语文五年级上教案
文章以在祖国核武器研制战线上默默无闻工作的科学家为题材，介绍了在我国原子弹研究中做出杰出贡献的女科学家王承书在新中国刚成立时就毅然放弃在美国的优厚待遇，冲破重重阻力，回到了祖国的怀抱。一起看看语文五年级上教案!欢迎查阅!
语文五年级上教案1
教学目标
1.读懂课文内容，了解王承书的动人事迹，体会她的奉献精神和爱国
2.结合课文内容，理解重点句子的深刻含义，逐步形成积极的人生观和正确的价值观。
3.能有感情地朗读课文，并背诵自己深受感动的段落。
教学重点
读懂课文内容，了解王承书的动人事迹，体会她的奉献精神和爱国情怀。
教学难点
结合课文内容，理解重点句子的深刻含义，逐步形成积极的人生观和正确的价值观。
【教材课型、课时】
本篇课文是S版语文教材第五单元里的第三篇精读课文，我打算用三课时完成教学内容。第一课时：读熟课文，学习课文中的生字词。理出课文条理，把握课文主要内容。第二课时：读懂课文内容，理解中的词句的含义，学习王承书积极的人生观和正确的价值观。第三课时：交流读书笔记，逐步树立正确的人生观和价值观。
【教学方法设计】
(一)教学准备
1.收集有关王承书的资料及其他像王承书一样为我国核事业的发展做出重大贡献的科学家的资料。
2.了解自己姓名的内涵、意义。
(二)教法与学法设计
本篇课文作者采用插叙的方法为我们描述了一位令人敬佩的女性形象。语言虽朴实无华却蕴含着深刻的思想感情，可谓意味深长;人物虽隐姓埋名，默默奉献却表现出令人惊叹的高尚品质，值得品味学习。语文学科的工具性和人文性特点在这篇课文中被很好的统一和体现了出来。因此，在教学这篇课文时，我遵循“两手都要抓，两手都要硬”，将工具性和人文性有机结合起来的原则，采用“读悟结合，以读促悟，以悟品情，学习方法，学会做人”的方法进行学习。让学生通过多种形式的读，抓住文中的重点词句，理解王承书的动人事迹，体会她的高尚品质。另外，通过长期的了解，发现现在大多数农村孩子受家长的误导，他们总认为自己念书是为了考大学，考大学是为了挣大钱，挣大钱就能生活的好，这样的人生观和价值观显然是不正确的。为此，本课教学中，我针对这一问题，让学生结合课文内容，通过讨论：王承书这样的人生算不算成功，引导学生树立正确的人生观和价值观。
教学流程
【课前活动】
说说自己名字的含义及父母对你所给予的期望。
第二课时
一、复习导入
1.板书课题，学生齐读。
2.回顾我们上节课学习的概括课文主要内容的方法，然后说说课文的主要内容。
3.总结、记忆概括课文主要内容的方法。(补充课文题目概括课文主要内容)
4.对于王承书你有哪些了解呢?(学生交流资料)
5.课件补充资料，学生阅读并谈体会。
设计意图
回顾课文内容 巩固概括课文内容的方法。
二、学习课文
(一)临危受命
引：王承书，这是一个怎样的名字?课文中是如何评价的呢?
1.找出课文中评价王承书名字的段落，自己读一读。
2.教师引读课文最后一自然段。
3.指名说说王承书是个怎样的名字。
引：从刚才课前做的小游戏当中，我们知道，每个人的名字都蕴涵着深刻的含义，都寄托着父母对儿女的期盼。那么王承书这样一个书香气十足的名字里可能会包涵着怎样的含义呢?
1.利用字典，了解并选择“承”的意思。
课件出示“承”在新华字典里的义项，学生读“承”的意思，思考并选择：“王承书”里的“承”可能是什么意思?(承担、担当)
2.在课文里，王承书承担了什么样的使命呢?
3.王承书当时是在什么样的情况下担当起这个使命的?
4.有感情朗读句子，此时，你想对王承书说些什么?
【设计意图】利用工具书及课文内容，挖掘出王承书里“承”字的第一个涵义：承担，担当，体会王承书勇于承担使命的魄力。
(二)超常承受
引：当王承书答应为祖国隐姓埋名一辈子的那一刻起，就意味着他将要承受常人无法承受的很多很多，所以，我认为王承书的“承”字还应是“承受”的承。板书：承受
1.从1961年春季的那一天起，从她说出那三个字的一刻起，她将要承受些什么?在以后的工作中，她真的又承受了些什么呢?请同学们拿出笔，画出重点的词句，多读几遍，批注出自己的感受。
(1)学生自读自悟，批注自己的体会。
(2)交流、体会重点词句的含义。
A.当王承书答应为祖国的发展隐姓埋名一辈子时，她将要承受些什么呢?
