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2020年幼儿园小班数学教案经典5篇

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教案对于教师在教学当中是非常要重视的一部分,下面由小编给大家带来关于幼儿园小班数学教案,一起来看看吧!

幼儿园小班数学教案第一篇:还有一只羊

一、设计意图:

对于小班的孩子点数教学的过程中,我发现孩子在点数整齐排列的物品时,能有序的手口一致的点数,可是在点数到一些排列没有规则的物品时,有的孩子却总是漏数或重复的点数。这是点数教学中的一个难点。

在绘本故事《还有一只羊》中,正是体现了牧羊人山姆先生不能够顺利点数出10只羊的数量时想出巧妙办法的一个故事。于是,就想设计这样一个活动情境,引导幼儿探索当物品排列得乱七八糟的时候,我们如何不漏数或重复点数的问题。

二、活动目标:

1、喜欢绘本故事,大胆回应老师的提问。

2、探索10以内物体无序排列时点数的方法。

3、能用做记号表示点数过的物品,不漏数或重复的点数。

三、活动准备:

幼儿知识经验准备:已有对有序(规则)排列物体的点数经验,并能清晰完整地表达出:a、一只(排)一只(排)的数,不能重复的数,也不能漏数。b、物体是圆形排列点数时,先要在开始的那个物体上做记号。

物质材料准备:教具:3张KT板,一张是圆形排列的羊的图案、一张是方形排列的羊的图案、一张是杂乱无章排列的羊的图案。人手一套(7只)小羊、人手一个小筐、读本故事《还有一只羊》及其PPT、小羊活蹦乱跳排列的杂乱无章图案的PPT、水彩笔人手一只。

四、活动重难点:

重点:学习用'做记号 '的方式点数。

难点:探索对无规则排列的物体该怎么点数?

五、活动过程:

1、导入活动 :教师:小朋友们,前面有一个非常漂亮的牧场,你们想不想去呀(渲染调动孩子的情绪)?那我们一起拍着手唱着歌出发吧!

2.集体活动 :播放PPT《还有一只羊》前半段山姆抓抓头他会数自己的脚趾头、手指头就是数不清楚羊儿"唉!每只看起来都一样,这该怎么数呢?(请小朋友想办法,说办法)(1)引导幼儿回顾已有经验:排列整齐的羊如何点数。

(2)引导幼儿探索挤在一起的羊如何点数的方法。(引导幼儿一只一只的取出来点数;或者把羊排成整齐的队伍再点数。)3.探索发现:

教师:可是,这群羊真是太调皮了,你们瞧!(播放小羊活蹦乱跳排的乱七八糟的PPT)他们回家以后跳来跳去,山姆数着数着就不知道那些是刚刚数过的羊,那些是还没有数的羊?

师:当羊群排列的乱七八糟的时候,我们该怎么点数呢?

师:哎呀!哪些羊是数过的,哪些羊没有数过,我数来数去弄糊涂了,怎么办?你们有什么好办法让我记住哪些羊是数过的?

引导幼儿探索出做记号的方法,并独立的用这个方法点数一群羊。

4.反省互动:

师:你们用做记号的好办法就能一言看出,哪些羊是数过的,哪些羊是没有数过的,这样就不会漏数或重复的点数了。山姆最后想出好办法了没?他有数清楚自己的羊吗?我们一起来继续看故事吧!

5、总结语。

幼儿园小班数学教案第二篇:蛋宝宝

活动目标:

1.尝试手口一致点数,知道数到最后一个就是总数。

2.乐意进行观察,愿意与老师、同伴进行语言交流。

活动准备:

大围裙(围裙中藏有不同的蛋宝宝,如:鸡蛋宝宝、鹅蛋宝宝、鸭蛋宝宝、鹌鹑蛋宝宝)蛋宝宝图片和出壳后的小宝宝图片,生日礼物糖果(同幼儿人数)。

活动流程:

可爱的蛋宝宝导语:今天围裙妈妈的围裙里藏着什么呢?是蛋宝宝。

重点区分:一个蛋宝宝和许多蛋宝宝。

小结:动物妈妈们生了许多可爱的蛋宝宝。

动物宝宝过生日1.数数蛋宝宝提问:鸡妈妈生了几个蛋宝宝?鹅妈妈生了几个蛋宝宝?鸭妈妈生了几个蛋宝宝?鹌鹑妈妈生了几个蛋宝宝?

