人教版初中历史科学和思想的力量优秀教案范文

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　　人教版初中历史科学和思想的力量优秀教案范文一

　　教学目标

　　知识与能力目标：掌握以伏尔泰为代表的法国启蒙思想主张及其影响，英国科学家牛顿和达尔文的成就;爱因斯坦相对论的伟大贡献。

　　过程与方法目标：分析认识牛顿、达尔文、爱因斯坦等科学家取得科技成就的原因，使学生养成善于思考、观察等能力。

　　情感态度与价值观目标：通过学习，让学生树立不畏权贵、敢于捍卫真理和为了科学事业甘于奉献的敬业精神。

　　教学重难点

　　重点：科学的革命。

　　难点：“思想启蒙的火种”。

　　教学工具

　　PPT

　　教学过程

　　(一)创设情境，导入新课

　　教师：18世纪中期，法国有个名叫卡拉的新教徒，他的儿子因欠债而自杀了。天主教会向法院诬告卡拉，说他儿子因为想改信天主教，被信仰新教的父亲杀死了。法院不问青红皂白，逮捕了他的全家，还将卡拉判处死刑。伏尔泰听说后，非常愤怒，谴责法国天主教会。四年后，教会不得不宣布卡拉无罪，恢复了他和家人的自由。你想了解伏尔泰和他的同龄人更多的故事吗?让我们走进历史，共同学习和了解伏尔泰等人的思想。

　　(设计意图：利用真实的故事，拉近历史与现实的距离，激发学生的求知欲望。)

　　(二)教师引领，合作探究

　　一、理性的追求——思想启蒙运动

　　展示：

　　启蒙：启发智慧,摆脱蒙昧。

　　思想启蒙运动是使人类获得智慧的一次思想解放运动。

　　1、启蒙思想出现的原因

　　展示：

　　14世纪，意大利一些城市出现了手工工场，这是资本主义生产关系的萌芽。随着资本主义萌芽的出现，一股资产阶级文化的新潮流在意大利兴起，这次资产阶级文化运动在历史上称为文艺复兴。15世纪后半期，扩展到欧洲其他国家。18世纪，法国旧制度的弊端日益显露，社会矛盾激化，出现了一批启蒙思想家，如伏尔泰、孟德斯鸠等。

　　教师：启蒙思想出现的原因是什么?时间?

　　学生：一是资本主义生产关系的出现和发展;二是法国社会矛盾的激化。

　　(设计意图：利用文艺复兴和法国大革命的背景来把握启蒙思想的原因。)

　　2、启蒙思想家的不同主张及其作用

　　展示： 学生完成表格

　　(设计意图：采用表格方式直观展示，通过学生自主学习，掌握本课的基础知识。)

　　教师：各位启蒙思想家反对君主专制和对自由平等思想的宣传，促进了人们的思想解放，促进了欧洲资产阶级革命时代的到来。

　　展示：

　　材料一 美国《独立宣言》：痛斥了英国国王对殖民地的暴政，宣布一切人生而平等，人们有生存、自由和追求幸福等不可转让的权利。

　　材料二 美国1787年宪法:规定总统既是国家元首，又是政府首脑，享有行政权;国会和最高法院分别掌握国家的立法和司法大权。

　　材料三 法国《人权宣言》在权利方面：人们生来是而且始终是自由平等的。

　　材料四 戊戌变法时期的启蒙思想家严复，在英国留学期间，开始研究西方政治学说，考察资本主义社会的实际情况。他认为要救国，只有效法西方推行维新改革。

　　教师：结合上述四则材料归纳启蒙思想的影响。

　　学生：促进了人们的思想解放，为新兴的资产阶级在政治上取代封建贵族提供了有力的支援，促进了欧洲的社会进步。同时也促进了亚洲社会的思想解放和社会进步。思想启蒙运动对中国产生了哪些影响?

　　学生：讨论，回答问题。

　　展示：

　　戊戌变法为资产阶级民主思想的传播打下了基础，起了思想启蒙的作用。辛亥革命使民主共和的观念深入人心。新文化运动高举“民主”与“科学”两面大旗，为中国革命进入新民主主义革命奠定了思想基础。

　　(设计意图：联系中国的思想解放运动，注重知识的拓展与延伸。)liuxue86.com

　　教师：启蒙思想就像一盏明灯指引了社会发展的方向，冲破了封建专制和天主教会的束缚，也推动科技成就有了重大突破。

　　二、科学的革命——近代科学成就

　　1、近代科学家的主要贡献

　　问题：近代欧洲的科技发明有哪些成就?(指导学生看书139—140页，标记。)

　　(设计意图：在学生自学的基础上，通过练习，强化记忆。)

