世界地理北美与美国教案优秀范文
北美与美国 课时 1 时间 5月 8日 课堂设计理念：通过教师讲述引导和学生自主探究掌握本节内容，达到理解、掌握、分析解决有关本节知识和疑难问题的目的。 教学过程设计意图：以图片和热点问题引入本课，激发学生学习兴趣;以明确的思路指出本节知识结构;以学生自主讨论和探究教师总结的方式完成本节学习任务，最终达到高效课堂。下面是小编为大家准备以下的内容，希望对你们有所帮助，
世界地理北美与美国教案优秀范文一
教学目标：(知识，技能，情感态度、价值观)
1、知识与能力：
(1)了解北美地区的位置与范围。
(2)了解北美地区的自然地理特征并理解北美地形对其气候的影响。
2、过程与方法：
(1)通过查图，培养学生的读图能力。
(2)通过剖析北美地形对其气候的影响，培养学生的自主探究能力。
3、情感态度与价值观：
(1)激发学生探究地理问题的兴趣，养成求真求实的科学态度，形成正确的地理观。
教学重点：北美地形分布对气候的影响
教学难点：北美地形分布对气候的影响。
学生情况分析，学习任务分析：
学生在前面的学习中已经知道了如何认识一个国家或地区，对图片和数据资料的分析和归纳有了一定的认识。但分析北美地形的形成及其对气候的影响有一定的难度，这种因果联系的教学比空间分布的教学难度更大，需要更强的逻辑思维能力和判断能力，而平行班的学生缺乏的就是这种能力。因此将“北美地形的形成及其对气候的影响”确定为本节教学难点。
教学方法、教学策略选择与设计
小组讨论、自主探究、讲述总结、巩固练习
教学准备、教学媒体运用：
自制课件，多媒体
教
过
程 教师活动 学生活动 时间分配 [导入] 美国被世界熟悉，不仅因为它是经济强国，同时也是世界军事强国，到处充当着世界警察的角色。那么，美国在哪里?它的自然地理环境具有什么特征，今天开始我们就来学习：北美地区和美国。
一、北美的位置和范围
地理位置特征的描述：海陆位置;经纬度位置;半球位置
二、自然地理特征(从地形、气候、水文三方面了解)
1.地形
[归纳]通过剖面图归纳：
地形特点：东西高，中部低;以山地、平原为主
北美地形南北纵列，分为三个地形区：西部高山区、中部平原区、东部高原山地区;地势中间低，东西两侧高;冰川地形广布。
(1)西部高山区-高大褶皱山系，山脉与盆地、高原相间
成因：美洲板块和太平洋板块相互碰撞、挤压，在北美大陆西侧形成一系列高大的平行山脉，它们构成了美洲科迪勒拉山系的北段。
特点：①以落基山脉为主，几条平行并列的南北走向的山脉组成，山脉之间分布有宽广的盆地和高原。②地壳不稳定，多火山、地震(由于位于板块交界地带，是环太平洋火山、地震带的一部分)。③这些山脉隆起的年代较晚(中生代)，许多山峰海拔在4000米以上。
(2)中部平原区-平原广阔纵贯，冰川湖泊众多
中部平原北起北冰洋沿岸，南抵墨西哥湾沿岸。面积宽广，地形平坦，叫做中央大平原。平原西部是地势较低的大平原;平原北部湖泊众多，多为第四纪冰川活动的产物;南部是密西西比河冲积平原。
(3)东部高原山地区-古老的高原山地
在加拿大境内有拉布拉多高原，在美国境内有阿巴拉契亚山脉，东部的高原、山地形成年代早，久经侵蚀，海拔较低，海拔多在1000米以下。
3.气候
[归纳]温带大陆性气候为主
(1)主要特点：北美大部分地区位于北回归线以北，温带大陆性气候面积广大。冬冷夏热，气温年较差大。夏季降水稍多，适宜农牧业的发展。
(2)主要类型及分布：本区除温带大陆性气候外，在北冰洋沿岸有寒冷的极地气候。在太平洋沿岸有温带海洋性气候和地中海气候，受地形的影响，呈带状南北延伸，仅分布在沿海地带。墨西哥湾北部是亚热带季风性湿润气候，西部还有小面积的高山气候和热带沙漠气候。
地形对气候的影响：
北美气候受地形影响明显，主要表现在气温和降水两方面。
(1)对降水的影响：①北美西部高大山脉南北纵列，来自太平洋的湿润气流受高山阻挡，在西侧形成地形雨，使太平洋沿岸为多雨的湿润区(温带海洋性气候、地中海气候);②山脉东侧水汽主要来自大西洋，东部低缓的山地对大西洋水汽的阻挡作用不明显，降水由东部沿海(亚热带季风性湿润气候和温带落叶阔叶林气候)向内陆逐渐减少(温带草原气候、亚热带草原和沙漠气候);落基山与海岸山脉之间的高原、盆地，因地形闭塞，降水较少，成为半干旱区(温带沙漠气候)。体现了自然带的从沿海向内陆地域分异(经度地带性)规律。
