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初中语文太阳船故事精选教案教学设计

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下面是小编为大家准备了以下的内容,希望对你们有所帮助,

 初中语文太阳船教案一

教学目标】

1.知识与技能

(1)有感情地诵读课文,整体感知诗歌内容,基本把握诗歌基调。

(2) 初步培养学生鉴赏诗歌的能力以及象征手法的运用。

2.过程与方法

在诵读中理解,在理解中诵读,读与感结合。

3.情感态度与价值观

体验人生,受到美的熏陶和感染。

【教学重点】

1、 反复诵读,感悟诗歌的思想感情。

2、结合体验,理解诗歌形象化的语言。

【教学难点】

结合体验,理解诗歌形象化的语言。

【教学方法】

诵读、探究、交流

【课前准备】

多媒体课件

【课时安排】

一课时

【教学过程】

一、 导入新课

同学们,你观察过日出没有,当太阳冉冉地从地平线上升起的时候,你会想到什么呢?

诗人吴望尧说,那是一只镀金的巨船,今天,我们来学习他的诗作《太阳船》。

二、初读课文整体感知

1、资料助读

吴望尧,笔名巴雷,台湾诗人。40年代在越南经商,抗战胜利后到台湾,继续从事商业。后旅居洪都拉斯。50年代开始文学创作,曾创设台湾现代诗奖。主要作品有诗集《灵魂之歌》《玫瑰城》《地平线》,散文集《自由的悲剧一写给年轻的一代》等。

2、字词掌握

灯笼(lòng) 尧(yáo) 缥缈(Piāo miǎo) 焚起(fén) 神mì( 秘) 白zhóu(昼)

闪烁:①光摇晃不定的样子。②比喻言语吞吐,多有遮拦。

子午线:为测量地球而假设的北(子)南(午)方向的线,即通过地面某点的经线。

3、朗读诗歌,把握节奏。

4、整体感知

《太阳船》描写了太阳运行一天的情景。

早晨太阳升起,“缓缓地扯下了帆”生动形象地表现出太阳洒下万丈光芒;然后写太阳在太空穿行,又用“卸下批闪烁的白银”写出阳光渐暗,“驰向另一个港湾”中“另一个”是相对于前面的“神秘的航线”而言;“焚起了大火”是指日薄西山晚霞灿烂,“溅起了银星千颗”指夜幕降临,星光灿烂。

三、合作交流,重点深研

1、这首诗热情赞颂了太阳,作者是按什么顺序来描写太阳船的?太阳的颜色有怎样的变化?

太阳运行的时间顺序。早晨:金色; 太阳升高到日落前:白色; 日落时分:红色。

2、用自己的语言,说一说下列诗句的意思。

(1)当它驶过顶空的子午线,便缓缓地扯下了帆。

当太阳升高以后,太阳没有任何阻挡,发出了万丈光芒。

(2)“当它卸下批闪烁的白银又驶向另一个港湾。”运用了怎样的修辞手法?表达了怎样的含义?有怎样的表达作用?

比喻。作者用“白银”比喻阳光,用“卸下批闪烁的白银”比喻天色已晚,太阳光逐渐变暗,用“驶向另一个港湾”比喻太阳即将落山。

(3)但在它驶近黑暗的时候,船上却焚起了大火。

太阳下落没入云层,映射出晚霞一片。

3、从修辞的角度,赏析下面诗句。

当它卸下批闪烁的白银,又驰向另一个港湾。用“白银”比喻阳光,“卸下删烁的自银”比喻天色B晚,太阳光逐渐变暗,“驰向另一个港湾”比喻太阳即将落山,这两句诗,生动形象地表现出太阳在天空中的位置及光线的变化,给人以美感及想象的空间。

4、诗言志,吴望尧借“太阳船”寄托自己什么情感呢?说一说你的理解?

寄托自己对光明与幸福的渴望,对故乡与大陆的思念。

5、读《太阳船》,你觉得诗人是一个怎样的人?

诗人是一个充满想象力,热爱生活,富有童心的人。

四、课堂小结

作者借“太阳船”来寄托自己对光明与幸福美好生活的向往,对故乡与大陆的思念。读后我们应深受鼓舞,去珍惜今天的美好幸福生活。

五、拓展延伸

训练联想和想象

超凡想象力的训练方法——常常由A联想到相似相关的B:如果创造了本不存在的C,你就书写了想象的神话。

1.发挥联想和想象,补充下列句子。

例如:甜蜜的梦像:一条小鱼,在水里游来游去,想抓住它,它已经跑了。

(1).皎洁的月光像( )

(2).被放出笼子的小鸟像( )

(3).断了线的风筝像( )