重点关注:幼儿数数的方法,关注幼儿是否多数和漏数。

小结:数数时,需要点一个数一个,不能多数也不能少数。

2.数数小宝宝提问:小宝宝们要出壳了,让我们数数出来了几个小宝宝。

重点关注:幼儿对于画面的观察。

2个鹅宝宝和3个鸡宝宝出现在同一画面中,需要分别数数。

3个鸭宝宝出现在画面中,1个鸭宝宝藏了起来。

3个鹌鹑宝宝出现在画面中,2个鹌鹑宝宝还没有出壳。

小结:原来一个一个数清楚,数到最后一个就是总数,我们现在有2个鹅宝宝,3个鸡宝宝,4个鸭宝宝和5个鹌鹑宝宝。

宝宝过生日导语:让我们一起变成动物宝宝庆祝一下生日。

提问:2个鹅宝宝要几份礼物呢?

小结:一个宝宝一份礼物,一人一个,不多也不少。

围裙妈妈的礼物导语:围裙妈妈的的围裙里还藏着什么呢?一个礼物盒,里面有东西吗?会有什么呢?是多还是少呢?

幼儿园小班数学教案第三篇:认识里外

活动目标:

1、通过观察图片和操作活动,正确感知并分辨"里,外"。

2、喜欢参加数学活动。

3、能较完整的表达句子。

活动准备经验准备:幼儿对里面和外面已有初步的感知。

物质准备:篮子一个,小球若干,圈三个,沙包若干,炫彩棒和图画纸每人一份。

活动过程:

1、复习上和下,引入方位学习。

认识里外,感知5以内的数量。

出示一个篮子,引导幼儿观察小球在哪里?说说:小球在哪里?另外一只小球在哪里?

操作活动分辨里外,进一步感知5以内的数量。

(1)认识里外。请小朋友看图说说:第一张图片上有什么?他们在哪里?

第二张图片上有什么?他们在哪里?

(2)巩固迁移:丢沙包丢沙包:观察圈里面和外面的物体,手口一致说出圈内有几个沙包,圈外有几个沙包。

(3)全体操作:请你给篮子外面的东西涂上你喜欢的颜色,篮子里面涂上你喜欢的颜色,注意篮子里面和外面的颜色用不一样的颜色代替哦。

3、评价活动。

请个别幼儿上来讲述自己的活动材料,教师和幼儿进行简单地评价。

4、活动延伸(1)美工区:将操作材料投放美工区,幼儿利用区域继续操作。

(2)在户外活动中开展套圈和扔沙包的游戏。

幼儿园小班数学教案第四篇:可爱的毛毛虫

活动目标:

1、'在圆形宝宝变成毛毛虫的过程中,感知并尝试进行颜色、大小的匹配。

2、体验参与数学游戏的乐趣。

活动准备:

1、红、黄色两色的大圆和小圆多于人数制作成挂脖2、红黄两色的大圆小圆许多(其中一些画有眼睛和触角作为毛毛虫的头像数量和幼儿相当)3、大树叶四片(大红、大黄、小红、小黄)活动过程:

一 观察、发现● 每人佩戴一个挂牌,说说自己挂牌的颜色、形状,引导幼儿观察同伴发现大小也不同。

二 游戏:毛毛虫变出来●颜色匹配:

1、------教师佩戴红色毛毛虫的头像,引导幼儿联系自己挂牌颜色,以接龙的形式变成一条颜色一样的毛毛虫。

2、----请其他幼儿说说自己的颜色,变成一条黄色的毛毛虫。

3、----毛毛虫吃树叶4、----说说红色毛毛虫喜欢吃哪些树叶,为什么?黄色的毛毛虫吃什么树叶?

