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人教版初中历史伐无道,诛暴秦”教案有范文大全

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  人教版初中历史伐无道,诛暴秦”教案有范文大全一

  【教学目标】

  1.知识与技能:要求学生掌握秦朝暴政;大泽乡起义的过程;张楚政权的建立;项羽的巨鹿之战;刘邦进逼咸阳和秦的灭亡;楚汉之争及其后果。

  2.能力与过程:从众多的史实中分析战争发生的原因以及分析战争胜败的原因。

  3.情感、态度价值观:进行爱国、爱民的教育,体会到“得民心者得天下”的道理

  【教学重点】陈胜、吴广起义和秦末农民战争推翻秦统治的经过。

  【教学难点】秦亡前后项羽、刘邦所领导的战争性质的变化。

  【预习设计】

  认知前提:秦朝是在什么时候建立的,实行了怎样的政策来加强期统治?

  二新知认知:

  整体感知:通过浏览课本62-65页内容,初步了解本节课讲述了哪些内容?并写在下面。

  (二)局部揣摩:

  详细阅读教材,独立完成下列知识填空,并努力记住下列知识,有疑问的地方作出标记并提出来,从整体上对本节课有所认识。

  预习任务一:详细阅读课本62-63页,了解秦朝的暴政。

  暴政的表现:(1)繁重的 ;(2)沉重的 ;(3)残酷的 。(秦二世更加残暴)

  (记住:秦朝的暴政是秦末农民起义爆发的根本原因)

  预习任务二:详细阅读课本63-64页,掌握秦朝末年的农民战争及西汉建立的相关知识。

  1、第一阶段:由陈胜、吴广领导

  (1)时间: (2)政权:在 称王,建立政权

  (3)结果:起义失败

  (4)意义:陈胜、吴广起义是中国历史上 大规模的农民起义。他们的 精神,鼓舞了后世千百万劳动人民起来 。

  2、第二阶段:由项羽、刘邦领导

  (1)战役:时间 ,名称 ,以少胜多,项羽大败秦军。

  (2)战役结果:秦朝灭亡

  3、西汉建立: 年, 建立汉朝,定都 ,刘邦就是 。

  【课堂设计】

  一、导入新课:

  公元前209年7月的淮北平原,突然下了一场罕见的大暴雨,这场雨一连下了十几天,淹没了道路,雨刚停歇,就有许多人聚集在大泽乡的山坡上,因为这场雨延误了他们去渔阳守边的行期,按秦法规定,误期当斩,面对着死亡的威胁……(他们最终做出了怎样的抉择?结果如何?同学们想知道吗?)下面我们就一起去研究秦朝末期的那段历史。

  二、交流展示:

  1、引导同学们自主阅读导入框的文字和图片。(媒体显示图片)

  学生思考:这些都说明了什么?学生们自然会想起一个非常简单的问题,在古代修建这样庞大豪华的宫殿群,需要怎样的艰辛劳动?

  2、分组讨论(四人为一组)

  话题:秦的暴政表现在哪些方面?

  各小组讨论后派一名代表发言,(教师引导)收集归纳整理。(媒体显示)

  秦的暴政表现在:徭役和赋税很重,刑法残酷,秦始皇死后,秦二世的统治更加残暴。(举例说明)不仅如此,宦官赵高掌权,政治变得更加黑暗。秦朝暴政在人民心中埋下了仇恨的种子。

  3、学生自主思索:

  在这种情况下,你知道人民会怎么样?最初点燃战争的“导火线”呢?

  (教师引导学生分析).(媒体显示)

  战争的直接原因:(遇雨误期)

  战争的根本原因:(秦的暴政)

  4、分组学习:“陈胜、吴广起义“

  小组讨论,按“时间、地点、领导人、经过、结果”可以自行拟订一个表格,在书中找出这些内容。然后小组交流,理请线索。

  5、学生自主思考:陈胜、吴广直接领导的起义失败了,秦末农民战争就此结束了吗?