　　教师：以牛顿、达尔文、爱因斯坦为代表的科学家的杰出成就奠定了近代科学发展的基础，推动了社会的发展和进步。

　　2、近代科技发明硕果累累的原因

　　展示：

　　材料一 随着资本主义的产生和发展，自然科学从宗教神学的束缚中逐渐解放出来，获得了极大的发展。

　　材料二 牛顿在少年时代就喜欢制作机械玩具。相传，他做过一架磨坊的模型，用小老鼠拉磨。有一次他放风筝时，把小灯挂在绳子上，晚上，同村人抬头望去疑是彗星出现。他还做了一个日晷放在村子中央，被人称为“牛顿钟”。牛顿一生能取得巨大的成就，与他的勤奋精神不开。他经常通宵达旦地做实验，有时一连几个星期都在实验室工作。

　　教师：通过上述材料，你认为科技革命成功的原因有哪些?

　　学生：讨论回答。

　　教师：资本主义的产生和发展是大前提，也是根本原因;思想自由是重要因素。挣脱封建神学的束缚，促使人们去积极思考，对科技进步的促进作用不可低估;科学家的个人因素：勤奋、实践、创新。榜样的力量是无穷的，语言的魅力是势不可挡的。

　　展示： 名言警句

　　如果说我看得远，那是因为我站在巨人们的肩上。 ——牛顿

　　聪明人之所以不会成功，是由于他们缺乏坚韧的毅力。 ——牛顿

　　不要努力成为一个成功者，要努力成为一个有价值的人。 ——爱因斯坦

　　(三)课堂总结，拓展延伸

　　三、进步的阶梯——科学和思想的力量

　　教师：在人类近代文明的历史上，理论常常是行动的先导。近代历史的发展正是建筑在先进的思想理论基础之上的。在科学技术上取得巨大成就，巨匠之多、成果之丰硕、影响之深远都是空前的。

　　课后小结

　　教师：在人类近代文明的历史上，理论常常是行动的先导。近代历史的发展正是建筑在先进的思想理论基础之上的。在科学技术上取得巨大成就，巨匠之多、成果之丰硕、影响之深远都是空前的。

　　课后习题

　　阅读材料，回答下列问题：

　　材料一 在法国为即将到来的革命启发过人们头脑的那些伟大人物，本身都是非常革命的，他们不承认任何外界的权威，不管这种权威是什么样的。……一切都受到了最无情的批判……

　　——恩格斯

　　材料二 难道农民的儿子生来颈上带着圈，而贵族的儿子生来在腿上带着踢马刺吗?……一切享有各种天然能力的人，显然是平等的……除了法维之外，不依赖任何别的东西，这就是自由人。

　　----伏尔泰

　　⑴材料一反映的是什么历史事件?

　　⑵材料一中受到最无情批判的“权威”指的是什么?

　　⑶根据材料二概括伏尔泰的主要思想。

　　板书

　　第22课 科学和思想的力量

　　一、理性的追求——思想启蒙运动

　　二、科学的革命——近代科学成就

　　三、进步的阶梯——科学和思想的力量

　　人教版初中历史科学和思想的力量优秀教案范文二

　　授课班级：九年级3班 教师：冯夏冰

　　教学目标

　　知识与技能

　　了解伏尔泰等人的基本主张，初步认识思想解放与社会进步的关系。

　　简述牛顿、达尔文和爱因斯坦等人的主要成就，认识科学家在社会发展中的作用。

　　过程与方法

　　通过多媒体出示材料分析启蒙运动的背景和影响，使学生掌握文化是一定时期社会政治、经济的反映。

　　通过材料，让学生思考总结科技成因，学会“论从史出”的史学方法。

　　情感态度与价值观

　　通过学习，使学生认识到先进思想对社会进步的推动作用。

　　通过学习，使学生感知思想家和科学家崇高品格的同时，树立为了真理不计个人得失、乐于奉献的精神。

　　教学重难点

　　重点：科学的革命

　　难点：思想启蒙的火种

　　教学方法

　　1、情境教学法 2、材料教学法 3、课堂讨论

　　教学设计

　　导入新课

　　资本主义社会的进步，除了表现在政治、经济方面外，结合我们以前对中国历史的学习，思考一下，还应该表现在哪些方面?

　　除此之外，还有文明史，其中包括科学和反映人类社会生活、精神生活的文化艺术。随着面向现实世界、重视实践和理论相结合这一风气的盛行，欧洲的科学思想有了迅速的发展。所以，今天我们就来一起了解一下：科学和思想的力量。

　　讲授新课

　　思想启蒙的火种

　　启蒙思想出现的原因(课件出示材料)

　　根据以下材料分析

　　14世纪，意大利一些城市出现了手工工场，这是资本主义萌芽的出现，随之而来的是一股资产阶级文化新潮流的兴起，这次资产阶级的文化运动，在历史上称为“文艺复兴”。15世纪后半期，扩展到欧洲其他国家。

　　18世纪，法国旧制度的弊端日益显露，社会矛盾激化，出现了一批启蒙思想家，如伏尔泰、孟德斯鸠等。

　　问题：启蒙思想出现的原因是什么?