(2)对气温的影响：中央大平原贯通南北，冬季极地冷气流可以从北冰洋上空长驱直达墨西哥湾沿岸，导致沿途气温急速下降。所以墨西哥湾沿岸仍可受到寒潮的影响。夏季，墨西哥湾的暖湿气流也可以自由北上，使中部和东部普遍暖热。冬季气温普遍偏低，夏季普遍暖热，使北美地区温差较大，大陆性特征明显。
世界地理北美与美国教案优秀范文二
一、教学目标
1.知识与技能
(1)了解北美地区的位置与范围，人口特征。
(2)了解北美地区的自然地理特征并理解北美地形对其气候的影响。
(3)理解美国农业、工业分布及其特点。
2.过程与方法
(1)通过查图，培养学生的读图能力。
(2)通过剖析北美地形对其气候的影响，培养学生的自主探究能力。
(3)通过学生读图材料分析美国商品谷物农业和五大湖沿岸工业的区位条件，培养学生利用信息分析和解决问题的能力和合作学习的能力。
3.情感态度与价值观
激发学生探究地理问题的兴趣，养成求真求实的科学态度，形成正确的地理观。
二、重点难点
1.重点：北美地形分布对气候的影响;美国农业和工业的分布及其区位条件分析。
2.难点：北美地形分布对气候的影响。
三、教学策略及手段
主要通过讲练结合法、表格对比法、合作探究法、案例探究法进行教学
四、教学准备
自制PPT、地理图册
五、教学过程
【课时安排】1课时
[导入] “龙卷风袭击德克萨斯州”导入本课内容：北美地区和美国。
板块一 北美
一、北美的位置和范围
[读图]对比北美和北美洲的差别，找出北美地区的经纬度位置、海陆位置和包含的国家。
1.经纬度位置： 北温带为主，北部为寒带(25oN—85o N，20oW—170oW)
2.海陆位置：美洲北部
北起北冰洋，南至墨西哥湾，东临大西洋，西临太平洋。
3.范围：美国、加拿大、格陵兰岛(丹麦)
二、北美自然地理特征
1.地形
[读图思考] 1、北美大陆上有哪些山脉、高原、平原?
2、归纳出北美的地形特点?
[归纳]通过剖面图归纳：
地形特点：东西高，中部低;以山地、平原为主
2.气候
[合作探究]
(1)、北美东部降水分布有何规律?为什么?
(2)、北美东部和西部降水分布有何规律?为什么?
(3)、北美西部的温带海洋性气候和地中海气候分布范围狭窄，为什么仅局限于沿海地区?
(4)、冬季，强劲极地冷空气为什么能长驱直下，直达墨西哥湾?
世界地理北美与美国教案优秀范文三
一、教学目标：
1.了解美国的主要自然地理特征;
2.理解美国地形对气候的影响;
3.学会分析美国农业带和工业区的区位条件。
二、课时安排：2课时。
三、课型：新授课。
四、教学重难点：
教学重点：美国地形对气候的影响。
教学难点：美国工农业的发展条件。
五、教学方法：角色扮演、合作探究、图文观察、互动游戏。
六、教学过程：
1.导入：利用Google Earth软件制作一段新闻联播视频(教师配音)，带领学生在遥感地球上进行一次从学校所在地到美国的旅游，激发学生的学习兴趣，体会地理在实际生活中的作用。
2.学生活动
美国小组派出第一位代表，总体介绍美国概况，并手绘美国地图，增强全体学生的视觉感受，从而提高全班的上课注意力，最后抛出疑问：美国地形对气候的影响。
(1)位置和范围
经纬度：本土：30°N～50°N，120°W ～80°W;北温带为主，阿拉斯加寒带和亚寒带，夏威夷热带。
海陆：本土东临大西洋，西靠太平洋，南接墨西哥湾。跨北美洲和大洋洲两大洲。
本土有48个州、一个首都所在的特区，还有两个州与本土不相连：一个是位于北美洲西北角，濒临北冰洋和太平洋的阿拉斯加州，一个是位于太平洋北回归线附近的夏威夷州。
(2)地形：美国本土以平原为主，占国土面积一半以上。分南北纵列的三大地形区，西部为高山和高原，中部为平原，东部是低矮山地。
(3)气候：本土气候以落基山脉为界，分东西两部分东侧约以35°为界北为温带大陆性气候，南为亚热带季风性湿润气候;西侧30°N—40°N大陆西岸为地中海气候，地中海气候区以北为温带海洋性气候。
美国小组派出第二位代表，利用视频资料(教师提供)以及自制的教具(美国地形模拟图)来分析地形对气候的影响。
探究一：美国地形对气候的影响?
