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关于小学语文王小二精选教案教学设计大全

若水分享 1152

这篇课文讲的是抗日战争时期小英雄王二小的故事。王二小是儿童团员,他机智、勇敢,帮助八路军消灭了敌人,自己却牺牲了。学习这篇课文,是为了让学生了解昨天,让他们知道今天的幸福生活是革命先烈用鲜血和生命换来的,应该热爱、珍惜。课文共五个自然段,三幅插图,图文紧密结合。下面是小编为大家准备好的内容,希望对你们有所帮助,

  关于小学语文王小二精选教案教学设计大全一

教学目标:

1、教育学生学习小英雄王二小在对敌斗争中表现出的机智勇敢,不怕牺牲的精神。

2、学习有顺序地观察图画,理解图意。

3、了解王二小对敌斗争的经过,知道王二小是为帮助八路军消灭日本鬼子而光荣牺牲的小英雄。

4、能正确流利有感情地朗读课文,能用自己的话讲这个故事。

5、学会本课10个生字和由生字组成的新词,练习用“常常”、“帮助”各写一句话。

教学重点:

1.理解课文中的重点词语:儿童团员、放哨、扫荡、顺从、埋伏圈。

2.“帮助、英雄”几个字笔画较多,易错地方要多强调。

3、教给学生怎样造句。

教学难点:

1、用自己的话讲这个故事。(不要背诵课文)

2、学生对抗日战争时期的时代背景一无所知,理解课文有一定困难。

一、揭示课题,情景识字

1、小朋友们,再次来到我们的录播教室,紧张吗?我们来听一首歌放松一下心情吧!播放《歌唱二小放牛郎》的歌曲录音

2、老师来考考你们,听了这首歌,你知道这首歌是歌唱谁的吗?(根据回答,板书王二小) 那王二小他会一种本领,这个本领是什么呢?放牛。

3、王二小不仅是位放牛娃,还是一位小英雄呢。想不想跟英雄交朋友啊。赶快把他请出来吧!谁来叫叫他的名字,(找一个孩子来读课题)

你把王二小的姓叫的可真准确。 王是本课我们需要认识的一个生字,你们以前在哪见过这个字吗?

学生可能会说在别人的名字里或者读故事的时候见过。

大家可真会观察,在生活以及阅读中识字是一种非常好的识字方法。我们一起再来叫叫他的名字吧!

一个小孩子就能够被称为是小英雄,可真了不起,我们赶紧读读课文,来认识一下他吧!(3分钟)

二、小组合作,解决生字

自学环节一

在读的时候老师有三个要求

1、读准字音,读通句子,不认识的字借助拼音来读,边读边标出自然段。(3分钟)

2、把你在预习时在课文中圈出的我会认的字,一个字读三遍。(1分钟)

3、自己借助拼音读一读黑板上的词语,不能解决的一会儿小组来解决。(1分钟)

完成一个小任务,请你在下面画一个对号,全部完成用姿势告诉老师。

小组合作环节一

刚才大家读得特别认真,还有哪些词语不认识,赶快问问你的伙伴吧!组长按照任务卡小组内要求完成以下学习任务

1、组长逐个询问伙伴,你们还有哪个词语不认识?然后,小组内其他成员帮助他解决不认识字的字音。(2分钟)

2、组长带领学习伙伴读词语。(可以采用这些方法:齐读、小老师领读、开火车读、男女赛读)(2分钟)

3、小组内讨论展示的方法。(可开火车读、一人读一行、男女赛读),讨论之后,在组内练习两遍。(1分钟)

刚才大家读得可真认真,想不想来展示一下?

要求:组长先说,我们组怎么读,然后开始读,如果有读错的,其他人来纠正。组长提示读错的人再读两遍

其他小组在读的时候要求先对这组进行评论。然后再展示读。

如果几个小组站起来同时展示,可以让方法相同的小组来比赛。(2分钟)

三、小组合作,交流识字方法

在我们小伙伴的努力下,大家顺利的认识了这些词语宝宝。瞧,生字宝宝的朋友走了,只剩下这些生字了,你还认识他们吗?