  通过阅读教材,学生知道,不仅没有结束,大泽乡起义的星星之火形成了燎原之势。那么在这之后,是谁又成为农民起义的领袖?带着这个问题,我们一起学习最后一框“农民起义推翻秦朝”。

  6、合作探究:

  学生首先自主学习,然后讨论搜集那个时期的成语故事。

  注:最熟悉的是“破釜沉舟”、“约法三章”、“霸王别姬”等,通过这些成语故事,把同学们带入那个时期的历史故事中去。

  ①同学们细说“破釜沉舟”。从而知道这个故事发生在以少胜多的“巨鹿之战”中,是项羽大败秦军主力,项羽因此英名远扬,成为各路起义军中公认的领袖。

  ②同学们细读P59小字“楚汉之争”。细说“约法三章”成语故事。知道刘邦率兵直逼咸阳,秦朝灭亡。

  ③引导探究分析“楚汉之争”的最终胜利者为什么是刘邦?并于公元前202年,建立了新的朝代西汉,定都长安。

  三、拓展提升:(教师寄语:通过讨论增长自己的见识!相信自己!)

  关于陈胜、吴广起义,某同学这样写到:“公元前207年,九百多个贫苦农民,被征发到咸阳戍守长城。他们走到巨鹿,遇上连日大雨冲毁了道路,不能按期到达。按照秦朝法律,误期者要被处斩。他们的小队长陈胜、吴广,设计杀死押送的军官,号召大家起义。秦末农民战争爆发了。”

  回答下列问题:

  (1)这位同学写的对吗?如有错误,请在错误处划线并改正。

  (2)如果陈胜、吴广在戍边的途中,没有遇到大雨,秦末农民战争还会爆发吗?为什么?

  处理:①学生依据所学知识自己独立思考写出答案;然后在小组内交流达成共识。

  人教版初中历史伐无道,诛暴秦”教案有范文大全二

  教学目标:

  1.知识与技能:要求学生掌握秦朝暴政;大泽乡起义的过程;张楚政权的建立;项羽的巨鹿之战;刘邦进逼咸阳和秦的灭亡;楚汉之争及其后果。

  2.能力与过程:从众多的史实中分析战争发生的原因以及分析战争胜败的原因。

  3 情感、态度价值观:进行爱国、爱民的教育,体会到“得民心者得天下”的道理。

  教学重点:陈胜、吴广起义和秦末农民战争推翻秦统治的经过。

  教学难点:秦亡前后项羽、刘邦所领导的战争性质的变化。

  教 法:阅读指导法

  学 法:自主、合作、探究

  教学过程:

  一、导入新课:

  公元前209年7月的淮北平原,突然下了一场罕见的大暴雨,这场雨一连下了十几天,淹没了道路,雨刚停歇,就有许多人聚集在大泽乡的山坡上,因为这场雨延误了他们去渔阳守边的行期,按秦法规定,误期当斩,面对着死亡的威胁……(他们最终做出了怎样的抉择?结果如何?同学们想知道吗?)下面我们就一起去研究秦朝末期的那段历史。

  二、新课探究:

  1、引导同学们自主阅读导入框的文字和图片。(媒体显示图片)

  学生思考:这些都说明了什么?学生们自然会想起一个非常简单的问题,在古代修建这样庞大豪华的宫殿群,需要怎样的艰辛劳动?

  2、分组讨论(四人为一组)

  话题:秦的暴政表现在哪些方面?

  各小组讨论后派一名代表发言,(教师引导)收集归纳整理。(媒体显示)

  秦的暴政表现在:徭役和赋税很重,刑法残酷,秦始皇死后,秦二世的统治更加残暴。(举例说明)不仅如此,宦官赵高掌权,政治变得更加黑暗。秦朝暴政在人民心中埋下了仇恨的种子。

  3、学生自主思索:

  在这种情况下,你知道人民会怎么样?最初点燃战争的“导火线”呢?

  (教师引导学生分析).(媒体显示)

  战争的直接原因:(遇雨误期)

  战争的根本原因:(秦的暴政)

  4、分组学习:“陈胜、吴广起义“

  人教版初中历史伐无道,诛暴秦”教案有范文大全三

  教学目标

  1、知识与能力:

  要求学生掌握秦的暴政,陈胜吴广起义的时间、地点和历史意义。巨鹿之战。秦朝的灭亡。楚汉之争。西汉的建立。

  引导学生探究秦亡的原因,培养学生初步分析归纳历史问题的能力。

  引导学生探究秦亡前后,项羽、刘邦领导的战争性质的变化,培养学生初步比较战争性质的能力。

  2、过程与方法:

  采取学生表演《大泽乡起义》的方法,再现历史情景,使学生通过主动参与去感知历史、体验历史,培养学生的创造性思维的能力,并起到艺术熏陶的教育效果。

  指导学生收集与本课内容有关的历史成语典故、历史故事,发挥学生潜能,体验学习历史知识的乐趣,进而培养学生学习历史的兴趣。

  3、情感、态度和价值观:

  通过对秦亡和楚汉之争胜败原因的探究,从而形成对“得民心者得天下,失民心者失天下”这一道理的深刻理解。

  教学重难点

  教学重点:

  秦未农民战争爆发的原因

  教学难点:

  秦亡前后,项羽、刘邦所领导的战争性质的变化。

  教学工具

  多媒体工具

  教学过程

  一、新课导入:

  1、组织学生品析、对比李白“秦王扫六合,虎视何雄哉”的诗句和“阿房,阿房,亡始皇”的童谣。

  2、显赫一时的秦朝很快就灭亡了,为什么呢?

  设计意图:

  通过对比诗句和童谣,设疑激趣,激发学生的求知欲,自然导入新课。

  二、新课讲授:

  1、播放影片《秦始皇》中建阿房宫、修骊山陵墓、筑长城有关片断。

  2、组织学生思考,在影片中秦朝修建了哪些重大工程?奴役了多少人修建这些工程?

  (学生回答)

  3、学生计算每年服役人口占全国总人口的百分比,再想想除去老幼和妇女,壮年男子在家耕田的还剩多少?这会带来什么后果?

  (学生得出“徭役繁重”这一暴政表现)

  播放影片,增强直观效果,激发学生兴趣。让学生动手动脑计算,积极参与探究,认识到徭役的繁重。

  赋税沉重:

  1、修建宫殿陵墓和长城需要很多钱,钱从哪里来呢?

  2、农民要将收获的多少上交国家?这样农民的生活过得怎样?

  设计意图:

  组织学生想象当时农民的生活状况,得出赋税沉重,人民生活窘困,体验到生活的艰辛,从而增恨秦始皇。

  (学生得出“赋税沉重”这一个暴政表现)

  1、修建宫殿陵墓和长城需要很多钱,钱从哪里来呢?

  2、农民要将收获的多少上交国家?这样农民的生活过得怎样?

  (学生得出“赋税沉重”这一个暴政表现)

  1、修建宫殿陵墓和长城需要很多钱,钱从哪里来呢?

  2、农民要将收获的多少上交国家?这样农民的生活过得怎样?liuxue86.com

  (学生得出“赋税沉重”这一个暴政表现)

  陈胜吴广起义:

  1、投影《秦末农民战争形势图》。

  2、提问:同学们刚才表演的是什么历史事件的发生?发生在哪一年?谁发动的?地点在哪里?起义的口号是什么?建立了什么政权?有什么历史意义?

  3、组织学生分组讨论:

  陈胜、吴广起义历史意义中的“革命首创精神”体现在哪里?

  ①第一次大规模的农民起义;

  ②建立了第一个农民政权——张楚政权;

  ③第一次提出了斗争的口号——王侯将相,宁有种乎;

  ④ 在这次起义的影响下,第一次推翻了残暴的统治。

  1、项羽消灭秦朝主力的是什么战役?

  (巨鹿之战、前207年)

  2、破釜沉舟的故事学生比较熟悉,由学生讲述。

  3、秦的灭亡。(前206年)

  组织学生计算秦朝统治的时间。

  课后小结

  1、 学生闭目三分钟,回顾本节课教学内容,再利用多媒体逐项展示教学要点,共同复述小结本节课重点内容。

  2、播放VCD唱片《霸王别姬》。

  设计意图:

  通过闭目回顾,放电影式再现本课知识,利用多媒体的动画效果,逐项显示教学要点,突出“秦”亡“汉”立,加深印象,巩固知识。

  板书

  徭役繁重

  赋税沉重

  前期:陈胜吴广起义(时间、历史意义)

  二、经过:秦末农民战争 后期:项羽刘邦继续反秦 (前207年)

  三、结果:西汉的建立(前202年、刘邦)

  通过闭目回顾,放电影式再现本课知识,利用多媒体的动画效果,逐项显示教学要点,突出“秦”亡“汉”立,加深印象,巩固知识。
 


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