●大小匹配:

1、----教师佩戴大毛毛虫头像,引导幼儿观察并通过同伴比较出自己挂牌的大小,以接龙形式变成一条大小一样的毛毛虫。

2、----请其他幼儿说说自己挂牌的大小,变成一条小毛毛虫。

3、----毛毛虫吃树叶4、----说说大毛毛虫会喜欢吃哪些树叶,为什么?小毛毛虫吃什么树叶?

三 制作毛毛虫●提供红、黄两色大圆小圆请幼儿将挑选喜欢的圆黏贴在底板上,制作一条自己喜欢的毛毛虫●介绍自己的毛毛虫,说说毛毛虫的身体是怎么样的?

幼儿园小班数学教案第五篇:超市购物

活动目标:

1.在情境游戏中体验到帮助别人的快乐。

2.能够说出总数,并能根据购物单卡片上物品的数量取出相对应数量的物品。

3.学会手口一致地点数购物单卡片上5以内的物体活动准备:

1、经验准备:对5以内数字的前期经验2、物质准备:PPT,苹果道具,香蕉道具,橘子道具,桃子道具若干,操作板若干,数字卡片活动过程:

1.猪佩奇一家逛超市的故事情境导入,激发幼儿参与游戏的兴趣。

指导语:今天老师请来了几位客人,你们看看们是谁?今天小猪佩奇一家人要去超市买东西,佩奇邀请我们和他们一起去超市。现在我们就跟着猪爸爸一起开车去超市吧!我们已经到超市了,超市里的东西可真多呀!多得他们都找不到自己要买的东西了,我们一起帮帮他们吧!

2.进行"买东西"的游戏,学习手口一致地点数5以内的物品,并能够按数取物。

(1) 出示猪爸爸的购物单卡片,引导幼儿点数卡片上物品的数量,并按数取物。

指导语:我们一起来看看他们要买的是什么吧?首先我们一起来看看第一张是谁的购物单卡片?猪爸爸想要买的是什么?那我们一起来数一数他要买几个苹果。(引导小朋友手口一致地点数物品)一个苹果我们就用数字1来表示,现在谁愿意上来帮猪爸爸拿一个苹果贴到猪爸爸的后面,拿的时候要一个一个地拿,不能一次拿很多个。现在我们一起来数数看这个小朋友有没有拿对。(集体验证,再次练习点数)猪爸爸要买的东西已经买好了,那我们现在一起来看看下一张是谁的购物单卡片。

(2)依次通过猪妈妈、乔治、佩奇的购物单卡片,帮助他们找到要买的东西,老师引导幼儿点数其数量,并进行按数取物。

3.集体操作探索按数取物指导语:现在小猪佩奇一家人都已经买好了他们要的东西,他们现在要回家了,我们一起跟他们说再见吧。刚刚小朋友们很快就帮小猪佩奇一家人找到了他们想要的东西,表现得很棒。现在老师也想请小朋友们帮老师买一些东西,看看你们这一次是不是也能很快地找到,并且不拿错。这是老师要买的东西,你们一起来看看这上面有些什么东西,并数数它们分别有几个,帮老师一起把它找出来,并且贴到它所相对应的数字后面。(巡回指导,察看是否每个小朋友都拿对了,对个别没有拿对的小朋友进行指导)4.教师总结指导语:今天,小朋友们都很棒,成功地帮小猪佩奇一家人和老师找到了想要的东西,并且都拿对了,没有多拿,老师和小猪佩奇都很感谢你们。

活动延伸:

在数学益智区投放更多的材料供幼儿练习点数和按数取物。

活动反思:

优点:

1.活动流程清晰,层次分明,环环相扣,活动目标基本达成。

2.教师准备充分,教具制作精美。

3.教师提问准确,教态自然大方,选材符合小班幼儿的水平,教学方式丰富多样,能够很大的激发幼儿的参与兴趣,具有时效性。

4.不仅让幼儿进行了个别操作,还进行了集体操作,注重幼儿的操作性。

不足:

1.教师语言不够生动有趣。

2.由于教师经验不足,不能对幼儿的回答及时做出反应。

3.由于教师的语速太快,导致有些幼儿没有听清教师的指令。

建议:

1.教师的语言可以再生动有趣一点。

2.教师应对幼儿的回答做出及时的回应。

3.语速可以放慢一点。


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