课件出示句子：
“这极为平常的三个字，对王承书来说，将意味着从此放弃自己熟悉而喜爱的专业，从此放弃科学家应有的学术待遇和荣誉，从此放弃一切名利，而不能像其他领域的功臣那样面对鲜花和掌声;不管为国家做出多大贡献，自己的名字也不会为人所知。”
(1)自由读句子，说说自己的理解。
(2)引读句子：师：这三个字会让王承书放弃这么多，这些王承书知道吗?(知道)知道了，她却仍然不假思索地对钱三强说：“ !”生接读句子后半部分。
(3)对此，你想对王承书说些什么? 板书：淡泊名利
【设计意图】通过重点词句，体会“承”字的第二个涵义：承受。体会王承书为了祖国的核事业甘愿承受各种压力、苦难的爱国情怀。
B.那么在接受使命后，她真的放弃这些了吗?
1.课件出示句子：
“从此，王承书从国内、国际的物理学术殿堂消失了;从此，她再也没有在国内外任何学术刊物上发表过论文;就是在我国内部保密刊物和工作报告中，她也不署名，实现了自己隐姓埋名的承诺。”
(1)指名读句子，说说自己对句子的理解。
(2)理解“消失了”的含义。
(3)练习有感情的朗读句子。
引：那么，由此可以看出，王承书的这个“承”还应该是信守承诺的“承”。 板书：信守承诺
【设计意图】通过体会重点词句的含义，挖掘到“承”字的第三个涵义：信守承诺。懂得王承书是个说到做到的人。
引：王承书还承受了哪些常人无法承受的困难呢?
2.课件出示句子：
“研究这项核心技术，需要进行大量复杂的计算。为了获取精确数据，她和同事克服设备简陋的困难，一下一下地敲打计算机的键盘。这种枯燥繁重的工作，她和同事不分昼夜干了一年多，仅获取的有用数据，就装满三个抽屉。”
(1)自由读句子，说说自己的理解。
(2)理解“一下一下、不分昼夜”的含义，体会人物的精神品质。
(3)将这种感情送到句子里去，读读句子。
引：其实，最让人感动的是这句话。
3.课件出示句子：
“她瘦弱而刚毅的身影，出现在实验室和工厂，出现在大西北的戈壁滩上。有时由于研究工作的需要回到北京，她也几乎没有时间和家人团聚，看看自己心爱的正在上小学的儿子。”
(1)读了这句话，你有什么感受，与大家分享一下。
(2)作为科学家，王承书是个怎样的人;作为一位母亲、一位妻子，你认为她又是一个怎样的人?
(3)培养学生的人生观、价值观：中国奥运会冠军邓亚萍曾经说过这样一段话，让我记忆犹新。她说，一个人事业成功不算真正的成功，只有当事业和家庭都成功了，才算是真正的成功。由此看来，王承书还不算是一个成功的人。对此，你有什么样的看法?
板书：甘于奉献
【设计意图】通过重点词句的理解，品味王承书舍小家顾大家的高尚品质，为学生搭建一个各抒己见的平台，引导学生树立正确的价值观和人生观。
C.学习“插叙”的写作方法。
1964 年10月16日，是每个中国人都永生难忘的日子。这一天，我国第一颗浸满王承书心血的原子弹终于爆炸成功了，作为不折不扣的功臣王承书来说，虽然没有鲜花，没有掌声，但她依然选择了继续隐匿自己的姓名，继续为祖国的核武器研制工作默默奉献，那么，她这样做是一时的冲动吗?你从哪儿读懂的?
课件出示句子：
但是，“名利”二字在王承书心中，一向是十分渺小的。她已经不是第一次放弃名利了。
(1)读句子，说说自己的理解。
(2)王承书第一次放弃了哪些名和利?对此，你有什么看法?
(3)你觉得这样写怎么样?发表自己的看法。
【设计意图】学习插叙的写作方法，体会其表达的效果。
(三)别样人生
引：此时此刻，我想王承书名字里这个“书”的含义，大家已经有了很深的体会了。课件出示说话练习：
王承书用自己的 书写了 。
【设计意图】升华主题，练习说话。
三、拓展延伸，认识英雄
同学们，在我国像王承书这样隐姓埋名、默默奉献的英雄有很多，你们还认识谁呢?能不能给大家介绍一下?
