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鲁教版一年级语文美丽的小路教案优秀范

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  这一篇较为生动的童话故事,写了鸭先生门前小路的变化,告诉学生整洁美好的环境能让人们心情舒畅,要爱护环境,保持环境整洁。,下面是小编为大家准备好的内容,希望你们能喜欢。

 

  鲁教版一年级语文美丽的小路教案优秀范文一

 

  教学目标:

 

  1、在语言环境中认读“屋、鲜、堆、积、推、干、净、先、洗”9个生字,做到读准字音,认清字形。会正确书写“推、堆、洗、净”4个字。

 

  2、能正确、流利地朗读动物们的话,并根据不同的标点读出不同的语气。

 

  3、通过学习课文,知道不能乱扔垃圾杂物,要有保护环境卫生的意识。

 

  教学重点:

 

  1、记住10个生字的字形。

 

  2、“推”、“堆”、“洗”、“净”的笔顺正确。

 

  教学难点:

 

  根据标点读出不同的语气。

 

  教学过程:

 

  一、导入学习

 

  1、(出示课题:美丽的小路)

 

  2、小朋友,这就是我们今天要学的课文的课题,让我们一起来读一下。

 

  3、你来猜猜看,这会是一条怎样美丽的小路呢?

 

  (小路两旁开满了美丽的鲜花,还有许多蝴蝶在花丛中采蜜。)

 

  (我想:小路两旁种肯定满了各种美丽的花草树木,只要你走进,就会闻到香味。)

 

  (这条小路肯定非常干净、整洁。)

 

  4、小朋友们说得可真好,那么书上究竟是怎样来描写这一条美丽的小路的呢?就让我们来听听学学课文。

 

  二、初读课文:(学习1——3小节)

 

  1、听课文录音(第一节)

 

  (1)想一想:美丽的小路在哪里?(鸭先生的小屋前)

 

  (2)为什么说小路是美丽的?(铺满鹅卵石 开满鲜花 )

 

  2、交流时媒体出示:第1小节

 

  (1)媒体出示:花花绿绿 五颜六色

 

  (2)表示颜色的4个字的词语还有哪些?(五彩缤纷、色彩鲜艳、眼花缭乱……)

 

  3、指导朗读第一小节

 

  师:是呀,这条小路上铺着花花绿绿的鹅卵石,路旁还开着五颜六色的鲜花,的确是够美的,老师忍不住也想来读读第一小节。

 

  师:读第一小节

 

  师:谁也愿意来读读这一小节呢?(赞美的语气)

 

  4、师:这么美的小路,大家怎样赞美它?(多媒体出示第2、3小节)

 

  (1)“引读”:这么美的小路,兔姑娘看见了说————

 

  鹿先生看见了说————

 

  (2)指导朗读:读出赞美的语气(这句话怎样读?)

 

  5、学习生字:屋 鲜 先

 

  (1)谁已经和这3个字交上好朋友啦!

 

  (2)你有什么好办法记住它们吗?

 

  鲜:编顺口溜,左鱼右羊,鲜鲜鲜。(读音、字形)

 

  屋:加部首——屋至加尸字头,屋屋屋。(扩词、字形、整体音节)

 

  先:比较学“先——失”,(读音、反义词是“后”)

 

  6、这么美的小路,你们愿不愿意和老师一起再次用赞美的语气读一读呢?

 

  (师生合作读课文第1——3小节。)

 

  三、研读课文:(学习4——7小节)

 

  1、这么美的小路,朋友们都喜欢在这里散散步、说说话。可是有一天,美丽的小路变了,它会变成什么样子呢?请小朋友闭上眼睛,听录音。(课文4节)

 

  你仿佛听到了什么?看到什么?闻到什么?

 

  (媒体出示:“堆积了许多垃圾 苍蝇嗡嗡地飞 ”的画面)

 

  2、如果你走在这条路上,你会怎样?你的心情怎样?(生气)为什么?

 

  (指名用“生气”的语气来读读:“美丽的小路不见了” )(难过的语气)

 

  3、这时,兔姑娘、鹿先生、鸭先生走过,又会怎么说呢?(播放5-7节动物话)

 

  (媒体出示:第5—7小节 兔姑娘、鹿先生、鸭先生说的话)

 

  4、指导朗读:(5—7节动物的话)

 

  (1)看句子后面是什么标点,应该读出怎样的语气?(读出疑惑的语气)

 

  (2)他们是怎样说这句话的?(媒体出示——皱着眉……)

 

  (3)学生比赛读:要求根据不同的神态、动作读出句子。

 

  (4)鸭子最后的话,应该用什么语气读?(肯定)

 

  (5)师生合作,分角色读4-7节。

 

  5、学习生字:堆 积

 

  (1) 堆:读音、组词、换部首记住字形、第6笔。(点)

 

  (2) 积:组词、读音、分析字形。

 

  过渡:鸭先生说:我一定要把美丽的小路找回来!它找回来了吗?是怎样找回来的?继续学习第8节。

 

  四、学习第8节。

 

  1、小组学习

 

  (1)读第8节。

 

  (2)想:大家是怎么做的?

