语文文学精选教案老王优秀范文
这篇散文以平淡似水的笔调,记述了生活在社会最地层的普通人老王的艰辛生活琐事、人生经历,尤其是与作者一家的交往。热情讴歌了老王不畏艰辛、任劳任怨、待人忠厚、舍己为人的金子般的心,寄托了作者对普通劳动人民的同情、敬佩和热爱之情。下面是小编为大家准备好的内容,希望对你们有所帮助,
语文文学精选教案老王优秀范文一
教学目标:
一、知识与技能:整体感知课文内容,了解文章如何刻画人物的形象。
?二、过程与方法:通过独立阅读,发表有独创的见解。
?三、情感态度与价值观:从课文中的人物身上,学会善待他人,关注生活中的弱势群体。
?教学重点:
? 理解课文如何细致刻画人物形象;学会善待他人。
课时安排:一课时
教学过程:
一:导入
一个瞎眼的乞丐向大文学家雨果乞讨,他便在乞丐面前的纸牌上写了一句话:“春天就要来了,可我看不见她!”于是,被感动的路人纷纷把钱放入乞丐的铁罐......。
多美的诗句,春天就要来了,可我看不见她。写出了瞎眼乞丐的无助与茫然。
多美的举动,身为大文学家的雨果没有忽视卑贱的乞丐,而且施以援手。我相信他的举动让瞎眼的乞丐知道生活中是有黑暗,但也有温暖。雨果送给他的不仅仅是诗句,送给他的是温暖,是春天,对吗?
过渡:今天我们要学习杨绛写的《老王》,她有没有送给我们的主人公老王一个春天呢?
二:听课文录音思考:
1、请找出课文中杨绛把春天送给老王的具体行动。
2、老王的处境如何呢?为什么说杨绛这样做是把春天送给他呢?
教师总结:
? 1、具体表现在:照顾老王的生意,坐他的车;老王再客气,也付给他应得的报酬;老王送来香油、鸡蛋,不让他白送;关心老王的生活。
提醒学生注意,这个帮助不仅是物质上的,还有精神上的。真诚的同情能给不幸者战胜困难的勇气和力量,让他们明白,这个世界上除了灾难、自私、冷漠之外,还有温暖和关爱。
2、职业——蹬三轮车(靠一辆破旧的三轮车活命)
身体——残疾(一只眼瞎另一只眼也有病)
居住条件——差(荒僻的小胡同、破破落落的大院、塌败的小屋? )
如果说这个仅仅是物质上的贫寒,精神上呢?
?“孤独、无亲 ,受恶意攻击、被人瞧不起 ”。饱经沧桑、吃尽人间疾苦、凄凉、痛苦等。
如果说地位相当,处境差不多的人,这样做可能是礼尚往来,是联络感情,是丰富生活的调剂品,那么对于另一些人,处在温饱的起跑线上,处在生死的边缘,这种救助就是送给他一个春天。
3、对我的善意,老王是看在眼里,铭记在心里,他还以实际的行动来报答我,你觉得他的回报最感人的是哪一处?
临死前送我香油和鸡蛋。
4、个别朗读,
语文文学精选教案老王优秀范文二
一、教材分析
本单元课文都是叙事性作品,写的都是普通人,以“爱”为主题,几篇课文都在诉说对普通人,尤其是对弱者的关爱本单元阅读教学,要求感受课文所表现的形形色色的“爱”,从而陶冶自己的情操,去关注身边的人杨绛的《老王》,写自己与车夫的交往,写车夫艰难困苦的生活和善良厚道的品格,含蓄地提出了关怀不幸者的社会问题因而处理教材时我将“爱的教育”作为目的培养学生的人生观、道德观,从而引导学生关注身边普通人的命运,培养他们对真善美的追求
二、学情分析
从生源上看,我们的学生处于城乡交界处,语文基础较差,尤其是学法、语言表达、理解能力又因为当今中学生阅历浅显,许多同学只知道一味的接受“爱”,而不懂得如何感谢“爱”,更别说去回报“爱”了像老王这类生活在社会底层的弱者,他们不了解,更别说去关心
三、教学目标:
知识和能力目标
1、学习把握人物形象、概括人物思想性格特征的方法。
2、学习从朴素的语言中体会深沉的感情,领悟深刻的思想。
过程和方法目标
1、调动学生的生活体验,通过品读法、探究法、拓展法等来体会文章的思想感情,提高阅读能力。
情感态度和价值观目标
1、体会“我”和老王的善良,领悟“我”的平等观念和人道主义精神。
2、培养学生的爱心、同情心,学会以善良体察善良、回报善良。
四、教学过程:
一、导入:
中央电视台有档“讲述”的访谈节目,今天我们也来讲述咱们老百姓自己的故事。
一段终生难忘的经历, 一段刻骨铭心的情感。
一个魂牵梦绕的身影。 一股催人奋进的力量。
讲述与众不同的人生故事,欢迎大家做客直播间,我是主持人杨丽丽
二、作者简介:
首先,我来介绍一下今天做客节目的讲述人 杨绛女士
杨绛,生于1911年,钱钟书夫人,本名杨季康,著名的作家、评论家、翻译家、学者。祖籍江苏无锡,生于北京。著有散文集《干校六记》《将饮茶》等,译有《堂吉诃德》,著名作品有《我们仨》,《澡堂》。
三、走进老王
接下来我们隆重推出今天要讲述的主人公——老王
他叫老王,一个十分不起眼的普通人,从画像上看,你觉得这是一个什么样子的人?你最关心他什么?
