长春版语文二年级下册教案
从语言文字入手，紧抓重点词句，反复咀嚼，反复品位，反复朗读，引领点拨学生把握诗歌美好的意境，提升感悟内涵，以情以景感人，注重情感体验，感同深受的与文本对话，入景，悟景，融景，升情。一起看看长春版语文二年级下册教案!欢迎查阅!
长春版语文二年级下册教案1
教学目标：
会认12个生字，会写“落”、“洗”两个字。
想象江面美丽的夜景，了解航标灯的作用，激发对大自然的热爱之情。
有感情地朗读课文，背诵课文。
教学准备：
课件(生字词、重点句子、川江夜航的图片)
教学重难点：
会认12个生字，会写“落”、“洗”两个字，有感情地朗读和背诵课文，体会语言的生动美。
教学过程：
一、直入课题，引入新课
今天我们一起来学习第一课(齐读：川江夜航)，读得真好，谁来读读这个字“航”，你能给它找找朋友，组组词吗?读了题目，你明白了什么?(从题目中你知道是什么时候?)，你还有什么不明白的吗?
孩子们知道长江吗?川江是长江中游的一段，这里江面狭窄，峡谷险峻，到处都有暗礁、险滩，就是白天船舶在这里行使都十分危险，那么夜晚在川江航行又会是怎样呢?让我们一起走进诗歌《川江夜航》吧!
二、自主识字，读通课文
1、自由读诗歌，遇到不认识的字请教一下头上的拼音娃娃，多读几遍，读准字音，读通句子。
2.诗歌中的生字娃娃你都找到了吗?请孩子们拿出铅笔在诗歌中勾画出来，边勾画边大声地跟同桌一起读一读吧。
3.检查巩固学生认字情况
(课件出示)我们的生字娃娃多顽皮啊,你看他们都躲在了这些小星星里,你能跟它交上朋友吗?谁愿意来教大家读读?小老师教读，检查带拼音生字的读音。注意三拼音“标”、“漂”，后鼻音“影”“梦”等。给“黑”“梦”找找朋友，组词。“盏”—你有什么好办法记住它吗?写好“落”、“洗”两字。(怎样写好这两个字呢，谁来给大家提个醒)
开火车读词语(课件出示)
4.我们让刚才认识的这些生字娃娃回到诗歌里，有信心把这首诗歌读正确、读通顺吗?谁愿意来读一读?你准备给我们读哪一小节?你来读，其他的孩子给你当评委!他读得怎样?
(读—正音—评)注意：叠词—静悄悄、小星星;“一”的变调—一片、一声、一条条、一盏盏;轻声---浪里漂、梦里、了
小结：孩子们听得认真，读得也不错，诗歌中的重叠词、轻声、“一”的变调(一片、一张、一声、一条条、一盏盏)都读得很棒，老师真为你们高兴!
三、细读课文，理解感悟
品读第一节诗歌
我听说啊，咱们班的孩子，读书习惯也可好了，默读能做到一点声音也没有，那咱们就试着来默默地读读诗歌的第一小节吧，看看你能读懂些什么呢?
让我们一起轻轻地读一读这一小节吧。读了之后，你有什么感觉?(我感觉很黑、、、、静、、----板书：天黑静)你怎么感觉出来的?“睡”—睡觉了是怎样的一种感觉呢?“静悄悄”是怎样的呢?
你能读出那种感觉吗?(个别读)
夜晚江上万物安睡，一片江水静悄悄，多么的宁静啊，让我们看者大屏幕，再一次来读读，感受一下川江夜晚的静谧之美。
品读2、3小节诗歌
孩子们读得真好，夜晚的川江是这样的黑，这样的静，难怪就句古话说“川江自古不夜航”!随着现代科学技术的发展，全方位、全天候助航系统的建立，现在的川江-夜航了!(点题)，那又是怎样的一番景象呢?读读2、3小节你就知道了，开始吧，自由读读!
你知道了什么?板书：(航标灯 亮)
(你真会读书、、你真棒、、)(夜航船 开)
“洗澡”，星星洗澡?那会是怎样的一番景象呢?(天气热，引导学生联系生活实际、、、)(很美---板书：美景)你能读出那种景象吗?分男女读(闭上眼睛想一想，航标灯亮了之后，灯光闪烁，波光荡漾的意境)(看大屏幕读)
航班灯“招手”是在做什么?(灯光一闪一闪的，好象在招手、、、)你知道航标灯有什么作用吗?(保证船只夜间航行安全!)
