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人教版六年级语文教案

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。本文以“合作”为题,围绕什么是合作?为什么要合作?怎样合作?这三方面来阐明不论从事什么职业,不论在何时何地,都离不开与他人合作的人生道理。一起看看人教版六年级语文教案!欢迎查阅!

人教版六年级语文教案1

教学内容:

研读事例,感悟合作的重要性

学生学习过程:

一、温故探新,直奔重点。

1.快速默读课文。

2.找出文章中带问号的句子,想想它们在文章中有什么作用?(既能引起听众注意,又起提纲挈领作用)你认为哪个问题最重要?

二、研读事例,感悟合作。

1.过渡:怎样才能“卓有成效”地合作呢?请同学们快速浏览课文第 4-6 自然段,用文中的一句话来回答这个问题。

(成功的合作不仅要有统一的目标,要尽力做好份内的事情,而且还要心中想着别人,心中想着集体,有自我牺牲的精神。)

2.为什么不直接说道理,而要选择两个事例来说明呢?

(因为 4 、5自然段的两个事例分别说明了第 6 自然段的两层意思,用事实说话更能让人信服。)

研读事例一:交响乐团演奏。

(1)分男、女生齐读第 4 自然段,师发现读得节奏快慢不一,并不整齐,问:为什么我们这么简单的合作都没有完成好呢?而一个拥有上百人上百种乐器的交响乐团又是如何合作的呢?

(2)课件出示交响乐团演奏乐曲的音像资料,让学生置身于交响乐的美妙旋律中。结合观看欣赏的体会,理解“悠扬”“倾泻”“流向天宇”“流进人们的心田”的意思,并充分地指导朗读。思考:为什么他们能奏出如此美妙的乐曲呢?读读课文,找出答案。(扣住“上百位乐师”“数十种不同的乐器”和“合作得这样完美和谐”“高度统一的团体目标”“协作精神”等词语,引导体会“团体目标”和“协作精神”的重要)。

(3)分组讨论:为什么作者一定要选这个事例呢?不选取拔河比赛作例子呢?这个事例与作者的观点有什么关系?学生回答后总结:因为交响乐团的合作更复杂,更庞大,这是合作的典范,选举的是典型事例,最能说明作者的观点。

(4)现在,让我们学习这种目标统一、团结协作的精神再来合作朗读第 4 自然段,大家有信心合作好吗?(生齐读)

研读事例二:模拟逃生实验。

(1)学生自由读课文,了解实验步骤。

(2)让 7 名学生参与实验。

(3)恭喜大家在规定时间内成功脱离险境。我想采访实验中最后从房子里逃生的同学;为什么你选择最后一个出来,难道你不怕有生命危险吗?

(4)“危难之中,方显英雄本色”,他的先人后己的精神是不是值得大家学习?让我们把最热烈的掌声送给他!当然,他的成功逃生更离不开另外六个同伴的合作,大家一起握手庆贺吧!

(5)联系刚才的实验想想“依次”是什么意思?如果大家争先恐后地出来,会出现什么状况?外国专家是怎么说的?(自由读)“我在许多地方做过这个实验,从未成功”,说明了什么?为什么他要连说两个“真了不起!”指导朗读。从这个事例,你明白了什么道理?(成功的合作还需要有自我牺牲精神)

3. 只举前一个例子够不够?为什么?这两个事例说明的道理哪个更难做到?

这两个事例强调的重点不同,表达的是两层意思,所以缺一不可。作者用“不仅……而且……”这个关联词把它们连接起来,体现了递进的关系。让我们把两个事例蕴含的道理再来完整地读一读,牢记住这句话。(齐读第 6 自然段)

三、略读首尾,总结全文。

1. 其实生活中合作无处不在,课文中还列举了哪些事例说明?请看课文第 1-3 节,思考:为什么人生活在世界上,都离不开与别人的合作?合作有什么重要意义呢?

默读 1-3 节,画出相关内容。体会“不论……也不论……都……”、“只有……才能……”等关联词语的作用。

2. 小组讨论:对于以上观点是否认同?你能举出反例吗?

3. 看来,社会生活中的确离不开合作。合作的力量是无穷的,合作是帮助我们开启成功之门的金钥匙。所以课文最后一段呼吁道(齐读第 7 节):“现代社会,是一个充满竞争的社会,也是一个更加需要合作的社会,只有学会合作,才能取得更大的成功。”联系实际谈自己对既要“竞争”又要“合作”的切身体会。

4. 总结全文:全文围绕“合作”这个话题从合作的重要性谈起,并列举了两个各有侧重点的典型事例说明怎样卓有成效地合作,最后呼吁人们学会合作。全文条理清楚,说得通俗易懂、字字有理,这就是“事实胜于雄辩”的精彩所在。

5. 熟读全文,练习演讲。

四、迁移运用,拓展延伸。

1、课外阅读有关“合作”的故事,收集有关“合作”的名言警句。

2、模仿本文用典型事例说理的方法,写一篇“学会 ___________________ ”的演讲稿,并在班内进行演讲。

作业设计:

做《配套练习》

板书设计:

学会合作

乐团合作演出   做好分内的事

彩球逃生演习   为集体着想   牺牲自我

人教版六年级语文教案2

一、学习目标

1. 学会本课 2个生字,理解由生字组成的词语的意思。

2. 正确、流利、有感情地朗读课文。

3. 凭借课文具体的语言材料,获得“只有学会与别人合作,才能取得更大的成功”的感受,培养学生团结协作、自我牺牲的精神。

4. 初步认识演讲稿的结构特点,学习文中列举典型事例说明观

点的方法;在熟读课文的基础上练习当众演讲,说明观点。

二、预习学案

【预习目标】

1自由朗读课文,读准字音,把文章读通顺。

2.自学生字词。画出不懂的词语,联系上下文或借助工具书了解它们的意思,仍然不懂的请做上记号。

3.课文主要写了什么内容?按照怎样的顺序记叙的?

