人教版历史红军不怕远征难教案优秀范文3篇
读书使人成长,读书可以丰富精神,充实生活。读书的美妙无法用言语完美的诠释。如果,有闲暇时间,请放下手机、游戏,多读一些好书吧,下面是小编Wie大家准备好的内容,希望对你们有所帮助,
人教版历史红军不怕远征难教案优秀范文3篇一
教学目标:
1、掌握红军长征的开始、转折(遵义会议的内容和意义)、胜利和意义。
2、探究红军被迫长征的原因和长征能够取得胜利的原因,体会长征精神。
3、运用地图,知道长征路线,增强读图学史的能力。
教学重点:
遵义会议的内容和意义
教学难点:
长征的原因及长征精神的理解
教学过程设计:
一、导入:用毛泽东长征七律歌曲作为开场引入本课。
二、教学过程:
(一)、根据历史课程标准对本课的要求,制订本课的学习目标。请同学们大声读出来。
(二)、了解了本课的学习目标,我们带着学习目标先自主学习本课;看要求:|
自学指导:
要求: 时间4分钟
1、阅读59至63页课文,按照板书的提示, 在书中勾画重要知识点,并完成板书中知识框架。时间到后,反馈自己看书所了解的知识。
2、遇到疑难问题,请同学们书中画上小问号等会课堂上共同解决。
学生自主学习,教师板书:
长征的开始 长征的转折( ) 长征的胜利
1、原因 1、时间 1、路线
2、开始标志 2、地点 2、胜利标志
3、内容 3、意义
4、意义
人教版历史红军不怕远征难教案优秀范文3篇二
一、设计目标
运用信息技术再现有利于学生学习的历史场景,突出“活动”、“探究”、“生成”的新课改理念;从历史学科的课程特点出发,有效地实施信息技术与历史教学的整合,不断优化教学和学习过程,促进学生的全面发展。
二、教学目标
知识目标:了解红军长征的原因、经过与结果;理解长征精神。
能力目标:从红军胜利——失败——胜利的史实中培养学生找出因果关系。
情感目标:激发学生热爱党、热爱人民军队、热爱社会主义祖国的崇高情感,学习人民军队百折不挠、艰苦奋斗的革命精神与乐观主义精神。
三、教学重点
了解红军长征的艰苦历程;理解长征精神。
四、教学方法
本课教学设计结合历史学科的特点,借助计算机多媒体提供的教学资源优势来突破重点、难点,体现了参与式学习,构建学生充分参与和自主学习的环境等现代教育思想。
在教学设计中充分考虑到学生的主体性,让他们讲所熟悉的故事,加入吸引学生的电影片段,不仅增强他们对长征的感官认识,同时也使他们理解并掌握了长征的相关知识,并通过谈体会、模拟导游等学生活动来巩固升华,从而完成对知识的“发现”和“接受”,真正理解长征精神。
五、教学准备
本课课件主要使用Powerpoint、Frontpage和Flash等软件制作。
六、教学过程
导入:播放插入PPT课件的视频片段:电视剧《长征》的片头,以毛泽东《七律?长征》作搭配。同时,教师用饱含激情的语言加上电脑显示的特定声色效果,创设一种情境,使学生有身临其境,激发了他们的情感,从而成功导入新课。
1、了解红军长征的原因、过程。
[多媒体投影显示]FLASH课件“红军长征路线示意图”
教师提问:长征的原因是什么?学生回答后,教师在问:请大家看屏幕,红军突破了敌人设下的几道封锁线?学生回答后,教师根据FLASH讲解红军长征的过程。
反思:巧妙地将FLASH动画游戏引入教学,充分挖掘信息技术形象化的优势,极大的激发学生学习兴趣。
2、讲述红军长征故事,领悟长征精神。
[多媒体投影显示] 留在雪山草地的故事
人教版历史红军不怕远征难教案优秀范文3篇三
1、 教材地位
本课主要讲述了党中央和中央红军的战略转移,即举世闻名的二万五千里长征。他在国共十年对峙的历史进程中具有承前启后,继往开来的特殊地位,是本单元的重点课目之一。
2、 教学目标
教学目标的设计要根据知识与能力、过程与方法、情感态度和价值观这三个纬度来进行设计。我设计的这篇课文的教学目标是:
1) 知识目标:红军长征的路线,遵义会议及其伟大意义。
2) 能力目标:培养学生分析问题的能力,培养学生读图、填图的能力
3) 思想目标:引导学生学习红军战胜艰难困苦,勇往直前的革命英雄主义;培养学生热爱祖国的感情,珍惜今天的幸福生活
根据大纲的要求,我确定了本节课的教学重点和难点为:
3、 重点、难点
1) 教学重点:中央红军的长征,遵义会议
2) 教学难点:遵义会议的意义
三、教材处理
1、经过一年的学习,学生已具备较强的阅读能力、独立思考能力,自学历史教材没有多少障碍,不喜欢老师按部就班、照本宣科地讲授。
2、本节课以新课程理念为指导进行教学设计,以学生自学为主,紧扣红军长征和遵义会议这一主线,围绕红军为什么要长征?长征中面临怎样的困境?如何克服这些困境等一系列重大问题来展开教学,充分发挥教与学两个积极性,不仅突出重点,而且试图达到“教得轻松,学得有劲”的预期效果!
以此为依据采用以下教法学法
四、教法学法
1、教法
教师充分考虑发挥学生的主观能动性,围绕知识与能力、过程与方法、情感态度和价值观这三纬目标,创设情境,组织教学。把班上学生按照能力强弱搭配分成几个四人学习小组,这样便于同学间的交流和团结互助,共同提高。
1)、问题导学法——以学生为中心,以问题为主线,以学为主,实现由重“讲”到重“学”的转变;
2)、探究讨论法——激发兴趣,合作探究;
3)、讲授法、多媒体演示法——突破重难点。
2、学法
(1)收集资料(2)自学(3)对学(4)群学(5)请教老师 (6)巩固小结
五、教学程序
课前布置预习:搜集有关长征的有关资料。结合学过的语文课文,复述长征感人故事。
1、 导入新课
由flash《长征》导入。
Flash的形式迎合了学生兴趣,易于抓住学生注意力。生动再现了飞夺泸定桥,过雪山等长征历程,引发学生了解长征历史的求知欲。
相关文章: