小学语文我的早年生活教案优秀范文

　　编写教案要依据教学大纲和教科书，从学生实际情况出发，精心设计。下面是小编为大家准备好的内容，希望对你有所帮助。

　　小学语文我的早年生活教案优秀范文一

　　教学目标

　　1.知识与技能：强化概括信息的能力;能够透过现象看本质，培养正确认识事物的能力。

　　2.过程与方法：学生初步尝试自主，合作，探究的学习方式。

　　3.情感态度价值观：通过榜样的力量，建立自信，理性对待人生，以奋发向上的精神面对自己的学习生活。

　　教学重难点

　　掌握概括信息的最基本方法。透过现象看本质，挖掘丘吉尔的优秀品质。

　　文本解读

　　一、创设情境　导入新课

　　1.用多媒体播放有关丘吉尔的资料，由此创设情境，自主导入。

　　2.走近作者，介绍作者。

　　温斯顿·丘吉尔(1874—1965)，英国传记作家，历史学家，政治家。生于牛津附近的布莱尼姆宫。祖父马博罗将军在战争中立有赫赫战功。父亲拉道尔夫勋爵曾任英国财政大臣。他从小便被送入寄宿学校学习，曾就读于著名的哈罗学校，但生性执拗，学习成绩不佳，只喜欢历史、文学和军事游戏。1893年勉强考入桑德斯特陆军军官学校后，由于志趣相投，毕业成绩名列前茅，获军官资格。战争期间，他还广泛阅读了历史、哲学、宗教和经济方面的著作，以弥补自己书本知识的不足。

　　1899年，丘吉尔退伍参政，1900年当选为下议院议员。1906年以自由党身份首次入阁担任殖民副大臣，后出任商务大臣、内政大臣，第一次世界大战前夕担任海军大臣，战争期间担任过军需大臣。

　　20世纪30年代，由于法西斯势力的崛起，欧洲形势日益紧张，丘吉尔坚决反对英法等国的绥靖政策，成为强硬派领袖。他到处发表演说，揭露战争的危险。他的演说滔滔雄辩，警句迭出，被公认为出类拔萃的大演说家。1939年，第二次世界大战爆发。1940年，他临危受命，出任首相领导英国人民保卫英伦三岛，并积极展开外交活动，与美苏结盟，形成国际反法西斯统一战线，为反法西斯战争的最后胜利做出重大贡献。

　　二、自读感知　整体把握

　　1.阅读课文，梳理层次。

　　第一部分(1)：总写作者对自我的认识，反映他的自信。

　　第二部分(2—6)：写“我”在哈罗公学求学经历。(可分两个层次)

　　第三部分(7—8)：收集玩具锡兵对“我”生活志向的影响。

　　2.赏析语句。

　　“每个人都是昆虫，但我确信，我是一个萤火虫。”使用了什么修辞手法?说明了什么道理?这句话单独成段，有什么作用?

　　比喻。萤火虫的特点： 虽然弱小但在黑暗中顽强地发出光芒。

　　这句话是丘吉尔的直白，起到统领全文的作用。它体现了自信，蕴涵着努力。

　　3.丘吉尔是怎样认识和对待自己在哈罗公学的处境的?

　　表面看来，丘吉尔这个人真幸运，拉丁文和数学那么差还能被哈罗公学的校长承认;凭借抽签也能取得第二天征兵考试的好成绩……可是他的成功真的是出于这个原因吗?如果不是，那又是什么促成了他的成功呢?

　　(1)他的诚实品质使校长从丘吉尔的卷面和他的考试过程中看出。

　　(2)丘吉尔以一种坦然乐观的心态来对待自己在哈罗公学的处境。丘吉尔当然不是凭运气获得成功的。他成功的真正原因是能清醒客观的认识自己，对眼前形势作出判断，并保持一种谦逊、乐观、坦然的心态，化劣势为优势，有自己的理想和追求，并坚持不懈地努力。如他能一字不漏地背诵麦考利的1200行史诗即说明他并不是比别人差，只是不符合当时教育机制下一些不合理的要求。

　　4.他在哈罗公学求学的三个收获是什么?