【预习内容】

1.我会读

钥匙 嘴唇 倾泻 协作 瓶子

牺牲 一幢 顾名思义 情不自禁

2.写出正确的同音字。

嘴( ) ( )作 倾( ) ( )牲

( )朴 威( ) 和( ) ( )望

( )钱 裹( ) 扶老( )幼 ( )灭

3.我知道

《学会合作》以“合作”为话题,阐明了不论从事什么职业,不论在何时何地,都离不开与他人合作的人生道理,强调了要合作得好必须具有协作精神和自我牺牲精神,指出只有会与别人合作,才能取得更大的成功。

4、我质疑

通过对课文的预习,你还有哪些不明白的问题,拿起笔记录下来。

三、导学案

【学习目标】

1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2. 感知并体会合作精神。

【小组合作 深入探究】

1.作者围绕“合作”主要阐述了哪几个观点?

2.怎样才能卓有成效的合作呢?

3.作者为什么不直接说明道理,而要选择两个事例来说明呢?

(1)自己默读,深入思考。

(2)组内交流,形成统一。

(3)班内交流,探究学习。

【精讲点拨,升华认识】

现代社会,是一个充满竞争的社会,也是一个更加需要合作的社会,只有学会合作,才能取得更大的成功。请同学各抒己见,谈谈自己的感受。

四、课堂检测

一、联系上下文,填空。

1.作者为了说明有成效的合作,他列举了两个事例,一个是_________另一个是_________

2.人们常说:小合作(    ),大合作(    ),不合作(      )。

3.课文先写的是(        ),接着告诉我们(      ),然后作者(        )加以说明,最后得出结论:成功的合作要有( )

二、划去括号内搭配不恰当的词。

(保护 保卫)祖国  (爱护 保护)公物  生活(艰苦 辛苦)

(培育 哺育)人才  (提高 增加)效率  衣服(炫丽 美丽

五、课后作业

1.把课本生字生词摘抄10个,写两遍。

2. 收集有“合作”的名言警句、歇后语等。

六、板书设计

14学会合作

统一目标 协作精神

取得成功    自我牺牲精神

人教版六年级语文教案3

教学目标:

1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.学会本课的6个生字,理解由生字组成的词语。

3.体会天游峰的扫路人自强不息的精神和自信、豁达开朗的生活态度。

教学重难点:

凭借具体的语言文字,感受天游峰“高”和“险”的特点,并感知文中运用的描写方法。

教学准备:

1.搜集与本课有关的视频或图片。

2.制作多媒体课件。

教学时间:

1课时

教学过程:

一、激趣导入

1.同学们,今天我们将学习15课《天游峰的扫路人》,看了课题你想知道些什么?天游峰的扫路人又是怎样的一个人呢?就让我们随着作者一起去认识他吧!

二、初读课文,自主疏通

1、学生自由朗读课文,出示自读提示

(1)读准字音,划出本课生字,遇到长句子或难句子多读几遍;

(2)如遇到不能理解的字词,可联系上下文或查阅工具书来帮助理解;

2、学生自学课文,教师了解学生自学情况。

3、小组交流展示学生自学成果。(ppt出示交流内容)

4、全班交流展示学生自学成果。

(1)疑难词语、句子,全班交流解决。

(2)出示本课生字词,指名读,强调重点字词。(指导书写:褪)

(3)分节朗读课文,教师相机纠正字音与停顿。

三、默读课文,

1、出示自学提示

(1)默读课文,找出文中描写天游峰的句子,并试着有感情地朗读。

(2)思考:你对天游峰的扫路人有着怎样的印象?

2、学生自学,教师巡视指导。

3、学生交流。

(1)选择你最喜欢的描写天游峰景色的句子,有感情地朗读出来。

(出示天游峰景色图片,介绍天游峰相关资料。)

(2)如果让你用一个字来形容天游峰,你会用哪一个字?(交流,板书。)

(3)请用一句话说说你对天游峰扫路人的印象。

出示句式:这是一位 的老人。

四、小结。

在又高又险的天游峰面前,许多游客望而却步,半途而返,可是这位老人却每天扫一个来回,还说“不累”。是什么让他舍不得离开呢?下节课我们再仔细探讨。

五、作业布置

1、抄写本课生字词。

2、读一读文中描写天游峰的句子,抄写在摘抄本上,并思考这些句子在描写上的特点。

板书设计:

15、天游峰的扫路人

险 自在悠闲

高 豁达开朗


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