 

  2、大组交流:大家是怎么做的?(媒体出示:第8小节)

 

  交流:推小车 拿扫帚 扫垃圾 给花浇水 给路洗澡

 

  3、经过大家的劳动,美丽的小路又出现了,那你们高不高兴呢?怎样读最后一句话?(高兴的语气)(师生合作读第8节)

 

  4、学习生字:推、干、净、洗

 

  (1)推——堆 (不同:部首、读音、意思不同。做动作。)

 

  (2)干——组词

 

  (3)净——强调后鼻音

 

  (4)洗——一字开花

 

  5、美丽的小路又出现了,动物们高兴,因为他们又可以在小路上散步、说话了。我们小朋友也高兴,那我们再合作读第8小节。

 

  6、说一说:现在看到美丽的小路又回来了,兔姑娘、鹿先生、鸭先生又会说些什么呢?(美丽的小路好干净啊!多让人喜欢的小路啊!我真愿意在这条小路上多走一走!我要天天在这条小路上散步……)

 

  (1)小组交流。 (2)大组交流。

 

  五、课文总结

 

  1、听全文录音,多媒体播放课文内容,想一想:你学了课文后,准备怎样做?

 

  (1)多媒体:保护环境、不乱扔杂物,人人有责

 

  (2)齐读:保护环境、不乱扔杂物,人人有责

 

  2、媒体出示:环保儿歌。

 

  六、复习

 

  1、游戏:火眼金睛

 

  抢读词语:路旁 屋前 打扫 洗澡 鲜花 堆积 干干净净

 

  七、指导写字

 

  1、四个生字:推、堆、洗、净

 

  2、重点指导:“推”

 

  (1)“推”是左右结构的字,写字规律“左窄右宽”。

 

  (2)还有哪一笔要注意的。

 

  3、写字指导

 

  (1)写字要求:写字要做到“一拳一尺一寸”。老师检查学生姿势。

 

  (2)学生写字:老师说笔画名称,学生写字。

 

  媒体出示:推和堆右半部分的第五笔都是竖。

 

  八、作业

 

  1、画一画:把你想象中的美丽的小路用你的画笔画下来。

 

  2、演一演:小组合作,把课文中的故事演一演。

 

  鲁教版一年级语文美丽的小路教案优秀范二

 

  教学目标:

 

  1、认识“先、鹿”等14个生字,会写“先、干”等6个字。

 

  2、抓住描写““美丽的小路”的失与回的语句,体会每个角色的语气,练习正确流利有感情的朗读课文。

 

  3、有爱护环境卫生的愿望和行动。

 

  教学重点:

 

  识记生字,有感情的朗读课文。

 

  教学准备:

 

  生字卡片、课件或图片、小动物头饰。

 

  教学课时:

 

  两课时

 

  第一课时

 

  切入举偶

 

  1、讲故事。教师声情并茂的讲故事《美丽的小路》:喜欢这个故事吗?为什么?学生畅所欲言。

 

  2、演示课件。今天老师带同学们去郊游。(出示课件)你们看这个地方怎么样?(指名说)美丽的小路上还发生了一个有趣的故事呢?

 

  对话平台

 

  一、自学(初读感知,增强读书的目的性)

 

  1、学生借助拼音自读课文,划出生字,标出自然段。

 

  2、同桌交流读文,互相检查字音,交流读不好的句子,实在有困难请教师帮忙。

 

  二、识字(面向全体分层教学,利于培养学生自主识字能力)

 

  1、教师出示生字卡片指名认读,把会读和不会读的生字分类摆放。

 

  2、再读文,遇到不会读的字可以互相提醒。学生练读。

 

  3、认读生字竞赛:学生自主选择喜欢的生字,说出自己识字的方法。

 

  (学生由于课外阅读,识字量不太均衡。针对学生个体差异实行因材施教:识字量大的孩子充当小老师,不再觉得识字枯燥无趣,识字量小的孩子有足够的时间认读,也不至于丧失信心。所以这样设计有利于培养全体学生独立识字的能力。)