　　收获一：更好的掌握了英语这门母语。

　　小学语文我的早年生活教案优秀范文二

　　《我的早年生活》是七年级语文上册第二单元中的第三篇课文。本文通过对丘吉尔在哈罗公学和军事院校的两种生活的回忆，表现了作者的自信、乐观、坦然和伟大的气魄。选材典型，叙事清晰;语言诙谐幽默、自然、生动。也没有阅读障碍，能引起学生的阅读兴趣。

　　七年级的学生，开始步入青年行列，开始塑造正确的人生观、价值观。本课教学应树立以学生为主体的教学观点，面向全体学生，以学生发展为主，倡导学生积极的参与教学过程，获得基础知识和培养良好的学习习惯以及健全的人格。让学生切切实实感受到现在学习的是对生活有用的语文，是对终身发展有用的语文。

　　1.默读全文，了解文章基本内容，梳理文章结构。

　　2.感受“我”在叙事中所流露出来的情感与态度，学习作者的优秀品质。

　　3.品味重点语句的含义，学习本文的 语言风格。

　　4 、通过学习本文，丰富学生成长体验;通过榜样的力量，建立自信，以奋发向上的精神面对人生。

　　1.感受“我”在叙事中所流露出来的情感与态度，学习作者的优秀品质。

　　2.品味重点语句的含义，学习本文的 语言风格。

　　通过学习本文，丰富学生成长体验;通过榜样的力量，建立自信，以奋发向上的精神面对人生。

　　1课时

　　1.创设情境 2.引导点拨法 3.对话教学法。 4.自主探究

　　一、课前预习

　　1.默读课文，勾画出不认识的字和重要词语，借助课文注解和工具书疏通字词。

　　2.查阅资料，了解作者生平及本文写作的背景资料。

　　二、课堂学习

　　(一)、预习反馈

　　3.将课后“读一读，写一写”中的字词齐读三遍，把握其读音和意义。

　　4.交流课前预习第 2题，了解作者生平及课文相关背景资料。

　　明确：温斯顿?邱吉尔，英国政治家、画家、演说家、作家、记者，1953年诺贝尔文学奖得主(获奖作品《不需要的战争》)，曾于1940-1945年及1951-1955年期间两度任英国首相，被认为是20世纪最重要 的政治领袖之一，带领英国获得第二次世界大战的胜利。据传为历史上掌握英语单词词汇量最多的人之一(十二万多)。被美国杂志《展示》列为近百年来世界最有说服力的八大演说家之一。2002年，BBC举行了一个名为“最伟大的100名英国人”的调查，结果丘吉尔获选为有史以来最伟大的英国人。

　　本文节选自丘吉尔《我的早年生活》。《我的早年生活》是丘吉尔依靠自己的记忆，根据以往的记录并仔细核对了事实真相之后写成的自传，讲 述了他从婴儿、学童、军校学员成长为一名少尉军官、战地记者和年轻政治家的经历，书中还再现了丘吉尔各年龄阶段相应的观点和看法。

　　(二)、默读课文，了解内容

　　5.默读课文，说说文章主要写了“我”早年生活的哪几件事?

　　明确：入学考 试;学习英语;征兵考试;军旅生涯。

　　6.再读课文，完成下面表格，进一步了解课文主要内容，感受“我”的情感与态 度。

　　明确：

　　小学语文我的早年生活教案优秀范文三

　　1、跟着音乐有节奏地扭动肢体，感受洗澡后的快感。

　　2、产生喜欢洗澡的情绪。

　　活动准备

　　1、《我爱洗澡》音乐，幻灯片。

　　2、布娃娃一个，脸盆(替代浴缸)一个，香皂一块，毛巾一块。

　　活动过程

　　1、娃娃洗澡，引起幼儿兴趣。

　　⑴出示布娃娃。布娃娃伤心地说：“小朋友们每天都和我玩，把我弄得很脏。现在我是个脏娃娃了，没有人和我玩了!”“布娃娃你别哭，我们来帮助你吧!”

　　⑵教师扮演妈妈，给娃娃洗澡。哗啦啦，哗啦啦，水龙头快活地唱起歌。妈妈说：“宝宝，宝宝，该洗澡了!”妈妈把宝宝放进浴缸里，先洗干净头发，然后洗身体。搓上香皂“嚓嚓，嚓嚓嚓。搓搓脖子搓搓背，滑溜溜的泡泡满身跑。嚓嚓，嚓嚓。搓搓胳膊搓搓脚，亮晶晶的泡泡满屋飞。宝宝乐得哈哈笑。”

　　2、大家来洗澡。

　　⑴娃娃是怎样洗澡的?请幼儿用语言或动作来表达。

　　⑵娃娃洗澡都用到了什么东西?我们洗澡的时候都用到了哪些东西，用来干什么?(看图片洗澡用品)

　　⑶在前奏部分教师边喊：“宝宝们，洗澡啦—”，边做拧水龙头的动作，然后给每个幼儿“抹香皂”，带领幼儿跟随音乐有节奏地扭动。

　　⑷请幼儿跟着音乐来洗澡，教师观察幼儿的舞动情况，及时表扬表现得逼真、有趣的幼儿。引导幼儿跟着音乐有节奏地扭动。

　　3、香宝宝来了。

　　⑴在家里洗完澡会抹一点什么?

　　⑵表演结束，给幼儿“抹香粉”，教师闻一闻幼儿，欣喜地告诉幼儿“香极了”。