2.经过四、五个递进联想,请将两个词语建立联系。

例如:钢笔—月亮 钢笔—作文—题目—中秋—月亮

试一试:大海—小狗 田野—汽车 电脑—垃圾

3.仿照《太阳船》,选择一个景物(事物),发挥联想和想象,写一首小诗。

 初中语文太阳船教案二

《太阳船》教案

一、新课导入上节课,我们与诗人郭沫若先生一起遨游仙境。今天,我们再看看天空的太阳能引起你多少美妙的遐思,使你产生多少奇瑰的想象。请大家打开书,听读课文。

二、自学指导(一)——预习与交流1.请给下面加点的字注音。镀金(dù)

闪烁(shuò)

焚起大火(fén)2.作者简介诗人吴望尧,笔名巴雷,浙江金华人,台湾诗人。著有诗集《地平线》《玫瑰城》等。

三、自学指导

(二)——合作与探究(一)诗歌朗诵听录音范读,把握节奏【交流点拨】白昼\有一条神秘的航线,划来\只镀金的巨船,当它\驶过\顶空的子午线,便\缓缓地扯下了帆。沿途\它\穿越紧密的光波,或\停靠于\云的海岸,当它卸下批\闪烁的白银,又驰向\另一个港湾。但\在它驶近黑暗的时候,船上\却焚起了大火,使它沉没于\灰色的浪涛,却溅起了\银星千颗。

(二)整体感知根据朗读节奏自由朗读诗歌,尽量能背诵,并思考下列问题。

1.这首诗是按怎样的顺序展开想象的?

【交流点拨】时间顺序。

2.请你用简洁的语言概括这首诗歌的主题。

【交流点拨】通过丰富而新奇的想象,把太阳想象成一条船,形象地向读者展示太阳一天东升西落的历程。3.诗歌中“镀金的巨船”指的是什么?“停靠于云的海岸”“船上焚起的大火”分别是诗人想象的什么场景?

【交流点拨】“镀金的巨船”是指早晨刚刚升起的太阳。“停靠于云的海岸”是想象天空的云层遮住了太阳的场景,“船上焚起的大火”

是诗人想象傍晚时晚霞的壮丽景观。四、板书设计划来巨船扯下船帆 东太 穿越光波 升阳 停靠海岸 西船 卸下白银 落驶进黑暗溅起银星五、拓展延伸诗人吴望尧遥望太阳,浮想翩翩,

比较阅读下面的诗歌,说说前总理温家宝仰望星空又想到了什么。 仰望星空我仰望星空,它是那样寥廓而深邃;那无穷的真理,让我苦苦地求索、追随。我仰望星空,它是那样庄严而圣洁;那凛然的正义,让我充满热爱、感到敬畏。我仰望星空,它是那样自由而宁静;那博大的胸怀,让我的心灵栖息、依偎。我仰望星空,它是那样壮丽而光辉;那永恒的炽热,让我心中燃起希望的烈焰、响起春雷。

【交流】从这首诗中,我们可以读到一位大国总理的所思所想。全诗平白质朴而又意味深长,诗中所透露的对真理、正义、自由、博爱的思考,对国家、民族、人类共同命运的关怀,令人动容,发人深省。

  初中语文太阳船教案三

【教学目标】

1.背诵课文,理解诗歌基本内容。

2.理解诗歌表达的主旨。

【教学重难点】

重点:理解诗歌内容

难点:理解诗歌表达的主旨

【教学时数】1课时

【教学过程】

一、激趣导入

二、作者简介

吴望尧,浙江金华人。40年代在越南经商,抗战胜利后到台湾,继续从事商业。后旅居洪都拉斯。50年代开始文学创作,曾创设台湾现代诗奖。主要作品有诗集《灵魂之歌》、《玫瑰城》、《地平线》,散文集《自由的悲剧——写给年轻的一代》、《越南沦亡琐记》、《阮氏娥——写给年轻的一代》及《吴望尧自选集》。其作品曾获台湾文艺基金会特别创作奖。

吴望尧先生的好友也是著名诗人的余光中先生评价说:“吴望尧的诗作产量丰富,风格多元,佳作不少。大致分来,约有三类。第一类是少作,受了新月派和西方浪漫派的影响,轻倩柔美,意浅情浓,和我早年的情况相似。第二类仍是抒情的小品,但命意转深,个性转强,感性独特,风格渐向现代诗接轨,看得出大有发展的潜力。”“他的第三类诗也没有长篇,都以组诗的结构建成,有一种辐辏聚焦的引力。这一系列的巨构展现出作者壮阔的雄心,善变的机心,值得诗评家认真评定。”

三、初读感知

1、朗读课文,注意字音、节奏。批注自己的阅读理解,列出不懂之处。

2、 作者是按什么顺序来描写太阳船的?划分层次,并概括内容:

明确:作者是按太阳运行的时间顺序来写作的,从早晨写到日落时分。

太阳升高以后,光芒万丈

穿过云层之后,霞光一片

没入云层之后,银星千颗

四、品读课文,理解文意

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