汽笛声声“报平安”，它会说些什么呢?(带着祝福读一读吧，、你的想象真丰富、、)
高山想到什么啊，连做梦都在笑呢!(以前没有夜航船经过，它是多么的孤独啊，现在航标灯亮了，夜航船开来了，高山不再寂寞，不再孤单，它能不笑吗?)读出“笑”，----看屏幕品读。
四、美读诗歌，积累语言
现在就让我们一起走进夜晚的川江去感受一下吧!(逐一出示图片，教师美读，生感受)
(再次出示图片，配乐生诵)让我们再一次跟着音乐轻声地诵读，边读边感受川江夜景的美吧!
点名诵读(成果展示)
真不错!孩子们，今天我们一起了解了川江夜航的情况(画大括号)，欣赏了川江夜晚的美景(画大括号)，让我们回家去美美地把诗歌读给爸爸妈妈欣赏吧!跟着爸爸妈妈一起到嘉陵江边去感受一下江面夜晚的美景。
板书设计：
天黑 静
1、川江夜航 航标灯 亮 美景
夜航船 开
长春版语文二年级下册教案2
教学目标
1能用自己喜欢的识字方法，自主认识和书写本课要求认写的字，做到书写规范、端正、整洁。
2正确、流利、有感情地朗读课文，积累自己喜欢的词句。
3了解课文内容，学会保护环境，懂得给别人快乐，自己才会得到快乐的道理。
教学重点
1识写生字。
2学会正确、流利、有感情地朗读课文。
3让学生学会保护环境，明白只有你给别人一分爱，你才会得到更多的爱，才会有快乐。
教学准备
教师：教学挂图，生字词卡片。
学生：收集有关互敬互爱、保护环境的小故事。
教学时间
1~2课时
教学过程
一、故事导入，提示课文题目
1孩子们，今天老师给你们带来一个非常有趣的故事。
2板书课文题目，齐读课文题目。
3老师很有感情地讲故事，直至讲到“没有比这更美丽的了”。猜猜看，小松鼠耳朵上的绿星星是天上的星星吗如果不是，那又是什么呢今天我们学了课文就会知道。
二、初读课文，了解大意
1学生借助拼音自己读课文。要求：读准字音、读通句子。
2同桌互读课文，互相检查是否把生字读准了，把课文读通顺了。
3指名分段读课文。
4开展读书比赛。请学生自己先读一读、练一练，然后推荐或自我推荐读全文。
5提问：读了课文，你喜欢谁为什么
三、自主识字，指导书写
1出示生字，指名认读。
2学习书写生字。
(1)同桌互相交流自己是怎样记住这些生字的。
(2)全班交流。
(3)选出难写的字，看笔顺表自己书写。
(4)按正确的笔顺在书上描红。
(5)指导书写，教师板书示范。
(6)教师巡视，相机指导。
四、自读入境，质疑深情
1学生自读课文，边读边想，星星为何会挂在耳朵上颜色怎么会是绿色的耳朵上的绿星星到底是什么样的
2集体交流、评议。
3小松鼠过生日，它想怎样打扮才会漂亮呢(生回答。)
4指导朗读：小松鼠是怎么说的应该怎么读小草、玫瑰又是怎样说的试着读一读。
(期间采用各式各样的读：抽读、范读、齐读、赛读等，让学生从读中感受小松鼠为何高兴，小草、玫瑰为何不愿意。)
5过渡：小松鼠没摘小草，也没摘玫瑰，空着手回家了，生日晚会上它会漂亮吗
(1)生自读“晚上……心里甜滋滋的”这三段。
(2)出示句子：晚上，朋友们都来祝贺小松鼠的生日。大家一见到小松鼠，都叫起来：“啊!小松鼠今天真美丽!”(教师范读这句话)出示卡片“祝贺”。想想看，朋友们会用什么方式祝贺小松鼠的生日谁能用“祝贺”说话
(3)小松鼠对着镜子看，她惊讶地发现了什么请用“”勾画出来，出示卡片“惊讶”，引导学生体会“惊讶”的意思。
(4)讨论：小松鼠为什么会惊讶(小组讨论，集体交流。)
(5)学生自己读小松鼠的发现，体会绿星星的美。
(6)用自己的语言描述绿星星的样子。
学生自己练习，休会怎样才能把这句话读美。