面对陌生的老王,我们有很多揣测,也有很多关切,现在我们就请杨绛女士为我们解开心中的谜团,读课文,完成《老王基本情况表》
个人基本情况表
姓 名 职 业 家庭成员 外貌特征 家庭住址 明确:苦:地位卑微,谋生手段的艰苦,
孤独终老,
有生理缺陷,
生活艰难,居住条件恶劣。
小结:仅仅通过这张表,我们就可以看出老王的生活非常的艰苦。
本文写于1984年,作者杨绛当时已是七十四岁高龄了,这么漫长的时间里,她一直记着老王,仅仅只是因为老王生活得很苦吗?(不是 是因为他善良)
不动笔墨不读书,请大家拿起笔在课文中划出表现老王善良的几件事?
前后左右的同学进行讨论交流,要求用尽可能简洁、精炼的语言概括出课文所写的几件事情。
明确:(1)送冰。愿意给我们家带送冰块,车费减半。
(2)送医。送钱先生看病,不要钱,拿了钱还不大放心,担心人家看病钱不够。
(3)送货。将三轮车改装成平板三轮,并在三轮平板装上半寸高的边缘,拉货。
(4)送油、送蛋。受了人家的好处,总也不忘,总觉得欠了人情,去世前一天还硬撑着拿了香油、鸡蛋上门感谢。
老王是一个善良的人。都说穷苦的人让人同情,穷苦而心地善良的人值得尊敬、值得我们一辈子铭记。老王在贫穷中保存着一颗金子般善良的心,就是这颗善心,感动了你、感动了我、感动了我们大家!
语文文学精选教案老王优秀范文三
教学目标
知识和能力目标
1.了解老王的不幸。
2.把握老王、杨绛及家人的善良。
过程和方法目标
调动学生的生活体验,通过品读法、探究法来体会文章的思想感情,提高阅读能力。
情感态度和价值观目标
1.体会“我”和老王的善良,领会“我”的平等观念。
2.培养学生的同情心,学会以善良体察善良、回报善良。
教学重点
引导学生理解作者对不幸者的同情、关爱的思想感情,激发爱心。
教学难点
领悟“我”平等观念。
教具准备:多媒体
教学方法:主要采用品读法、合作探究法、谈话法。
教具准备:多媒体
课时安排:1课时
教学过程:
一、导入
二、整体感知
1.通过预习,你能从文章哪一句话看出杨绛对老王的感情?
2、文章的最后一句话。
3、文中“幸运的人”指的是谁,“不幸者”指的是谁?
三、合作探究
(一)认识不幸
1、请同学们浏览课文1-4段,完成下列表格,了解老王的不幸。
姓名性别职业
身体状况
家庭情况
居住条件
(二)寻找美德
跳读课文1-16段,分别找出体现老王善良和我及家人善良的事件,用精炼的语言概括出来。
(1)老王的善良
第一件事:送冰(冰大价等,费用减半)
第二件事:送钱先生去医院(不要钱,拿了钱不放心)
第三件事:改装三轮(乘客不会掉落)
第四件事:送鸡蛋、香油(不要钱,送我们)
(2)杨绛及家人的善良
(1)照顾老王的生意,坐他的车。
(2)送老王大瓶鱼肝油。
(3)老王再客气作者也付给他应得的报酬。
(4)关心老王的生计
(5)老王送来香油鸡蛋,也给了钱。
(6)担心老王摔倒,对没请他坐下喝茶感到抱歉,心里不安。
(三)品味善良。
请同学们速读8-16自然段,思考下列问题并在书上做好批注。
1.老王是在什么样的身体状况下给我送香油和鸡蛋的?
2.老王说了不要钱,为什么又接过了钱?他来的真正目的是什么?
3.面对送香油和鸡蛋的老王,我有哪些反应和感受?
四、感悟情感领会主题
杨绛一家一直关爱老王,帮助老王,可为什么在老王去世几年后,她还觉得愧怍呢?老王究竟最需要什么?
杨绛给予老王的是同情,老王给予杨绛的是感恩。
老王需要的是真诚、平等和尊重!
五、拓展延伸
老王离世已经很多年,可像老王那样的人在我们身边还不少。面对他们,我们该做些什么呢?
1、国家、社会在行动。2、学校在行动。3、关注他们,我们当代中学生准备做些什么呢?请拿出纸笔写写。
六、结束语:我们常常无法做伟大的事,但我们可以用伟大的爱去做些小事!)
七、作业:1、课后练习三
2、阅读《我们仨》