真观察字形结合笔顺跟随记一记。

指名学生回答。

估计学生回答:广字头下面加一个雨点的“点”去掉四点底,就读商店的店。

师:同学们记字方法很不错,那在田字格中怎样把字写漂亮呢?快观察观察书上的范字。

学生自由观察后发言,示范写提示书写要点。

学生描红后临写。(学生独立写字过程中教师巡视指导。)

过渡:那食品店办的怎么样呢?答案就在书中我们赶紧看一看。

(二)初读课文

1.自己读一读课文,注意要读准字音,标出有几个自然段。

学生读课文,标出自然段,同桌同学交流。

教师出示词语: 食品店 欢迎 萝卜 顾客 满意 辞退

意见 摆满 称赞 采购员 红红火火

谁愿读给大家听一听?

指名读词语(好、中、差各一名),齐读词语。

2.同桌同学一起读一读课文,(1)互相说一说你知道了什么?

估计学生会回答:小熊开了一家食品店,开始请小兔子当采购员,它采购了各种各样的萝卜,

还有那些不明白的互相问一问。

估计学生会针对词语质疑:采购员 辞退 松子 顾客 货架 称赞

对策: 学生互相解答,全解答不出的老师帮助。

(三)熟读课、理解内容

1.读一读第2、3自然段,说一说。

提问:为什么一开始到店买东西的顾客只有兔子和松鼠?

估计学生会回答:因为兔子采购的是各种各样的萝卜,松鼠采购的全是松子,所以一开始到店里买东西的顾客只有兔子和松鼠。

板书:堆满各种萝卜 摆满松子

教师:各种各样的萝卜,指哪些萝卜,你能说说吗?(随着学生的回答电脑出示各种萝卜的图片。)

2.指导书写“萝、卜”

先指导“萝”字结合笔顺跟随记一记。

指名回答。

观察田字格中的占格你能说说在书写时应该注意什么吗?

指名回答后教师范写同时说明书写要点。

学生描红后临写。(在学生独立书写的过程中教师巡视指导。)

3.结合你对兔子和松鼠的了解,你知道它们为什么只采购萝卜和松子吗?

估计学生能回答因为萝卜和松子是兔子和松鼠爱吃的东西。

从书中的那些地方可以看出萝卜和松子是兔子和松鼠爱吃的东西。

4.指导朗读问句。

大屏幕出示:“什么东西欢迎呢?对,一定是萝卜。”

请同学们小声读一读,想一想第二句应该怎样读?

引导读出肯定的语气。

谁愿读给大家听?

出示:“什么东西欢迎呢?对,一定是松子。”

学生自己读后读给小邻居听。

5.出示:“欢迎”结合课文想一想,什么是欢迎?

(乐意买的意思,生活中还有很高兴得迎接的意思。)

想一想:你们在什么时候,都欢迎过谁?

先组织好语言,然后说给小邻居听。

谁愿说给大家听一听?

指名发言。

教师:是呀,兔子和松鼠所以采购的全是自己爱吃的东西,那顾客们满意吗?

6.读一读:第3自然段,

说一说:“其他顾客”指哪些顾客。

你扮成自己喜欢的一种小动物,打算怎样给小熊提意见?

过渡:小兔子和小松鼠被辞退后小熊友请来了小猴子当采购员,小猴子是怎样做的?他的工作大家满意吗?

7.小组内学习第4自然段

(1)组内一起读读第4自然段

(2)讨论讨论:猴子当上了采购员后,食品店有什么变化,为什么会有这样的变化?

估计学生能回答出:不久,货架上摆满了各种各样的食品。食品店办的红红火火,受到了大家的称赞。 因为,小猴子采购了各种各样的食品。

板书:各种各样的食品

(3)教师:食品店里摆满了各种各样的食品,想一想都会有什么呢?你能用 “店里有 谁 爱吃的什么 ?” 的句式来说一说吗?

估计学生会回答出:店里有熊猫爱吃的嫩竹子;店里有小猫爱吃的鱼;店里有大象爱吃得香蕉等。

小猴子采购的食品可真不少,那谁愿当聪明的小猴来说一说,你采购这些食品时是怎样想的?为什么要采购这些东西?