　　学生回答，教师总结：一是资本主义生产关系的出现和发展;二是法国社会矛盾的激化。

　　2、启蒙思想家

　　姓名 主张 作用 伏尔泰 卢梭 孟德斯鸠 (引导学生通读教材，并完成填空部分，其中“作用”先不填)

　　结合下列材料归纳启蒙思想的作用

　　材料一 美国《独立宣言》：痛斥了英国国王对殖民地的暴政，宣布一切人生而平等，人们有生存、自由和追求幸福等不可转让的权利。

　　材料二 美国1787年宪法：规定总统既是国家元首，又是政府首脑，享有行政权;国会和最高法院分别掌握国家的立法和司法大权。

　　材料三 法国《人权宣言》在权利方面：人们生来是而且始终是自由平等的。

　　人教版初中历史科学和思想的力量优秀教案范文三

　　教学目标：

　　1、知识与能力

　　了解法国启蒙思想家以伏尔泰为代表的主张及其影响;英国科学家牛顿和达尔文取得的突出成就，爱因斯坦相对论的伟大贡献

　　2、过程与方法

　　通过伏尔泰等启蒙思想家的主张在近代社会发展过程中的重大作用，让学生感受到意识形态在社会发展中的能动性，以培养学生树立并能正确运用辩证唯物史观在未来建设、改造社会的能力

　　引导学生分析认识牛顿、达尔文、爱因斯坦、居里夫人等科学家取得科技成就的原因，使学生养成善于 思考、观察、动手和勤奋等进行科学研究所必备的初步能力

　　3、情感态度和价值观

　　通过分析上述思想家和科学家取得成就的过程，使学生树立不畏权贵、敢于捍卫真理和为了科学事业不计个人得失、甘于奉献的敬业精神

　　重点和难点：

　　重点：科学的革命。

　　难点：思想启蒙的火种

　　多媒 体教学课件(ppt演示文稿)

　　教学方法：

　　1、师生互动交流法。

　　2、说、评、议 结合法。

　　3、系统知识归纳法。

　　教学过程：

　　一、导入新课

　　1.“在权利方面，人们生来是而且始终是自由平等的。法律是公共意志的表现，所有公民有权参与法律的制订。”这些内容出自哪个国家的哪个文件?(法国《人权宣言》)

　　2.在早期资产阶级革命中，英国、美国也发 表过哪些类似的文件?(英国有《权利法案》，美国有《独立宣言》等)

　　欧美资本主义能够产生和发展，除了政治经济因素之外，还离不开思想文化的进步。请同学们阅读教材142页导读框中的内容，思考伏尔泰为什么要替卡拉辩护?由此可见欧洲启蒙思想包含着哪些进步主张?

　　反对封建专制，反对宗教迷信，宣扬自由和平等，主张法律面前人人平等。

　　二、讲授新课

　　那启蒙运动是怎样产生的呢?

　　请同学们阅读材料：14世纪，意大利一些城市出现了手工工场，这是资本主义生产的萌芽。随着资本主 义萌芽的出现，一股资产阶级文化的新潮流在意大利兴起，这次资产阶级文化运动在历史上称为文艺复兴。15世纪后半期扩大到欧洲其他国家。18世纪，法国旧制度的弊端日益显露，社会矛盾激化，出现了一批启蒙思想家，如伏尔泰、孟德斯鸠等。

　　由上所述，启蒙运动出现的原因是什么?

　　一是资本主义生产关系的出现和发展;二是法国社会矛盾的激化。

　　伏尔泰的主要主张有哪些 ?

　　反对封建专制制度，主张有开明的君主执政，强调资产阶级的自由和平等。他批判天主教 会的黑暗和腐朽，把教皇比作“两只脚的禽兽”，把教士比作“文明恶棍”，还说天主教就是“一群狡猾的 人布置的一个最可耻的骗人落网”

　　伏尔泰为什么会有这样的主张?除了当时的社会环境，也和伏尔泰自己的经历有关系。下面有两则关于伏尔泰的小故事。请同学们听完后，说出你从故事中的出了什么结论。

　　路易十四死后，权利落到了摄政 王手中。有一次，摄政王为了节约开支，卖掉了皇室马厩半数的马。伏尔泰评论说，更 好的办法是裁掉朝廷里半数的蠢驴。摄政王大为恼火，一天，摄政王在公园里见到了年轻人。并对他说：“我敢打赌我能让您看到一些您从未见过的东西。”

　　“什么东西”