自学环节二

1、自己来读一读这些生字,一个字给他找两个词语朋友。(2分钟)

2、读完之后,找两个你认为你最得意的两个字的识字方法,一会儿小组内来交流一下。(1分钟)

小组合作环节二

想不想把你的学习成果和你的伙伴交流一下?赶快在小组内来说一说你最得意的两个字的识字方法吧,一个人在说的时候,其它人注意补充。注意小组内交流时,如果你们两个是一样的不要再交流。

要求

1、组长按顺序要求每位伙伴交流自己最得意的两个字的识字方法。(2分钟)

2、小组内讨论一会儿在全班交流的四个字。一人说识字方法,其它三个人组词或者说句子。在组内练习一遍。(2分钟)

全班交流

王 方法:减一减,玉减去一点。组词:大王、王子。

助 方法:加一加。组词:帮助、助手。

哨 方法:熟字换偏旁,消。组词:口哨、哨兵、吹哨。

敌 方法:熟字加偏旁,舌加反文旁。组词:敌人、敌情。

荡 方法:熟字加偏旁,草字头加汤。组词:扫荡、坦荡荡。

顺 方法:熟字加偏旁。组词:顺路、顺便。

突 方法:熟字加偏旁,组词:突然、突出。

枪 方法:熟字换偏旁,抢。组词:枪声。

杀 方法:猜谜语的方法。杀害、杀掉。

害 方法:组词。害怕、厉害。

英 方法:熟字加偏旁。英雄、蒲公英。

雄 方法:组词。雄大、英雄。

冲 方法:熟字加偏旁。向前冲、冲水、冲洗。

部 方法:形近字,都。组词:部首、部分。

交流分享时要求:一个小组到前面来说,说完一个字时其他人补充词语或句子。

特别注意:助、杀、雄学生在说识字方法时有一定的难度,用组词的方法即可,鼓励孩子用猜谜语的方法。

今天大家顺利的完成了今天的学习任务,老师送你们一个大拇指。(12分钟)

三、生字回文(3分钟)

生字宝宝现在回到了句子中,你还认识他们吗?赶快自己来读一读吧!

出示句子

王二小是儿童团员。他常常一边放牛,一边帮助八路军放哨。

有一天,敌人来扫荡,看见王二小在山坡上放牛,就叫他带路。

突然,四面八方响起了枪声。敌人知道上了当,就杀害了小英雄王二小。

八路军从山上冲下来,消灭了全部敌人。

指名读,其他人读的时候可以说“我想跟他比一比”“我来评价一下”。

四、开心写字(3分钟)

这节课在大家的努力下,我们顺利的认识了这些生字宝宝,下面到了我们的开心写字时间了

1、出示带有田字格的“王”字

这个字我们不但要会认,还要把它写漂亮,仔细观察怎么写好它。(生观察说写时应该注意什么,师范写学生练写。特别注意:三个横的长度是不一样的。)

2、下边我们再来写一个左右结构的字:出示带有田字格的“从”

请学生观察后指名说,这个字有什么特点。左右都是人,但是左边的最后一笔是点,左右宽度基本相同。

师范写,学生描红并练写这两个字。

3、评比展示,请一名小朋友上台展示,然后同桌互评。你认为你的同桌写的好就送它一个大拇指,不好,你就帮帮他。

五、小结

本节课的学习接近了尾声,在课堂上你们把自己的优秀、聪明展示给了大家,你们是最棒的。下节课我们就走走课文去仔细了解一下王二小的英雄事迹。

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  关于小学语文王小二精选教案教学设计大全二

教学目标:

1、学会本课9个生字的音,形、义及由生字组成的词语。会认8个字。区别:“长长”和“常常”这两个同音词。

2、读懂句、段、理解课文内容,知道王二小是为帮助八路军消灭敌人而光荣牺牲的小英雄。

3、正确、流利地朗读课文。

教学重点:

学会9个生字。

教学难点:

理解课文,了解故事发生的背景。

教学方法:

图文结合,情境教学法。

教学媒体:

投影仪、软件、录音机、生字卡。

教学课时:

1课时

教学过程:

一、 激情导入。

(放软件或口述)在抗日战争时期,日本帝国主义侵略我国,干尽了坏事。

他们实行“三光政策”:烧光、杀光、抢光。中国人民的血流成河。毛主席领导的八路军,与日本鬼子进行了英勇的斗争,人民群众也自动组织起来帮助八路军消灭敌人。其中有一个团叫儿童团,里面的团员都是和大家一样的小孩子。

现在老师给你们放一段好听的音乐,注意听,然后我要问你问题的。(播放歌曲《歌唱二小放牛郎》)

