人教版高一政治优势教案范文总汇
下面是小编为大家准备好的政治教案，希望你们能喜欢，
人教版高一精选政治教案优秀范文一
竞争不忘合作”教学教案设计
口孙炳堃
教学目标：
【知识目标】正确理解竞争与合作的关系，懂得合作不能没有竞争，竞争也不能没有合作。
【能力目标】能正确对待社会生活中的合作与竞争，在竞争中不忘合作，养成善于与人合作的能力，促使学生学会在合作中敢于竞争、善于竞争、享受竞争。尝试在竞争中愿意合作、善于合作、享受合作。
【情感态度与价值观目标】树立竞争和合作意识，既要勇敢地参与竞争，又要以开放的心态与人交往合作，养成团结合作，乐于助人的品质。
教学重难点：
【教学重点】让学生学会正确对待竞争，努力发展合作，在现实生活中学会正确竞争与合作，与同学一起健康成长。
【教学难点】正确认识竞争与合作的关系，并落实到实际行动。在竞争与合作的过程中学会如何做人，学会如何处事。
教学过程：
环节一：复习旧知，铺垫合作。
上节课我们学习了《合作是生活之路更宽敞》，了解了合作(板书“合作)”能让人愉快、勇敢、活泼，就让我们以此为目标，走向本次合作的成功。
环节二：创设游戏，导入课题。
活动一：《估计时间》。
1、请最后排两位同学从座位来到讲台(没有竞争性)，其他同学们估计所用时间，老师秒表计时。
2、第二轮比赛——同样的两位同学，这次比一比谁先到(传递竞争信息)。
问题设置：对比两次游戏，同样的距离同样的人，为什么时间却缩短了很多?
3、归纳结论：一句“比一比谁更快”，向他们传达了竞争的信息——(板书“竞争”)在生活中竞争与合作是相伴相随的。这节课我们就来学习《竞争不忘合作》一课(板书“不忘”)。
环节三：合作交流探究发展。
活动二：多角度感知，竞争无处不在。
1、多媒体展示学校内几组竞争性活动图片。引发学生交流知道或参加的学校内竞争。
2、除了熟悉的学校内竞争你还知道哪些竞争?学生开拓思维角度，思考交流。
根据交流教师归纳展示政治、经济、文化、军事、体育、自然界等方面激烈竞争图片。
3、归纳总结：看过图片，结合交流发现，无论在政治经济军事文化体育教育还是自然界一(学生集体有感而发)竞争无处不在，生活处处有竞争。(ppt)
4、特别是现在，社会发展越来越快，竞争也变得更加激烈。比如老师去年以来关注的公务员考试(ppt)如此激烈的竞争，我们旁观者都替他们紧张。
活动三：妹妹的故事(一)——勇敢面对竞争。
为什么关注这个话题呢?去年三月份报名前，读大四的妹妹在聊天中谈到(课件-qq截图)
1、结合你对竞争的经历或见闻，给出建议，考还是不考?说说理由。
(组内交流辩论，代表表达观点，教师及时点拨，引导，指出：竞争无处不在，要认识到竞争的积极作用，勇敢面对竞争。)
2、引导总结：考与不考是每个人自己的选择。但总结我们的交流会发现，参与竞争就会对我们产生像同学们所说的(ppt)
3、试想一下，如果没有竞争，没有竞争对手的存在我们的生活会怎样?(学生发表观点)。
当我们面对竞争对手是都应报以怎样的心态?——感谢对手，勇敢面对竞争。
活动四：妹妹的故事(二)——不正当竞争。
1、充分考虑了参与竞争的作用，联系自己的实际情况。妹妹最终选择了参加考试，开始了七个月的紧张复习。期间发生了这样一个小插曲，(ppt-qq截图)：
问题：偷来，可行吗?为什么?
学生直接交流。
根据学生回答，引导总结：偷是一种不道德甚至违反法律的行为，采用这种手段的竞争是一种不正当的竞争。
2、为了防止妹妹真的采用这种不正当的竞争方式，我给妹妹讲了生活中的一种怪现象。
学生讨论得出：螃蟹都想爬出去，当看到别的螃蟹爬的比自己快时，就拼命把它拉回来。所以我们拿螃蟹，往往是一只夹住另一只。最终谁也爬不出去，害人害己。
师总结：这就是不正当竞争的后果——害人害己，两败俱伤
活动五：妹妹的故事(三)——竞争不忘合作。
妹妹没有采取不正当竞争的手段，但同样得到了资料。猜猜是怎么得到的。
小组交流讨论：
总结：所有具体的方式都可以归结为上节课所学的“合作”。
教师提出质疑：他们是激烈竞争中的对手，是你死我活的关系，是对立的敌人?怎么还能变成合作伙伴?这与我们以往的对竞争和合作的关系认识相矛盾。竞争与合作能统一到一起吗?小组认真讨论一下，用案例证明你的观点。
根据学生回答，引导总结竞争与合作的关系：几个例子，足以让我们达成共识，竞争对手也可以是合作伙伴，竞争与合作是可以统一在一起的。在竞争中合作，在合作中竞争。也就是竞争不忘合作。
活动六：妹妹的故事(四)——喜讯传来：双赢。
l、最终事实真如你们所料。(ppt-qq截图)
师直接点出双赢概念：这不正是我们最愿意看到的结果吗!这也是竞争中最理想的结果——双赢。看来采取正当的竞争方式，在竞争中不忘合作，我们都会在竞争中有所收获，有所提高，这就是双赢。
2、刚才的交流我们已经初步感悟了竞争与合作的关系，请同学们结合刚才的感悟，看课本86页到87页。总结一下竞争与合作是什么关系?以及在生活中该怎样竞争?
