小学二年级三位数加法数学教案
《三位数加法》是在学生已经掌握了两位数加两位数的进位加法的基础上进行教学的。让学生感受到生活中处处有数学，增强数学意识，培养学生主动探索、合作交流的良好习惯，提高获取信息、整理信息及处理信息和探索发现的能力。一起看看小学二年级三位数加法数学教案!欢迎查阅!
小学二年级三位数加法数学教案1
教学目标：
1、使学生经历探索三位数加两、三位数的不进位加法及验算方法的过程。
2、使学生了解验算的作用，并初步养成检查和验算的习惯。
3、使学生在探索算法的过程中，体会数学与生活的密切联系，增强对数学学习的兴趣，发展数学思考。
4、让学生感受到生活中处处有数学，增强数学意识，培养学生主动探索、合作交流的良好习惯，提高获取信息、整理信息及处理信息和探索发现的能力。
教学重点：
掌握不进位加法的计算方法，并能正确进行竖式计算及进行验算。
教学难点：
理解不进位加法的计算方法。
教学过程：
一、创设情境，启迪探究。
1、小朋友们，上个星期三我们学校开展了一项活动，谁来说说是什么活动啊?(爱心大义卖的活动)
2、你买了哪些物品呢?
3、小朋友们通过这次活动，献上了自己的一份爱心，真棒。
4、齐老师在星期天也逛了一次商场，摘录了一些商品的信息。(示信息)
5、谁来说说，你知道了哪些物品的信息?(学生汇报商品价格信息情况)
6、那么你最想买那两样物品呢?求一共要付多少钱怎样列式?(学生汇报购买情况)
二、自学互动，进行探究。
(一)探究不进位加法的计算方法。
教师摘录信息：老师想买两样最贵的，买一个遥控汽车和一个积木要花多少钱呢?
怎么列式?126+132 =
1、(1)你想怎么算，跟同桌说一说。
(2)生汇报多种计算方法(计数器算法、竖式算法)。
(3)生演示计数器算法。
(4)讲解竖式算法。
这道题在列竖式时要注意什么?
2、探索验算：
(1)同学们算的对不对呢?我们可以来验算。
(2)怎么验算呢?将这两个加数交换位置再算一遍。
(3)验算结果和原题结果相同，说明我们算对了。
三、作业练习，反馈探究。
1、想想做做 第1题
2、想想做做 第3题 填表
3、小结：小朋友们，今天我们学习了什么内容啊?(揭示课题)
做笔算加法时需要注意什么?
四、应用探究，培养个性
1、判断对错
2、探究图书馆借书问题(示P31 例题)
3、示评选“文明班级”表格，算一算哪个班能获得“文明班级”称号。
4、算路程：从学校到公园走那一条路比较近呢?生算
5、许多小动物在玩套圈游戏，选择2个来算一算一共多少分?
五、系统回顾，延伸探究
1、小朋友们今天学得开心吗?今天我们学习了什么
2、在我们的生活中有很多的数学知识和数学问题，我们平时要多用数学的眼光去观察。
小学二年级三位数加法数学教案2
教学目标：1、会用竖式计算三位数的加法。
2、能结合计算体验计算方法的多样化，并与同学交流自己的计算方法和计算过程。
3、结合学习活动，培养独立思考、主动探索的精神及与同学积极合作的意识。
教学重点：目标1、2。
教学难点：目标2。
教具准备：实物挂图，口算卡片、小棒、计数器等。
教学过程：
一、复习：
口算。P48-练习七第1题，直接计算在书上。
二、创设情境，探讨新知。
㈠、学习例1
1、学校买了一些办公用品，师出示例1的主题图。
2、学生看图后说出钢笔有220支，铅笔260支。
3、师问：两种笔一共有多少支?该怎样列式?你是怎样计算的?
4、学生独立列式计算，再和同桌的说一说。
5、师指名说你是怎样算的，根据学生的回答，再板书。
220+260=480(支)
⑴可以是2大盒加2大盒(都是100支)，得4大盒，2小盒加6小盒(都是10支)得8小盒，就是480支;
⑵可以是个百加2个百得4个百，2个十加6个十得8个十，就是480;
⑶可以是200+200=400，20+60=80，400+80=480;
⑷可以用竖式计算：220
+260
480
⑸可以是220+200+60=420+60=480;
......
㈡、学习例2
1、师出示例2表格，让学生看懂表格说出题意。
2、学生独立列式后，先估算一下，这个学校大约有多少人，生选择适合自己的方法进行计算。计算在书上。
3、指名上台板算竖式：433+418=851(人)
433
+418
851
4、议一议，让学生从各自的感受中，归纳一下竖式计算应该注意什么?
①相同数位对齐;
②从个位加起，个位相加满十，向十位进1。
三、课堂活动：
1、P45-1题，看图填数。学生独立填写在书上，再集体评讲。
2、P45-2题，生先看统计表，然后在作业本上写竖式计算。
3、P46-3题，生看懂图意，做在作业本上。
四、课堂小结：这节课我们学习了什么?要注意什么?
五、课后记：
小学二年级三位数加法数学教案3
教学目标：
1、认知目标：通过操作尝试，掌握三位数横式计算的方法，会用不同的材料建构三位数加法模式。
2、能力目标：发展迁移能力、建模能力，注重培养学生算法思维的多样化，了解计算结果并不是的目标。
3、情感目标：在操作、交流、探究与讨论中学会表达、倾听。
教学重点：
掌握三位数横式计算的方法。
教学难点：
培养算法思维的多样化。
教学过程：
一、复习引新
请你估计一下，学校的多功能厅大约有多少个座位?
生活中还有数量需要用三位数表示吗?(说说数的组成)
二、探究新知
1. 课件引入“上海中小学生音乐会”。
学生搜集信息，老师出示信息：
A看台356人，B看台247人。
两看台共坐了多少个同学?
2. 说说解题方案、估计计算结果。
3. 学生尝试计算。
请同学们用自己喜欢的方法进行计算。
以4人小组为单位，利用手头的材料尝试计算(学具、卡纸、草稿纸)
(巡视、指导)
4. 选择用不同的算法进行讲评、演示。(请学生交流，教师做适当点拨、归纳与评价)
4种方法：
小组内选择一人进行汇报：
(1) 6+7 个加个
50+40 十加十
300+200 百加百
356+247
=13+90+500 =603
(2)300+200 百加百
50+40 十加十
6+7 个加个
356+247
=500+90+13
=603
(3)356+247
=356+200+40+7
=556+40+7 先加百
=596+7 再加十
=603 最后加7
(4)356+247
=356+7+40+200
=363+40+200 先加个
=403+200 再加十
=603 最后加百
(在教学的过程中发现：学生的解法远远不止书上介绍的几种，学生运用以往的知识经验，发挥自己的聪明才智，采用了多种解法。)
三、用你喜欢的方法计算，并写出过程
开学时，我们学校举行了“手拉手，帮助贫困小伙伴”的捐款活动，全校师生都踊跃参加了。(出示PPT课件)引出计算题：
“一、二年级苗苗儿童团员共捐款多少元?”
有能力的学生自己独立完成，有困难的学生可互相探讨，寻求帮助。
“你还能提出什么问题吗?(请解答)”
教师巡视、辅导。
四、课堂总结
今天，我们学习了什么?你有什么要提醒大家的吗?
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