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小学六年级语文《床头上的标签》教案范文

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  《床头上的标签》是一篇拓展阅读课文。课文讲述了德国化学家李比希“一成一败”的两个小故事。课文以别巨匠心的标题和巧妙的细节描写,向我们展示了一个要求自己“更认真”“更严谨”的化学家形象,让我们明白只要不断吸取教训,就能迎来一次又一次的成功。下面就是小编给大家带来的小学六年级语文《床头上的标签》教案范文,欢迎大家阅读!

  小学六年级语文《床头上的标签》教案范文一

  教学目标

  1.在略读和精读的过程中,感知课文内容,了解人物的内在精神。

  2.明确为什么以“标签”为题。

  3.品读课文中的细节描写。

  教学重点

  在略读和精读的过程中,感知课文内容,了解人物的内在精神。

  教学难点

  品读课文中的细节描写。

  教具准备

  搜集科学家的资料

  课时安排

  1课时

  教学程序

  一、导入新课

  交流课下搜集的科学家的故事。引入新课

  板书课题,齐读:你有什么疑问?(板书学生的问题。)

  二、初读课文,整体感知

  1.自由朗读课文,思考:课文围绕主人公写了哪些事情?

  2.概括课文主要内容填空:课文记叙了德国化学家( )的两件事------其一:( ):其二:( )。这两件事告诉我们,在科学的道路上( )。

  3.根据内容给课文分段,找出文章的过渡句。

  三、再读课文,解决课前简单的疑问

  四、研读课文

  1.默读课文,小组合作交流:(1)是什么使李比希与新元素失之交臂?

  (2)为什么要将标签贴在床头?

  (3)标签起到了什么作用?

  (4)为什么以“标签”为课题?

  2.交流

  问题1:出示句子:他( )呼吸,( )地阅读,读完( )。

  (1)填空,抓住所填的词语说说自己的感受。

  (2)想象:李比希此刻会想些什么?

  问题3:李比希的“更认真、更严谨表现在哪里?

  3.思考:在李比希一成一败两个故事中,你学到了什么?李比希身上具有怎样的科学精神?

  五、总结

  本文以别具匠心的标题、精心的选材、巧妙的细节描写让我们认识了严谨、持之以恒的科学家李比希,生活中做任何事都要具有这种精神。

  板书设计

  床头上的标签 叶永烈

  失败:失“溴“ 浅尝辄止

  成功:柏林蓝 吸取教训

  更严谨、更认真、持之以恒

  小学六年级语文《床头上的标签》教案范文二

  教学目标:

  1、学会围绕中心、多角度选取材料及正、侧面描写相结合来刻画人物的方法;

  2、明确为什么以“标签”为题,学习科学家的精神;树立对科学的信念与追求;

  3、品读文中巧妙的细节描写及其对表现人物的作用。

  教学准备:

  1、学生预习课文

  2、小黑板抄写问题

  教学过程:

  一、揭示课题,交流预习收获。

  1、板书课题

  2、齐读课题

  3、检查预习情况

  师:老师昨天布置大家去预习并收集与本课有关的资料。现在,大家就来交流你们的预习收获。

  生答。

  4、交流预习收获的同时,教师适时让学生学习课文内容。

  师:同学们的预习收获可真多,说明你们的阅读能力提高了。那么现在请同学们小声读课文,想想还有那些问题不懂,题出来大家帮忙解决。

  二、默读课文,提出问题

  1、学生交流预习课文遇到的问题。

  (预设问题有:标签上写的是什么?为什么把标签贴在床头上?标签起了什么样的作用?为什么以标签为题?……)

  2、老师归纳刚才学生预习所遇到的问题,让学生带着问题默读课文。

  3、学生默读后,带领学生解决问题,简单地问题在交流中解决,解决后擦去。

  4、剩下的问题需要学生研读课文解决。

  三、再读课文,解决疑难

  1、小组合作研读课文,解决黑板上的问题。

  2、小组交流

  3、在交流问题时适时出示句子帮助学生理解问题。

  (1)他( )呼吸,( )地阅读,读完( )。

  请学生填空,然后抓住填上的词语说会所自己的感受,想象李比希此刻会想些什么,学习通过动作描写展现人物心情的写作方法。

  (2)问:李比希的“更认真”“更严谨”表现在哪?你们能画出有关的句子吗?

  四、总结

  从李比希的一成一败两个故事中,你学到了什么?李比希身上具有怎样的科学精神?

  五、作业设计

  1、课后题。

  2、收集一些你感触深刻的标语或者谚语作为激励自己的话。(联系综合活动开展)

  3、拓展阅读叶永烈的《逝世前的科学记录》。

  小学六年级语文《床头上的标签》教案范文三

  教学目标:

  1、在略读和精读的过程中,感知课文内容,了解人物的内在精神。

  2、明确为什么以“标签”为题。

  3、品读课文中的细节描写。

  4、学习李比希认真、严谨、一丝不苟的科学精神。

  教学重点:

  了解李比希认真、严谨、一丝不苟的科学态度。

  教学难点:

  通过重点词句体会人物的思想感情。

  教具准备:

  课件、投影仪

  教学过程:

  (一)谈话导入新课

  1、出示课件(形形色色的标签图片)

  同学们,图片上的这些东西我们都可以用一个词语来称呼它们,叫什么?(学生回答:标签)

  2、师相机提问:看了图片,谁能简单的说说什么是标签?

  3、今天我们学习的课文是《床头上的标签》,看着这个题目,你们会产生什么样的疑问?(请学生把问题写在小纸条上。)

  抽生回答。

  (二)初读课文,整体感知内容

  1、检查预习情况(课件出示字词)。

  抽生朗读、跟读、齐读。(相机介绍文中三位人物)

  2、读课文,思考:课文围绕主人翁重点写了几件事情?

  3、概括课文主要内容填空(课件展示)。

  (三)分析交流,解决疑问。

  1、带领学生整理提出的疑问,简单的问题直接在交流中解决。

  2、结合学生的质疑提出新的学习目标。

  预设

  (1)是什么使李比希与新元素失之交臂?

  (2)为什么要将标签贴在床头?

  (3)标签起到了什么作用?

  (4)为什么以“标签”为课题?

  将学生分为4人小组,分别研究这4个问题。

  3、抽生交流。

  在交流问题(1)时,老师出示句子

  他()呼吸,()地阅读,读完()。

  请学生填空,然后抓住填上的词语说说自己的感受,想象李比希此刻会想些什么?

  在交流问题(2)时,师问:把李比希贴标签的句子勾画出来。(课件出示),你感受到了什么?

  在交流问题(3)时,师问:李比希的“更认真”“更严谨”表现在哪里?学生在课文中画出有关词句。如:问、没有放过、反复思考、动手实验、查等。让学生体会抓住一个方面将事情写具体的方法。

  (四)总结

  从李比希的一成一败两个故事中,你学到了什么?李比希身上具有怎样的科学精神?

  (五)小练习。

  如果选取下面这件事来介绍李比希,应当怎样调整内容?

  李比希经常从黎明工作到黄昏,又从黄昏工作到黎明。他的仆人常常这样抱怨说:“您整天都在实验室里工作,使得我简直没有机会等您不在时打扫它。”

  (六)配乐朗诵课文。

  (七)课外拓展。

  推荐阅读叶永烈的《逝世前的科学记录》、《叶永烈讲述科学家故事100个》、爱因斯坦的《悼念玛丽。居里》。

  板书设计:

  床头上的标签

  叶永烈

  失败:与新元素失之交臂

  李比希  认真、严谨、持之以恒

  成功:提高柏林蓝的质量

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