 

  三、朗读(多种形式的感情朗读加深了对语言文字的理解,使学生的情感和作者的情感产生共鸣。)

 

  1、学生选择自己喜欢的内容读给大家听,互相评议,取长补短。

 

  2、教师范读“我会读”中的句子,学生比较带问号、句号和感叹号的句子表达的不同语气,然后练读。

 

  3、分角色读文。

 

  (1)个人体会读。选择自己喜欢的角色读一读,注意叙述性语言和角色对话的语气。

 

  (2)同桌交流读。读完后比一比谁哪个角色读得好,同一个角色谁读得好。

 

  (3)带头饰小组合作读,全班评议。

 

  (在理解的基础上有感情的朗读,是对学生体会文章情感的一次升华。多种形式的朗读,不仅培养学生的朗读能力,而且使学生物化自我,达到与作者心息相通。)

 

  讨论(联系生活实际引导学生深入思考,情感熏陶得以升华。)

 

  读第八自然段鸭先生的话,讨论思考;这句话什么意思?你觉得小路变脏还怪谁?学生以四人学习小组展开讨论,教师相机进行引导。

 

  练习(想象说话重在启发学生思维,培养想象力和语言表达能力。)

 

  想象说话。(出示挂图)内容是两个小朋友在美丽的小路上走,启发想象——这两个小朋友边走边说些什么?可以模仿文中的句子说话,更鼓励学生说出与文中和别人不同的句子。

 

  四、写字(延时评价给学生自主空间,更利于激发写字兴趣。)

 

  1、学生观察“先、干、赶、起”四个字在田字格中的位置:你发现了什么?(赶和起都有走字旁,重点指导这个偏旁的写法)

 

  2、学生练习书写,自己找学习伙伴或老师评价。如果对第一次评价不满意可再写几个,直到自己满意为止。

 

  第二课时

 

  一、导入(检查读文复习旧知,为下文学习做好铺垫)

 

  1、检查朗读1——8自然段,重点评议是否读出疑问和感叹的语气。

 

  2、师:美丽的小路找回来了吗?我们继续学习9——12自然段。

 

  二、朗读(抓重点词句感悟读文,培养学生理解和欣赏能力)

 

  1、指名读9——12自然段,复习出现的生字词。

 

  2、学生轻声读文,结合插图思考:美丽的小路怎样找回来的?教师重点引导学生理解“推、拿、清扫、提”等描写动作的词语。

 

  3、体会美丽的小路找回后小动物们的心情,练习分角色朗读。

 

  三、表演(让学生在实际表演中有创新,培养学生的想象力和创造力。)

 

  1、教师指导学生排演课本剧,个别地方学生还可以展开想象。

 

  2、学生自愿组合选择角色进行表演。

 

  四、评议(有针对性的评价更易于提高学生的评价能力)

 

  1、评议重点:人物语气、情感是否恰当;想象是否合理,添加的动作、表情是否能体现小动物的心理。

 

  2、组内先自评,然后各组间交换意见,最后教师总评,提出建设性意见。

 

  五、实践(注重拓宽学习渠道,开阔视野,提高学生综合实践能力)

 

  我做校园“美容师”(表格无法上传)

 

  第一步:根据表一调查并记录。

 

  我们的校园美丽吗?我们校园里的垃圾是从哪里来的?这些垃圾到哪里去了呢?

 

  第二步:根据表二作计划,再按计划积极为校园美容。

 

  我为校园做美容计划我为校园美容已经做的事

 

  写字(写字与评价结合,激发学生写字的兴趣)

 

  1、学写“明、净”两个字,学生先观察描红,教师再重点指导。

 

  2、班级交流展示写字情况,评选出“巧手”奖。

 

  教学建议

 

  评价这一环节,在过程设计中除了有对表演的评议外,还可以有对朗读写字练习题的评价。教师可以根据学生课堂上出现的情况,随时进行评价。但注意不要流于形式,要有评价方法的指导,使评价真正成为学生实现自主阅读的一种能力。

 

  伴教锦囊

 

  词语解释

 

  五颜六色:比喻色彩鲜艳。

 

  堆积:(事物)聚集成堆。文中指小路上的垃圾成堆。

 

  相关链接

 

  历年世界环境日的主题(略)

 

  阅读在线

 

  果皮箱(内容略)

 

  鲁教版一年级语文美丽的小路教案优秀范三

 

  一、背景材料

 