提问:这首歌说到了一个小英雄是谁?(王二小)板书课题

二、 初读课文。

放课文录音一次。

三、 学习课文。

提问这篇课文一共有多少个自然段?(5个) 在课文上标好序号。

(一)学习第一自然段。

1、 出示第一幅图,看图听老师朗读第一自然段,然后回答老师的问题。

2、 王二小是什么人?(儿童团员)刚刚说了,抗日战争时期儿童组织的团就叫儿童团,属于儿童团里的小朋友就是儿童团员了。

A、王二小一边放牛,一边帮助八路军放哨。

3、 出示两个句子

B、王二小常常一边放牛,一边帮助八路军放哨。

读这两个句子,这两句话有什么不同?“常常”能否找个词来代替?(经常)这说明什么?(说明王二小经常给八路军放哨,不止一次。)

4、 现在老师再给你看一个词,也是读“常常”,(媒体出示“长长”,这个长长是指什么东西很长的意思,跟“常常”的意思是不同的)

5、 媒体出示选词填空。(即课后练习第3题)

长 长 常 常

小军( )帮助王爷爷取牛奶。

大象有一个( )的鼻子。

6、 课本上说王二小常常“放牛”和“放哨”两件事同时做,用了什么词把它们连起来的?(一边……一边……)为什么王二小要一边放牛,一边放哨呢?(这样做,既不耽误放牛,又可以借放牛做掩护,帮助八路军放哨。)

7、 同学们,你们认为王二小厉害吗?那么读这一段的时候我们就要读出赞扬王二小的语气来。 个别读——全班读

(二)学习第二自然段。

1、好,我们来看第二幅图,看看发生了什么事?(请一位同学来读第二自然段)

2、请一位同学来说说你听同学读了这一段之后,你知道了什么?

看图,大家看敌人凶不凶啊?(凶)

请几位学生来表演敌人的凶狠样。

3、再读第二自然段。

(三)学习第三自然段。

1、 看到敌人那么凶恶,王二小怕不怕啊?谁来读读第3自然段?

2、 王二小是不是真的给敌人带路?(不是)“装着顺从”是什么意思?(不是真的,是假装给他带路)实际上把敌人带到了哪里?(带进了八路军的埋伏圈)大家说王二小勇敢吗?聪明吗?(勇敢、聪明)

3、 请同学再把第三自然段读一遍。

(四)学习第四自然段。

1、 自由读, 这一自然段你有什么地方不懂的吗?四面八方是什么意思?(指周围各个方向,说明敌人陷入了八路军的火力包围之中。)

2、 想想这一段应该怎样读?请同学来读,若没读出感觉,再听老师读,感受一下,应该怎样读?“突然”这一句要读得快一点,后一句小英雄王二小被杀害了,你的心情是怎样的呢?(既沉痛又惋惜)所以这一句要读得慢一点。

3、 再一次全班读第三自然段。

(五)学习第五自然段。

1、 我们来看看这个故事的结果是怎样的?是敌人胜利了,还是八路军胜利了?请男同学来读一下第五自然段。

2、 请一位女同学来说,是谁胜利了?(八路军)

那你们高不高兴啊?请你读出高兴的语气来,齐读。

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关于

小学语文王小二精选教案教学设计大全三 

教学目标:

1、认识王、助等14个生字,会写王、从等6个字。

2、正确、流利、有感情朗读课文,在读中领悟小英雄的行为,表达出对小英雄的崇敬之情。

3、学习王二小机智勇敢的好品质,体会今天幸福生活来之不易。

教学重点:

正确、流利、有感情地朗读课文,边读边体会王二小的机智勇敢,从而更加珍惜今天的幸福生活。

信息资料:

1、收集到的小英雄图片

2、生字卡片

3、课件或录音机、挂图、《歌唱二小放牛郎》歌曲磁带。

教学时数:

两课时

第一课时

切入举偶

1、谈话:说说你今年多大了?有一首歌是唱一个12岁的小英雄的,他只比你们大四五岁,想听这首歌吗?听后说说你知道了什么。(听过这首歌的学生一定会说出歌名,有的同学还能简单地讲出王二小的故事。)

今天我们就来学习王二小的故事。(板书课题)

(从学生的年龄入手,自然地引出小英雄王二小,再利用已有的课程资源――歌曲《歌唱二小放牛郎》一下子将学生带入王二小生活的年代,学生在婉转的歌声中入情入境。为下面的有感情朗读课文打下基础。)

2、展示:将你收集到的小英雄图片展示给大家,用简短的话介绍他们的事迹。你们想知道小英雄王二小的故事吗?今天我们就来学习他的故事。(板书课题)

对话平台

听读(整体感知课文内容)

点击课件或出示文中插图,教师配乐范读课文。听后说说你知道了什么?