估计学生可能会说:大森林里有许多小动物,他们的口味各种各样,只有采购他们爱吃的食品小动物们才会满意,食品店才活红火。

教师:小猴子的想法可真妙,一下子把食品店办得红红火火。

8.自己读读2、3、4、自然段说说 “兔子采购了这么多萝卜,松鼠采购了那么多松子,小熊为什么还辞退它们?”

估计学生可能会回答:兔子和松鼠只采购自己爱吃的东西,结果到店里来的只有兔子和松鼠。

板书:只想到自己

读后填空:小熊请了(  )、(  )、(  )当采购员,对(  )的工作比较满意,因为(            )。

多动脑筋,多为别人着想

学生通过对比学习懂得做事要想到别人的道理。

(四)结尾延伸

齐读第4自然段最后一句话,想一想假如你是森林中的一只小动物会怎样夸奖它?

(1)自己说说组织好自己要说的语言。

(2)在组内分角色说一说。

(3)以小组为单位在班上进行表演。

(五)课后小结

通过学习这篇课文你有哪些收获?

板书设计:

6   小熊开店

兔子   堆满各种萝卜

只想到自己

松鼠  摆满了松子

猴子  各种各样的食品  多动脑筋,多为别人着想

人教版小学语文二年级下教案3

教学目标

1.学会8个生字,认识5个字。

2.会读指定的词语。能用“欢迎”写一句话。

3.朗读课文。说说猴子当上采购员后,为什么食品店办得红红火火。知道多动脑筋才能把事情办好。在表演的过程中,感受多动脑筋才能把事情办好。

教学重点:

1.学会8个生字,认识5个字。

2.会读指定的词语。

3.朗读课文。知道多动脑筋才能把事情办好。

教学难点:

1.会读指定的词语。

2.能把字写端正。

第一课时

教学目标:

1.学会8个生字,认识5个字,并认识“贝字底”。

2.在读书过程中,培养学生的识字能力。

3.让学生知道在生活中要多动脑。

教学重点:

在读书过程中,培养识字方法。

教学难点:

把字写好。

教学过程:

一、朗读课文,通过上节课的学习你知道了什么?

二、初读,感知课文

(一)快打开书自己读一读,边读边标自然段并用铅笔圈出生字及其词语。

(二)检查字音掌握情况:

1.检查词的掌握

欢迎、摆满、满意、辞退、货价、意见

称赞、食品店、采购员、红红火火。

学生理解“辞退、称赞、采购员”的意思。

2.检查生字的读音:抽读生字卡片。

3.学习生字:食 品 店

4.分自然段,检查读课文。

三、复习

1.熟字:

贝  浪  点  爱

2.偏旁

广字旁 走之旁  草字头

四、学习新字

小组自学生字:

1.说说自己不明白的字,然后同学讨论。

2.学习“贝”字旁。

3.小组代表上台说说记字方法,扩词。

4.观察怎样把字写漂亮。

5.指导书写。

6.学生观察仿写。

五、课堂小结:

说说你学会了什么?

教学反思:

给学生时间去读课文,能够放手让学生学习生字。

第二课时

教学目标:

1.会读指定的词语。能用“欢迎”写一句话。

2.朗读课文。说说猴子当上采购员后,为什么食品店办得红红火火。

3.知道多动脑筋才能把事情办好。在讨论中练习说话,明白道理。

教学重点:

1.朗读课文。说说猴子当上采购员后,为什么食品店办得红红火火。

2.知道多动脑筋才能把事情办好。

教学准备:

多媒体课件。

教学过程:

一、揭示课题。

这节课我们继续学习第5课。

二、复习上节课所学的生字、新词。

三、读读,感悟课文

1.快点再读读小熊都请了谁来当采购员?结果怎么样?

小兔子:

2.读一读,说一说,初步知道引导学生感受“欢迎”的意思。

小松鼠是怎样当的?结果怎样?

3.模拟:想一想小动物是怎样提意见的?

4.小猴当采购员的时候,为什么会红红火火呢?学生读一读,说一说。

四、回归课文

再读一读生字,学生带着生字读一读课文。

五、课堂作业:

1.生字书写。

2.用“欢迎”写一句话。

六、课堂小结

板书设计

5、小熊开店

小兔子  辞退

小松鼠 又辞退

小猴子 受到称赞

课后反思:

学生对课文的理解较好,教师能够指导学生进行朗读。


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