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小学语文我的早年生活教案优秀范文

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  编写教案要依据教学大纲和教科书,从学生实际情况出发,精心设计。下面是小编为大家准备好的内容,希望对你有所帮助。

  小学语文我的早年生活教案优秀范文一

  教学目标

  1.知识与技能:强化概括信息的能力;能够透过现象看本质,培养正确认识事物的能力。

  2.过程与方法:学生初步尝试自主,合作,探究的学习方式。

  3.情感态度价值观:通过榜样的力量,建立自信,理性对待人生,以奋发向上的精神面对自己的学习生活。

  教学重难点

  掌握概括信息的最基本方法。透过现象看本质,挖掘丘吉尔的优秀品质。

  文本解读

  一、创设情境 导入新课

  1.用多媒体播放有关丘吉尔的资料,由此创设情境,自主导入。

  2.走近作者,介绍作者。

  温斯顿·丘吉尔(1874—1965),英国传记作家,历史学家,政治家。生于牛津附近的布莱尼姆宫。祖父马博罗将军在战争中立有赫赫战功。父亲拉道尔夫勋爵曾任英国财政大臣。他从小便被送入寄宿学校学习,曾就读于著名的哈罗学校,但生性执拗,学习成绩不佳,只喜欢历史、文学和军事游戏。1893年勉强考入桑德斯特陆军军官学校后,由于志趣相投,毕业成绩名列前茅,获军官资格。战争期间,他还广泛阅读了历史、哲学、宗教和经济方面的著作,以弥补自己书本知识的不足。

  1899年,丘吉尔退伍参政,1900年当选为下议院议员。1906年以自由党身份首次入阁担任殖民副大臣,后出任商务大臣、内政大臣,第一次世界大战前夕担任海军大臣,战争期间担任过军需大臣。

  20世纪30年代,由于法西斯势力的崛起,欧洲形势日益紧张,丘吉尔坚决反对英法等国的绥靖政策,成为强硬派领袖。他到处发表演说,揭露战争的危险。他的演说滔滔雄辩,警句迭出,被公认为出类拔萃的大演说家。1939年,第二次世界大战爆发。1940年,他临危受命,出任首相领导英国人民保卫英伦三岛,并积极展开外交活动,与美苏结盟,形成国际反法西斯统一战线,为反法西斯战争的最后胜利做出重大贡献。

  二、自读感知 整体把握

  1.阅读课文,梳理层次。

  第一部分(1):总写作者对自我的认识,反映他的自信。

  第二部分(2—6):写“我”在哈罗公学求学经历。(可分两个层次)

  第三部分(7—8):收集玩具锡兵对“我”生活志向的影响。

  2.赏析语句。

  “每个人都是昆虫,但我确信,我是一个萤火虫。”使用了什么修辞手法?说明了什么道理?这句话单独成段,有什么作用?

  比喻。萤火虫的特点: 虽然弱小但在黑暗中顽强地发出光芒。

  这句话是丘吉尔的直白,起到统领全文的作用。它体现了自信,蕴涵着努力。

  3.丘吉尔是怎样认识和对待自己在哈罗公学的处境的?

  表面看来,丘吉尔这个人真幸运,拉丁文和数学那么差还能被哈罗公学的校长承认;凭借抽签也能取得第二天征兵考试的好成绩……可是他的成功真的是出于这个原因吗?如果不是,那又是什么促成了他的成功呢?

  (1)他的诚实品质使校长从丘吉尔的卷面和他的考试过程中看出。

  (2)丘吉尔以一种坦然乐观的心态来对待自己在哈罗公学的处境。丘吉尔当然不是凭运气获得成功的。他成功的真正原因是能清醒客观的认识自己,对眼前形势作出判断,并保持一种谦逊、乐观、坦然的心态,化劣势为优势,有自己的理想和追求,并坚持不懈地努力。如他能一字不漏地背诵麦考利的1200行史诗即说明他并不是比别人差,只是不符合当时教育机制下一些不合理的要求。

  4.他在哈罗公学求学的三个收获是什么?