  课文讲述了一个有关环境卫生的故事。它告诉我们要保持环境卫生,人人养成良好的卫生习惯,不美的行为会破坏美丽的环境。

 

  二、教学难点

 

  课文的第八自然段。

 

  三、课前准备

 

  1、学生自制生字小卡片一份。

 

  2、简单的动画课件。

 

  3、头饰:鸭、兔、鹿。

 

  四、教学目标

 

  1、认识“先”“鹿”等14个生字,会写“先”“干”等6个字。

 

  2、正确、流利、有感情地朗读课文,在分角色朗读中,能读好每个角色的语气。

 

  3、有爱护环境卫生的愿望和行动。

 

  第一课时

 

  五、教学流程

 

  (一)、激趣导入

 

  (出示课件:一条长长的小路,路上铺着花花绿绿的鹅卵石,路旁开着五颜六色的鲜花。)瞧,这就是小鸭子门前的那条小路,多美啊!在这条美丽的小路上还有着有趣的故事呢?这个故事就是《美丽的小路》。(全班齐读课题)

 

  (二)、初读感知

 

  1、学生听课文录音,初步了解本课讲了一个什么故事。

 

  思考:这篇课文里有几个角色?你最喜欢哪个角色?

 

  2、自己练读,并标出自然段,把觉得难读的字画出来。

 

  (教师把生字都板贴在黑板上,指导学生读准字音。注意容易读错的字和词。重点指导前鼻音字“脑”,后鼻音字“辆”、“净”。容易读错声调的字“鹿、积、辆”。“积”是一声,“鹿”和“辆”是四声。有轻声音节的词“先生、鼻子、脑袋”。)

 

  3、学生质疑:对课文有什么不明白的地方?

 

  (二)、再读课文

 

  1、个别读(用激励的语言激发学生自告奋勇读课文)。

 

  2、夸一夸、帮一帮。引导学生先评优点,再评不足。评议时,重点评议字音,特别注意读准翘舌音和带后鼻音的字。

 

  3、学生自己再练读一遍。

 

  4、全班齐读。

 

  5、展示台:再次让那些自己觉得有信心读好课文的学生上台读。

 

  (三)、认记生字

 

  1、认读带生字的词。

 

  2、请小老师带读。

 

  3、认读单个的生字。

 

  4、识记生字交流:学生自主识字,谈自己的识记方法。

 

  (四)、学习课文第一至八自然段

 

  1、想像说话(出示多媒体课件)如果你走在这条美丽的小路上,看见那花花绿绿的鹅卵石,五颜六色的鲜花,你会说些什么呢?

 

  2、小组议一议,美丽的小路为什么不见呢?如果你走在这条脏兮兮的小路上,你会说些什么呢?

 

  3、指导朗读。

 

  ①、朗读句子“啊,多美的小路啊!”(读出赞美的语气)

 

  ②、比较读:教师范读“我会读”里的句子,学生注意听,比较带有句号、问号、感叹号的句子表达的不同语气。

 

  ③、学生自由选择段落读,指导学生读好三个问句。

 

  ④、分角色表演读。

 

  喜欢哪个角色就读哪个角色,并说说为什么喜欢。

 

  小组合作,分角色表演读,在从读不同角色的同学中分别推荐出一个代表,带头饰在全班表演读。

 

  (五)、布置作业

 

  1、把课文第1——8自然段读给家长听。

 

  2、把课文第9——12自然段读通顺。思考:美丽的小路是怎样找回来的?

 

  第二课时

 

  一、复习导入

 

  1、学生朗读第一至八自然段。

 

  2、美丽的小路找回来吗?

 

  二、学习第9——12自然段

 

  1、复习这几个自然段的生字词。

 

  2、学生自由读9——12自然段。

 

  3、小组讨论:美丽的小路是怎样找回来的?

 

  4、全班交流。

 

  5、指导朗读。

 

  表演读第9自然段。

 

  分角色朗读第10—12自然段。

 

  分角色朗读第1—8自然段。

 

  三、指导写字

 

  1、学生先观察,再说说如何记住“赶”“起”“明”“净”四个字。

 

  2、学写“先”“干”二字。

 

  观察田字格中的“先”“干”学生自己发现重点笔画的位置和写法。

 

  先:第三笔“∣”竖在竖中线,第四笔的“—”稍写长点(左边长点右边短点)最后一笔“乚”起笔在横中线和竖中线的焦点上。

 

  干:第二笔“ ”比第一笔长,第三笔“∣”竖在竖中线上。

 

  3、师范写,学生练写。

 

  4、展示学生的写字本,师生共同点评。

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