(1)学生试着交流收集到的相关资料。
(2)教师课件补充有关邓稼先、钱三强、赵九章等英雄的资料，学生谈感受。
【设计意图】学习收集信息，处理信息的学习方法，更多的了解为祖国的发展做出贡献的英雄，激发学生的爱国情怀。
四、总结全文
花的事业是灿烂的;叶的事业是奉献的。英雄的事业是需要人们前仆后继，不断为之奋斗的。希望在不久的将来，我们在座的37位同学中能涌现出一些甚至是一批像王承书、邓稼先这样的能心甘情愿为祖国的发展隐姓埋名工作一辈子的英雄来，那我们的祖国将更加繁荣，更加强大。同学们，好好努力吧!
【设计意图】总结全文，激励学生向英雄学习。
五、作业设计
经常听你们的爸爸妈妈对你们说，要好好念书，长大考个好大学，找个好工作，挣个高工资，就能过上好日子。而你们自己也是以此作为自己的人生目标，为之不懈的奋斗。今天，学习了《隐姓埋名三十年》这篇课文之后，相信你们对自己的人生又有了不同的想法，请以“我的一生将这样度过”为题，写一篇读书笔记。
【设计意图】学完课文，学生肯定会对自己的人生有很多的想法，不吐不快。本环节为学生搭建一个自由倾诉的平台，引导、帮助学生树立正确的人生观和价值观。
语文五年级上教案2
教学目标
1.指导学生读懂课文内容，了解王承书的动人事迹，体会她的奉献精神和爱国
2.引导学生结合课文内容，理解重点句子的深刻含义，逐步形成积极的人生观和正确的价值观。
3.有感情地朗读课文，并背诵自己深受感动的段落。
教学重点
读懂课文内容，了解王承书的动人事迹，体会她的奉献精神和爱国情怀。
教学难点
结合课文内容，抓住重点句子，理解其深刻含义，逐步形成积极的人生观和正确的价值观。
教学流程
一、复习导入
1、板书课题，学生齐读。
2、回顾我们上节课学习的概括课文主要内容的方法，然后说说课文的主要内容。
3、对于王承书你有哪些了解呢?(学生交流资料)
二、阅读课问，理解文意
(一)临危受命
王承书，这是一个怎样的名字?课文中是如何评价的呢?
1.默读课文，找出课文中评价王承书名字的段落，自己读一读。
2.教师引读课文最后一自然段。指名说说王承书这个名字会有怎样的意义。
①利用字典，了解并选择“承”的意思。
课件出示“承”在新华字典里的义项，学生读“承”的意思，思考并选择：“王承书”里的“承”可能是什么意思?(承担、担当)
②在课文里，王承书承担了什么样的使命呢? 王承书当时是在什么样的情况下担当起这个使命的?
③有感情朗读句子，此时，你想对王承书说些什么?
(二)超常承受
从1961年春季的那一天起，从她说出那三个字的一刻起，她将要承受些什么?在以后的工作中，她真的又承受了些什么呢?请同学们拿出笔，画出重点的词句，多读几遍，批注出自己的感受。
(1)学生自读自悟，批注自己的体会。
(2)交流、体会重点词句的含义。
A、当王承书答应为祖国的发展隐姓埋名一辈子时，她将要承受些什么呢?
“这极为平常的三个字，对王承书来说，将意味着从此放弃自己熟悉而喜爱的专业，从此放弃科学家应有的学术待遇和荣誉，从此放弃一切名利，而不能像其他领域的功臣那样面对鲜花和掌声;不管为国家做出多大贡献，自己的名字也不会为人所知。(课件出示)”
(1) 自由读句子，说说自己的理解。
引读句子：师：这三个字会让王承书放弃这么多，这些王承书知道吗?(知道)
知道了，她却仍然不假思索地对钱三强说：“ !”生接读句子后半部分。
(2)对此，你想对王承书说些什么? 板书：淡泊名利
B、那么在接受使命后，她真的放弃这些了吗?
“从此，王承书从国内、国际的物理学术殿堂消失了;从此，她再也没有在国内外任何学术刊物上发表过论文;就是在我国内部保密刊物和工作报告中，她也不署名，实现了自己隐姓埋名的承诺。” (课件出示)
(1)指名读句子，说说自己对句子的理解。
(2)理解“消失了”的含义。
(3)练习有感情的朗读句子。
那么，由此可以看出，王承书的这个“承”还应该是信守承诺的“承”。 板书：信守承诺
王承书还承受了哪些常人无法承受的困难呢?