  收获一:更好的掌握了英语这门母语。

  小学语文我的早年生活教案优秀范文二

  《我的早年生活》是七年级语文上册第二单元中的第三篇课文。本文通过对丘吉尔在哈罗公学和军事院校的两种生活的回忆,表现了作者的自信、乐观、坦然和伟大的气魄。选材典型,叙事清晰;语言诙谐幽默、自然、生动。也没有阅读障碍,能引起学生的阅读兴趣。

  七年级的学生,开始步入青年行列,开始塑造正确的人生观、价值观。本课教学应树立以学生为主体的教学观点,面向全体学生,以学生发展为主,倡导学生积极的参与教学过程,获得基础知识和培养良好的学习习惯以及健全的人格。让学生切切实实感受到现在学习的是对生活有用的语文,是对终身发展有用的语文。

  1.默读全文,了解文章基本内容,梳理文章结构。

  2.感受“我”在叙事中所流露出来的情感与态度,学习作者的优秀品质。

  3.品味重点语句的含义,学习本文的 语言风格。

  4 、通过学习本文,丰富学生成长体验;通过榜样的力量,建立自信,以奋发向上的精神面对人生。

  1.感受“我”在叙事中所流露出来的情感与态度,学习作者的优秀品质。

  2.品味重点语句的含义,学习本文的 语言风格。

  通过学习本文,丰富学生成长体验;通过榜样的力量,建立自信,以奋发向上的精神面对人生。

  1课时

  1.创设情境 2.引导点拨法 3.对话教学法。 4.自主探究

  一、课前预习

  1.默读课文,勾画出不认识的字和重要词语,借助课文注解和工具书疏通字词。

  2.查阅资料,了解作者生平及本文写作的背景资料。

  二、课堂学习

  (一)、预习反馈

  3.将课后“读一读,写一写”中的字词齐读三遍,把握其读音和意义。

  4.交流课前预习第 2题,了解作者生平及课文相关背景资料。

  明确:温斯顿?邱吉尔,英国政治家、画家、演说家、作家、记者,1953年诺贝尔文学奖得主(获奖作品《不需要的战争》),曾于1940-1945年及1951-1955年期间两度任英国首相,被认为是20世纪最重要 的政治领袖之一,带领英国获得第二次世界大战的胜利。据传为历史上掌握英语单词词汇量最多的人之一(十二万多)。被美国杂志《展示》列为近百年来世界最有说服力的八大演说家之一。2002年,BBC举行了一个名为“最伟大的100名英国人”的调查,结果丘吉尔获选为有史以来最伟大的英国人。

  本文节选自丘吉尔《我的早年生活》。《我的早年生活》是丘吉尔依靠自己的记忆,根据以往的记录并仔细核对了事实真相之后写成的自传,讲 述了他从婴儿、学童、军校学员成长为一名少尉军官、战地记者和年轻政治家的经历,书中还再现了丘吉尔各年龄阶段相应的观点和看法。

  (二)、默读课文,了解内容

  5.默读课文,说说文章主要写了“我”早年生活的哪几件事?

  明确:入学考 试;学习英语;征兵考试;军旅生涯。

  6.再读课文,完成下面表格,进一步了解课文主要内容,感受“我”的情感与态 度。

  明确:

  小学语文我的早年生活教案优秀范文三

  1、跟着音乐有节奏地扭动肢体,感受洗澡后的快感。

  2、产生喜欢洗澡的情绪。

  活动准备

  1、《我爱洗澡》音乐,幻灯片。

  2、布娃娃一个,脸盆(替代浴缸)一个,香皂一块,毛巾一块。

  活动过程

  1、娃娃洗澡,引起幼儿兴趣。

  ⑴出示布娃娃。布娃娃伤心地说:“小朋友们每天都和我玩,把我弄得很脏。现在我是个脏娃娃了,没有人和我玩了!”“布娃娃你别哭,我们来帮助你吧!”

  ⑵教师扮演妈妈,给娃娃洗澡。哗啦啦,哗啦啦,水龙头快活地唱起歌。妈妈说:“宝宝,宝宝,该洗澡了!”妈妈把宝宝放进浴缸里,先洗干净头发,然后洗身体。搓上香皂“嚓嚓,嚓嚓嚓。搓搓脖子搓搓背,滑溜溜的泡泡满身跑。嚓嚓,嚓嚓。搓搓胳膊搓搓脚,亮晶晶的泡泡满屋飞。宝宝乐得哈哈笑。”

  2、大家来洗澡。

  ⑴娃娃是怎样洗澡的?请幼儿用语言或动作来表达。

  ⑵娃娃洗澡都用到了什么东西?我们洗澡的时候都用到了哪些东西,用来干什么?(看图片洗澡用品)

  ⑶在前奏部分教师边喊:“宝宝们,洗澡啦—”,边做拧水龙头的动作,然后给每个幼儿“抹香皂”,带领幼儿跟随音乐有节奏地扭动。

  ⑷请幼儿跟着音乐来洗澡,教师观察幼儿的舞动情况,及时表扬表现得逼真、有趣的幼儿。引导幼儿跟着音乐有节奏地扭动。

  3、香宝宝来了。

  ⑴在家里洗完澡会抹一点什么?

  ⑵表演结束,给幼儿“抹香粉”,教师闻一闻幼儿,欣喜地告诉幼儿“香极了”。

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