(7)通过读书，你知道“绿星星”是谁吗它们为什么要来打扮小松鼠引导学生读最后一段，体会“打扮”、“心地善良”、“甜滋滋”的意思。
(8)你觉得小松鼠美丽吗你喜欢小松鼠吗为什么(引导学生学习小松鼠，做一个心地善良的孩子。)
五、情景交融，分角色读
1让学生选择自己喜欢的角色，有感情地读一读。
2请学生戴上自己准备的头饰分角色在小组里读一读。
3抽生分角色朗读。
六、拓展迁移，积累感悟
课后收集心地善良、关爱他人的小故事。
附：板书设计
长春版语文二年级下册教案3
教学目标
1朗读句子、儿歌、古诗，说好普通话，培养学生的语感。
2正确区分形近字。
3能主动学习，积累词语，巩固所学的四种标点符号，练习写句子。
4用部首查字法自主识字，进一步培养识字能力。
教学重点
自主识字，积累词语，说好普通话。
教学难点
用喜欢的一组词语写话，并能正确使用标点符号。
教学准备
学生：每人一本字典。
教师：词语卡片。
教学时间
2课时
教学过程
一、读读词句，巩固汉字
1教师导入：经过本单元的学习，我们又认识了许多汉字娃娃。今天，这些汉字娃娃带上自己的好朋友，到我们班上做客来了。小朋友，你们能叫出它们的名字吗
2出示“你还认识我吗”中的12个词语，贴在黑板上。
①学生自由练读。
②你能读准哪个词语就到台上来，摘下这个词语，并教大家读两遍。教师相机指导，纠正读错的字音。
③用开火车读、分组比赛读等形式帮助学生积累词语。
3出示第一题句子。
①试一试，你能读准这两个句子吗
②抽学生读，引导学生进行评价。
③这几个带点的字都是说普通话时容易和方言混淆的，老师给每个加点的字都注上了拼音，请你再试着读一读。
④觉得自己读得准确的就奖励自己一朵小红花。
二、读读写写，运用字词
1出示第二题。
①仔细观察一下，每组里的两个字有什么相同和不同的地方鼓励学生用自己独特的记忆方法，记住字形特征。
②你能给这些字组哪些词呢先引导学生口头组词，再写下来。
③鼓励学生遇到不会写的字就查字典。
2复习标点符号。
①自读标点符号歌，想一想这四种标点符号分别用在什么地方。引导学生交流了解标点的用途。
②从前面的课文中找出运用了这四种标点的句子读一读，进一步体会其作用。
③鼓励学生把标点符号歌背下来。
④教师示范标点符号的写法。
⑤利用小黑板出示几个句子，让学生试着给这些句子加上标点符号。
3读词语，写句子。
①出示书上的三组词语，学生自由读，要求读准字音，读熟词语。
②鼓励学生找一找每组词语中三个词语之间有什么联系，再说一说。
③选择其中的一组练习口头说话，教师相机纠正其语法上的毛病。
④指导学生把所说的话写下来，注意正确使用标点符号。
三、读读背背，读读玩玩
1读读背背。
①让学生背一背以前学过的李白的诗。
②试着读一读《独坐敬亭山》，争取读准每一个字音。
③采取抽读、同桌合作读、全班齐读等形式读熟古诗。
④鼓励学生图文结合，说出自己对诗句的理解，能说多少算多少。
⑤指导学生读出诗的韵律节拍，能试着背诵古诗。
2读读玩玩。
①教师加上动作范读儿歌，激起学生想读儿歌的好奇心。
②学生自由练习读，读出儿歌的诙谐、有趣，教师要提醒学生读准轻声“子”。
③让学生拍手读、加快速度读或找自己的好朋友一起读。
④最后进行比赛，看谁能读得又快又准确。鼓励学生加上动作表演。
四、自主识字园地
1自读儿歌，边读边在文中圈出要认识的生字。
2复习部首查字法，让学生在规定的时间内查出要认识的生字，并把音节写在四线格里。
3让学生用自己喜欢的方法识记生字，并给生字口头组词。
4采用多种形式让学生正确、流利地朗读儿歌，体会大海的美丽壮观。
5鼓励学生续编诗歌，并试着写下来。