学生看课本归纳，教师指导归纳方法。
学生交流后，多媒体呈现内容。
活动七：妹妹的故事(五)——回昧感悟。
经历一段故事，有喜有悲，回顾一段故事，更能启迪人生。(ppt)
通过上面妹妹的感悟，你能看出她是怎么处理的竞争与合作的关系?
学生结合课本总结交流。
环节四：游戏体悟，回顾提升。
按要求有秩序的玩游戏的过程中，联系本节课所学的内容，仔细揣摩其中的奥妙。(每组一名成员负责记录好得分)
第一轮：
第二轮：
最终胜利者要求：得分最高组的得分最高的成员。
分析游戏结果过程中回顾整理本节所学内容：
采访获胜成员：第二轮如何取得胜利?——合作——合作伙伴
第一轮和组员的关系?——竞争对手——竞争
最终胜利——正确处理竞争和合作的关系
展示获胜小组得分记录表：通过两轮得分对比，发现第二轮没有成员分数下降——竞争最理想结果双赢(多赢)。
教师寄语：人生的旅程就像这个游戏，充满了激烈的竞争，而又离不开亲密的合作。让我们记住这个游戏，更践行它对我们的启发——“竞争不忘合作”(课题)。
(作者单位：山东省威海市高技区第一中学)
人教版高一精选政治教案优秀范文二
口黄燕
一、教学目标
把握社会主义市场经济的共性与特性，提高自身的辩证思维能力;了解加强宏观调控的必要性、目标、手段，针对市场调节局限性，初步提出合理化的政府干预与宏观调控对策的应用能力;感受社会主义市场经济在宏观调控方面的优势，坚定社会主义信念。
二、教学难点、重点
社会主义市场经济的基本特征;宏观调控的手段;财政政策和货币政策。
三、教学方法
教学方法：情境体验法、自主探究法、讨论法、讲授法
四、教学过程设计
【课堂导人】
播放《春天的故事》和邓小平同志诞辰纪念图片。
问：同学们，你们能很自然地联想到什么?
生：改革开放(自然过渡)
投影呈现(图文并茂)：
★计划多一点还是市场多一点，不是社会主义和资本主义的本质区别。计划经济不等于社会主义，资本主义也有计划;市场经济不等于资本主义，社会主义也有市场。计划和市场都是经济手段。
——邓小平
党的十四大正式确立建立社会主义市场经济体制。
2011年11月3日胡锦涛同志应邀出席G20戛纳峰会，积极推动欧盟承认中国完全市场经济地位。
师：让我们一起走进社会主义市场经济，来探究它的基本特征是什么?
【新课教学】
(师生互动)完成知识的过渡与生成：
【自主探究】活动一：解读“天下第一村”——华西村(材料略)
师：华西村的发展是中国特色社会主义市场经济发展的成功典范，所谓窥一斑而知全豹，请结合华西村的事例深刻体会社会主义市场经济的基本特征。
(师生互动，教材梳理)：
(一)社会主义市场经济的基本特征
【误区点拨】下列属于社会主义市场经济与资本主义市场经济的区别的有：
①市场在资源配置中起基础性作用②国家对经济实行宏观调控
③坚持公有制的主体地位④以共同富裕为根本目标
⑤能更好地发挥计划和市场两种手段的长处
(学生讨论、教师明确)③④⑤属于社会主义市场经济的特性;①②是共性。
【知识拓展】社会主义市场经济三特征的内在联系：
(师生总结)社会主义市场经济的优点：“两结合”、“两发挥”
【直面现实】
问：上述图片反映了现实经济生活中的什么问题?应该怎么解决?
(学生讨论)
师明确：社会主义市场经济的健康运行需要发挥市场(无形手)在资源配置中的基础性作用和的国家的宏观调控(有形手)作用，弥补市场的不足。
【自主阅读】自学书本，思考如下几个问题：
宏观调控的必要性(为什么?)