“研究这项核心技术，需要进行大量复杂的计算。为了获取精确数据，她和同事克服设备简陋的困难，一下一下地敲打计算机的键盘。这种枯燥繁重的工作，她和同事不分昼夜干了一年多，仅获取的有用数据，就装满三个抽屉。” (课件出示)
(1)自由读句子，说说自己的理解。
(2)理解“一下一下、不分昼夜”的含义，体会人物的精神品质。
(3)将这种感情送到句子里去，读读句子。
最让人感动的是哪句话?
“她瘦弱而刚毅的身影，出现在实验室和工厂，出现在大西北的戈壁滩上。有时由于研究工作的需要回到北京，她也几乎没有时间和家人团聚，看看自己心爱的正在上小学的儿子。” (课件出示)
(1)读了这句话，你有什么感受，与大家分享一下。
(2)作为科学家，王承书是个怎样的人;作为一位母亲、一位妻子，你认为她又是一个怎样的人?
(3)培养学生的人生观、价值观：中国奥运会冠军邓亚萍曾经说过这样一段话，让我记忆犹新。她说，一个人事业成功不算真正的成功，只有当事业和家庭都成功了，才算是真正的成功。由此看来，王承书还不算是一个成功的人。对此，你有什么样的看法? 板书：甘于奉献
C、学习“插叙”的写作方法，体会其表达的效果。
1964年10月16日，是每个中国人都永生难忘的日子。这一天，我国第一颗浸满王承书心血的原子弹终于爆炸成功了，作为不折不扣的功臣王承书来说，虽然没有鲜花，没有掌声，但她依然选择了继续隐匿自己的姓名，继续为祖国的核武器研制工作默默奉献，那么，她这样做是一时的冲动吗?你从哪儿读懂的?(课件出示)
但是，“名利”二字在王承书心中，一向是十分渺小的。她已经不是第一次放弃名利了。
(1)读句子，说说自己的理解。
(2)王承书第一次放弃了哪些名和利?对此，你有什么看法?
(3)你觉得这样写怎么样?发表自己的看法。
(三)别样人生
此时此刻，我想王承书名字里这个“书”的含义，大家已经有了很深的体会了。课件出示说话练习：
王承书用自己的 书写了 。
三、拓展延伸，认识英雄
同学们，在我国像王承书这样隐姓埋名、默默奉献的英雄有很多，你们还认识谁呢?能不能给大家介绍一下?
(1)学生试着交流收集到的相关资料。
(2)教师课件补充有关邓稼先、钱三强、赵九章等英雄的资料，学生谈感受。
四、总结全文
花的事业是灿烂的;叶的事业是奉献的。英雄的事业是需要人们前仆后继，不断为之奋斗的。希望在不久的将来，我们在座的37位同学中能涌现出一些甚至是一批像王承书、邓稼先这样的能心甘情愿为祖国的发展隐姓埋名工作一辈子的英雄来，那我们的祖国将更加繁荣，更加强大。同学们，好好努力吧!
五、作业设计
今天，学习了《隐姓埋名三十年》这篇课文之后，相信你们对自己的人生又有了不同的想法，请以“我的一生将这样度过”为题，写一篇读书笔记。
语文五年级上教案3
教学目标：
1、指导学生朗读课文，了解在中日甲午战争中邓世昌率领将士顽强作战的动人事迹，体会昨日的英雄们舍身报国的崇高精神。
2、帮助学生认识“霎、锚、霄、频、屡、舵”;积累“霎时、频频、毫不示弱、响彻云霄、乘风破浪、置之度外、同归于尽”等词语。
教学难点：
引导学生结合课文内容，学习生字词，理解重点词语的深刻含义。
教学准备：
课件、生字词语卡片
教学时间：
二课时
教学过程：
第一课时
一、 揭示课题，简介人物。
1、教师板书课题25海上英魂 同学们，通过预习，我们知道海上英魂写的是邓世昌和其他的官兵们的故事。你通过预习了解的有关课文的哪些知识?
2、 学生展示预习收集的资料。教师随机出示课件，介绍中日 甲午战争，帮助学生更深入地了解邓世昌。
3、 现在，我们就带着无比怀念、敬佩之情来了解这些将士 捐躯报国的动人一幕。
二、整体感知，自主探究。
1、借助拼音认读生字，把课文读准确，读通顺。
2、概括出这篇课文的主要内容，(师板书:日本侵略黄海血战我方战败)并尝试给课文分段。
3、找出令人感动的地方同桌有感情地读一读。
三、掌握生字，合作学习。
1、检查生字词的掌握情况
(1)出示卡片：霎时起锚出海响彻云霄频频发炮毫不示弱乘风破浪屡中敌舰紧握舵轮
(2)这些生字词哪些地方容易出错，你能提醒大家吗?怎样才能更好地记住它们呢?