(营造学习氛围,创设学习情境,整体感知内容,挖掘学生的认知。)

自读(尝试读文,扫清字词障碍,熟悉课文内容。)

边读边画出全文共有几个自然段,用你自己喜欢的符号作上标记。

识字(检查自学情况,利用插图巩固生字。)

1、汇报你在课前是怎么自学生字的。

(课前布置学生按照教参142页儿歌中的方法自学生字,让学生交流自学方法,互相学习。教师给以必要的点拨指导。)

2、拿出自制的生字卡片在组内汇报:你在哪里见过这些字,你是怎样记住这些字的?

3、用插图引出生字、认识生字。

出示图一:王二小在干什么?(认识生字助、哨)

出示图二:敌人在干什么?(认识生字敌、荡)

出示图三:王二小怎么做的?(认识生字顺)

补充图四:结果怎样?(认识生字突、枪、杀害、英雄、冲、部)

4、采蘑菇游戏:小白兔去森林里采蘑菇,可是蘑菇的后面藏着生字和生词,小白兔学习不认真,不认识这些字,你能帮小白兔把蘑菇采回家吗?

朗读(合作练读,共同进步。)

1、分自然段指名朗读,检查字音是否准确。

(引导学生正确评价他人,实事求是地指出他人的不足,虚心接受他人的评价,从而学会评价。)

2、找一找。找出与四幅图相对应的课文段落,读一读。指出不理解的地方。

(让学生大胆地质疑,培养学生敢想敢问的好习惯。)

3、画一画。在段落中画出直接写图意的句子,读一读。

练习(训练学生的思维能力和语言表达能力)

照样子说一说:

(1)王二小把敌人带进了埋伏圈。

敌人被王二小带进了埋伏圈。

(2)敌人把王二小杀害了。

王二小被_____。

(3)敌人被八路军消灭了。

八路军把_____。

写字(交流写字方法,注意写字姿势的指导)

1、出示要写的字王、边、进,指导认读。

2、观察每个字在田字格中的位置,说说这三个字怎样写好看。

3、重点指导走之旁的写法(教师示范,学生书空)

4、指导学生描红,提示学生注意笔顺。

5、展示学生作品,写得好的奖励一颗小星星贴在成长记录册上。

(融书写、观察、评价于一体,提高学生识字能力。)

第二课时

对话平台

导入(复现字词,加强巩固。)

上节课的生字宝宝又到我们班做客了,你还认识他们吗?

1、开火车读生字新词。

2、小小擂台赛:男女生各找一名学生比赛认读生字,其它同学做评委,看谁能当上小擂主。

(以生动的形式,激发学生学习热情,培养学生主体意识。)

读文(多种形式练读,体会王二小的机智勇敢)

1、指名读第一段。(用一边……一边……练习说话)

2、自由练读第二段。想象:敌人会怎么叫他带路?(引导想像当时的情景)

3、男女生比赛读第三自然段。理解顺从,表演:王二小是怎样顺从的?为什么要装?

4、同桌互读四、五段,体会这两段应该用怎样的速度读。(边想象边读)

(启发学生多形式的读文,增强学生感悟,发展学生语文思维。)

感悟(创造性复述课文,感悟英雄的品格)

假如你是王二小,你能想象出王二小当时的语言行动和内心活动吗?

(进行角色换位,训练学生语言。)

讨论(升华情感,激发对小英雄的崇敬之情)

为什么说王二小是英雄呢?

(通过讨论,对学生进行正确价值观的引导,在训练学生语言的同时,丰富学生的情感体验。)

选读(自主选读,加深品味。)

1、找出文中使你感动的地方读一读。(组内练读)

2、以《歌唱二小放牛郎》的乐曲为伴音(参见相关链接),指导学生有感情地朗读。

扩展(延伸课外,引导创新,提高学生综合素养。)

1、把你收集到的小英雄的故事讲给同学们听。

2、学唱《歌唱二小放牛郎》。

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