宏观调控的含义和主要目标(是什么?调什么?)
宰宏观调控的主要手段(怎么调?)
(师生互动，梳理教材)
(二)加强宏观调控
1、宏观调控的必要性
弥补市场调节的不足——自发性、盲目性、滞后性
更是由我国的社会主义性质决定——社会主义公有制(特征一)及共同富裕目标(特征二)的要求。
2、宏观调控的含义和主要目标
国家(谁一主体)综合运用各种手段(怎么调——经济、法律、行政手段)对国民经济进行的调节和控制(调什么——促进经济增长、增加就业、稳定物价、保持国际收支平衡)。
【自主探究】活动二：解读2012年温总理政府工作报告(原文摘录略)
问：宏观调控的目标在政府工作报告中是如何体现的?
(学生讨论，教师点拨)结合材料和现实解析政府宏观调控的目标。
3、宏观调控的主要手段
经济手段——国家运用经济政策和计划，通过对经济利益的调整来影响和调节经济活动的措施。
经济政策包括最常用的财政政策、货币政策，此外还有税收政策、价格政策、产业政策、扶贫政策、对外贸易政策等。
经济计划包括：年度计划;“五年规划”;十年、二十年长远规划;西部大开发计划等。
【议一议】物价上涨，通货膨胀压力加大→给经济降温→采取紧缩性的财政政策和货币政策。问：可以采取的紧缩性的财政政策有哪些?紧缩性的货币政策有哪些?
①减少财政支出②提高利率③控制信贷规模
④减少国债⑤提高准备金率⑥增加税收
(学生讨论，教师引导)
紧缩性的财政政策有：①④⑥;紧缩性的货币政策有：②③⑤
法律手段——国家通过制定和运用经济法规来调节经济活动的手段。
材料一：十一届全国人大常委会第七次会议通过了《中华人民共和国食品安全法》，该法为建立食品安全风险监测和评估制度等提供法律依据。
材料二：新华社11月27日电，山东庆云县输冀肉羊“瘦肉精”案，5名涉案人员被庆云县人民法院以生产、销售有毒有害食品罪和帮助毁灭证据罪，分别判处有期徒刑。
问：上述材料是如何体现国家宏观调控的法律手段的?
(学生回答，教师明确)材料一体现的是经济立法，制定法律法规，提供法律依据;材料二体现的是经济司法，保证政策的执行，打击各种违法犯罪行为。
总结：市场经济是一种法制经济。
行政手段——国家通过行政机构，采取带强制性的行政命令、指示、规定等措施，来调节和管理经济的手段。
行政手段的特点：直接、迅速、强制。
行政手段的运用：根据客观经济规律;不能过多地运用。
(总结)国家的宏观调控以经济手段和法律手段为主，辅之必要的行政手段，充分发挥宏观调控手段的总体功能。
【考考你】下列做法分别属于宏观调控的什么手段?
①国家对农民购买家电下乡产品给予13%财政补贴——经济手段(财政政策)
②依法处理甘肃省庆阳市11·16校车事故相关责任人——法律手段
③商务部正式宣布禁止可口可乐收购汇源——行政手段
④国家计委开通价格举报电话“12358”——行政手段
⑤央行下调人民币存贷款基准利率0.25个百分点——经济手段(货币政策)
⑥国务院通过《江苏沿海地区发展规划》——经济手段(经济计划)
【误区点拨】
l、市场经济条件下，市场调节和宏观调控的作用是等同的。
解析：计划和市场是资源配置的两种基本手段。市场这只“无形手”在资源配置中起基础性作用，宏观调控这只“有形手”弥补市场调节的不足。两者作用不能等同。
2、宏观调控具有自觉性、主动性和预见性，可以对经济进行直接调控，弥补市场调节的缺陷。
解析：宏观调控具有自觉性、主动性和预见性，能够弥补市场短期调节的不足，但是宏观调控是一种间接调控，不能对经济进行直接干预，要在尊重市场基础性作用、遵循市场规律的前提下进行。
五、课堂小结
(作者单位：江苏省苏州工业园区第二高级中学)
人教版高一精选政治教案优秀范文三
您现在的位置：范文先生网>教案大全>政治教案>高三政治教案>“国际关系的决定因素：国家利益”优秀教学设计时间： 2012-08-26 栏目： 高三政治教案
“国际关系的决定因素：国家利益”优秀教学设计
口严静
一、教学目标
1.知识目标：通过视频、图片的分析，引导学生识记国际关系的含义、内容和形式，理解国际关系的决定性因素是国家利益。
2.能力目标：通过对国际关系的解析，提高运用马克思主义立场、观点和方法分析和判断国际社会政治现象的能力;提高自主学习、合作学习和知识运用的能力。
3.情感、态度价值观目标：通过对中菲对峙事件的探讨，培养学生关心祖国在国际社会的地位、命运的民族责任感，树立维护本国利益和维护各国人民共同利益相统一的理念。
二、教学重点、难点
1.教学重点：
1)国际关系的决定性因素;
2)坚定地维护我国的利益。
2.教学难点：国际关系的决定性因素。
三、教学方法
本节课联系社会实际，运用启发式教学法、自主学习、合作探究法，充分发挥学生的主体作用，调动学生积极性、主动性和创造性，培养学生理论联系实际能力。
四、教学过程
第一部分：导入新课
以新闻背景“中国与菲律宾黄岩岛对峙”的视频导入，创设情境，提出问题：今年4月以来中菲关系呈现什么状态?为什么会呈现这种状态?我们应该怎么办?