(3)哪个词语你不理解，可以提出来请大家帮你解决。置之度外乘风破浪毫不示弱响彻云霄同仇敌忾同归于尽
2、分段读课文，检查课文的朗读情况，随时纠正读音。
3、默读课文，感知课文的主要内容。
四、理清脉络，练说故事。
1、自由朗读课文，根据板书找出事情的起因、经过、结果。标注在书上。
2、同桌先互相复述故事，再指名练说。
五、作业：把故事讲给别人听。
板书：
25海上英魂
日军侵略
黄海血战
我方战败
第二课时
教学目标：
1、指导学生朗读课文，了解在中日甲午战争中邓世昌率领将士顽强作战的动人事迹，体会昨日的英雄们舍身报国的崇高精神。
2、引导学生结合课文内容，理解重点词语的深刻含义，能有感情地朗读课文。 教学重、难点： 引导学生结合课文内容，理解重点语句的深刻含义，
教学过程：
一、导入新课
1、通过上节课的学习，我们知道课文主要讲了一件什么事情?
2、在甲午海战中，中国的北洋海师是怎样与日军作战的呢?今天，我们来深入学习课文。
二、抓住关键语句，想象画面，体会人物品质。
1、自学思考：我军官兵是怎样与日本侵略者进行战斗的?请你画出最感动的重点语句体会。
2、分四人小组讨论。
3、各组派人汇报：(课件出示)
(1)北洋舰队面对强敌，毫不示弱。各舰官兵同仇敌忾，奋勇杀敌。一时间黄海海面战火熊熊，硝烟弥漫，喊杀声、炮轰声响彻云霄。 你从“同仇敌忾、响彻云霄……”体会到什么?(战斗场面的激烈)此时，你的眼前出现了怎样的画面?这部分是作者描写海战的整体。
(2)邓世昌怒视“吉野”舰，……邓世昌登上驾驶台，双手紧握舵轮，开足马力向“吉野”舰撞去。 文中哪些词语给你印象最深?“置之度外”上节课，我们初步了解了词语的意思。现在，我们再联系上下文，体会邓世昌他们在什么情况下把生死置之度外? 指导朗读，读出邓世昌与全舰官兵用生命保卫祖国的决心与勇气。 这些爱国将士还怎么把生死置之度外?
(3)敌军舰队发现“致远”舰向“吉野”舰猛冲，……敌军舰长也吓得目瞪口呆，魂飞魄散。 这一处采用什么写法?你体会到什么?对敌人的侧面描写衬托人物高大的品质。闭上眼睛随着音乐想象画面，你看到了什么? 你还从哪里读懂“置之度外”?指导朗读。
(4)邓世昌落水后，……全舰二百多名将士，除十六人获救以外，其余全部壮烈牺牲。 整个场面给你一种什么感觉?(十分惨烈、十分悲壮、令人震撼、令人难忘)引导学生体会邓世昌等人的铮铮铁骨，顽强作战、宁死不屈的英勇精神。 我们应该怀着怎样的心情，如何才能读出邓世昌视死如归的精神?指导朗读。
4、分角色扮演邓世昌与官兵，再现当时的对话场景。多次有感情朗读，体会邓世昌的可贵精神。
5、教师小结：同学们，邓世昌带领全舰的官兵英勇作战，用宝贵的生命谱写了一曲可歌可泣的赞歌，让我们怀着对英雄的崇敬怀念之情，有感情地朗读最后一段。
三、回归整体，总结全文。
1、重新审题，回归整体并讨论：本文以中日甲午战争的始末为线索来叙事写人，为什么题目不用《中日甲午战争》，而命为《海上英魂》?(本文是通过叙事来歌颂赤子情怀，表达对邓世昌这样的民族英雄的怀念和哀悼，希望这些永远长眠在大海中的英魂能够安息。他们同仇敌忾、顽强作战、宁死不屈的精神永远活在中华儿女的心中!)
2、多么感人肺腑的故事呀!我相信我们在座的每一位同学心情都是不平静的。无数先烈用鲜血写下了中国的历史，用生命换回了我们今天幸福的生活。他们永远活在我们心里，激励我们勇往直前，去珍惜并创造更美好的生活。
四、作业
搜集英雄故事，任选一篇写读后感。