西部：高大山脉阻碍太平洋西风气流进入，使地中海气候、温带海洋性气候狭长分布;
中部：中部大平原冷暖气流便于长驱直入;
东部：低矮山地高原阻碍作用不显著，降水由沿海到内陆降水逐渐减少。亚热带季风性湿润气候。
(4)河流：密西西比河——是美国最大的河流，是世界第四长河。
五大湖——世界最大淡水湖群。苏必利尔湖、密歇根湖、休伦湖、伊利湖和安大略湖。素有“北美大陆地中海”或“淡水海”之称。
(5)资源：煤：阿巴拉契亚山脉北段;铁：五大湖西部;石油：墨西哥湾沿岸地区;有色金属：西部山区。
3.学生活动
针对以上教学活动教师进行点评，并对重难点和易错点进行重点强调和解答，接着引出美国农业的讲解。
美国小组派出第三位代表介绍并指出美国各个农业带的分布，重点分析美国乳畜带的区位条件。最后引出美国的工业。
探究二：分析美国农业生产的区位条件。
美国农业生产的自然条件：
1. 本土位于北纬25°~49°之间，热量充足;
2. 降水适宜;
3. 中部平原广阔，地势平坦;
4. 土壤肥沃;
5. 密西西比河、五大湖利于灌溉。
美国农业生产的社会经济条件：
1.国内、国外市场广阔;
2.便利的交通运输条件;
3.国家政策与法规支持;
4.机械化，大大提高劳动生产率;
5.科技，如：农业科技、保鲜技术;
6. 地广人稀，利于农业商品经营。
探究三：比较美国玉米带与中国东北玉米带的异同?
相同点：①农业地域类型相同，均为生产规模大、机械化程度高和商品率较高的商品谷物农业;②两地自然条件优越，地势平坦、土壤肥沃、夏季高温多雨，适于玉米生长;③两地的种植结构都以玉米为主，玉米单产高。
不同点：①经营方式不同，我国玉米带的农场为国营大农场，美国的农场为一般的家庭经营;②美国玉米带的区域专业化和经营专业化以及现代化程度均高于我国;③我国玉米带所处的纬度较高，自然条件相对较差，单产较低。
4.学生活动
学生利用美国的夜晚灯光分布图(教师提供)引出美国的三大工业区，并指明准确位置，接下来重点分析东北部工业区的区位条件。
探究四：美国东北部工业的发展条件
(1)东北部是欧洲移民最早迁入的地方，资本主义发展早;
(2)矿产资源丰富。如阿巴拉契亚山北部的煤炭，五大湖西部的铁矿;
(3)靠近大西洋，沿岸良港众多。如纽约、费城等;
(4)五大湖与密西西比河水运便利;
(5)临近玉米带、小麦区、乳畜带，农业基础好;
(6)拥有庞大的市场。(人口稠密、生活水平高，市场潜力巨大)
规律总结：一个地区工业发展条件的分析思路。
a.工业基础;b.矿产资源;c.交通运输;d.农业基础;
e.消费市场;f.科技水平;g.劳动力等。
南部工业区：发展条件：①墨西哥湾西北的石油资源丰富;②交通方便。
工业部门：石油、飞机、宇航、电子等
工业中心：休斯顿(石油化工、航天研究和发展中心)
西部工业区：发展条件：多种金属矿;人才众多。
工业部门：宇航、电子、飞机制造等。
工业中心：旧金山(“硅谷”电子工业中心，华人最多的地区)、洛杉矶(美国西部最大城市，好莱坞影视中心)。
(1)高技术工业的主要部门
电子工业、半导体工业、核工业、航天工业、高分子合成工业、遗传工程、激光工业
(2)高技术工业的特点
①从业人员具有高水平的知识和技能;
②增长速度比传统工业快得多，并且处在不断的变化之中，产品更新换代的周期较短;
③研究开发费用在成本中所占的比例较高;
④产品面向世界市场。
美国“硅谷”的区位优势条件：
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