第二部分：探究新知
一、国际关系的内容及基本形式。
教师提出问题及要求：什么是国际关系?国际关系的内容和基本形式有哪些?我选取了一些大家搜集的资料，请大家以小组抢答方式完成表格内容。
学生活动：根据教师提供的国际关系中的几幅有代表性的图文，揭示国际关系的含义、内容和基本形式。
教师活动：归纳总结，强化对国际关系知识点的识记，强调注意点——国际关系中最主要的是国与国之间的关系，竞争、合作、冲突是国际关系的基本形式。
二、国际关系的决定性因素：国家利益
教师活动：今年4月以来中菲关系因黄岩岛问题骤然紧张，下面我们先来看几个材料：
材料一：中菲自1975年建交，两国在平等互利的基础上，在政治、经济、文化、科技等各个领域的合作获得长足的发展，为两国人民带来切实的利益。2009年，中菲签署《战略性合作共同行动计划》，加强农业、基础设施、能源等领域合作，加强文化、教育交流，将中菲战略性合作推向新高度。2012年3月20日“中菲友好交流年”在菲启动，中菲两国将在政治、经济、文化旅游、司法、防务等领域共同举办一系列活动。
材料二：今年4月以来，菲律宾海军企图在黄岩岛附近抓扣中国渔民被制止，双方随后发生对峙，进而菲律宾频惹事端，意欲把南海问题国际化。
(1)材料一、材料二中的中菲关系属于国际关系的哪种基本形式?为什么?
(2)中菲关系发生了怎样的变化?为什么会有这样的变化?这表明了什么?
(3)菲律宾为谋取本国利益，就可以侵犯我国的主权和安全吗?主权国家维护国家利益的要求是什么?
学生活动：合作探究。以小组为单位讨论上述问题。然后分组展示学习成果。
教师活动1：小组讨论时倾听、随时点拨，小组展示时，注意根据学生回答的具体情况点拨，并在最后提问：菲律宾敢对美国这样吗?为何?这对我国有何启示?
教师活动2：概括总结学生的观点，突出重点，突破难点。
材料三：菲律宾争夺黄岩岛，侵犯我主权，我国有民众要求对菲采取军事行动，坚定维护我国的国家利益。
5月8日，人民日报海外版头版发表署名文章《面对菲律宾，我们有足够手段》，强调对于黄岩岛争端“菲方不能将中国的善意视为软弱可欺。仁至亦有义尽的时候，忍无可忍就无须再忍，真到那个时候，我们不会介意和菲方共同创造一个“黄岩岛模式”。应该说，面对这样的对手，我们有足够的智慧，也有足够的手段，能够不战而屈人之兵，让对方收手。”“虽然通过和平手段解决争端是我们的一贯立场，但是忘战必危，在事关国家核心利益的问题上，我们要做好充分准备，去威慑住各种武力挑衅。引而不发、示而不用是让问题回到和平途径的最好办法。”
根据上述材料，结合课本P95内容
抢答：(1)我国的国家利益有哪些?
(2)为什么要坚定的维护我国的国家利益?
合作探究：(3)参考P96邓小平论述，从国家与中学生的角度分析，如何更好地维护我国的国家利益?
学生活动：学生根据自主学习内容抢答问题(1)(2);通过合作学习解决问题(3)，并分组展示学习成果，根据时间由教师或学生点评。
教师活动：学生回答问题(1)后，马上追问：菲律宾的行为侵犯了我国哪方面的国家利益?对问题(3)，总结学生的回答时，要从国家角度特别强调两点：根本途径是以经济建设为中心，不断提高我国的综合国力;要尊重其他国家的正当合法的利益，维护世界人民的根本利益。
第三部分：课堂小结
教师提出问题：本节课你学到了哪些知识?你的认识有哪些提高?
学生活动：学生以学习小组分别从知识、能力和情感态度价值观三个角度进行总结。
第四部分：课后作业
收集资料分析中美或者中日关系变化发展的原因，要求小组合作完成。
(作者单位：安徽省萧县中学)
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