数学游戏教案优秀范文

　　幼儿园教育指导纲要》中提到“应从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣”。中班幼儿对于数概念的理解仍是建立在具体形象的基础上，为了让孩子学会数学知识并应用到日常生活中下面是小编为大家准备好的内容，希望你们能喜欢，

 

　　数学游戏教案优秀范文一

 

　　活动目标：

 

　　1、感知7的物体数量，辨认数字7。

 

　　2、学会排除物体大小、颜色的影响，正确判断7的实物数量。

 

　　3、能细致地观察与操作，体验数学活动的乐趣。

 

　　4、发展幼儿逻辑思维能力。

 

　　5、能与同伴合作，并尝试记录结果。

 

　　活动准备：

 

　　物质准备：数字卡片6和7，苹果、梨、蝴蝶、小鸟、小鱼等图片，分组操作材料等。

 

　　环境创设：布置秋天公园情景。

 

　　活动过程：

 

　　1、创设秋天公园的情景，以“秋游”的形式引入活动。

 

　　引导幼儿说一说，你看到了什么?它们的数量分别是多少?

 

　　2、认识数字7。

 

　　(1)请两名幼儿摘下6个苹果、7个梨，引导幼儿分别目测点数6、7的数量。

 

　　(2)出示数字“7”，引导幼儿辨认数字“7”，讨论“7”像什么。

 

　　(3)请幼儿在情景里找出数量为7的“小鱼”、“蝴蝶”、“小鸟”。

 

　　(4)引导幼儿听老师指令做出相应的动作，感知7的数量。

 

　　(5)讨论：7可以表示什么?(引导幼儿说出7可以表示生活中任何数量为7的东西。)

 

　　3、分组操作。

 

　　(1)串项链：引导幼儿根据绳子上的数字串相应数量的珠子。

 

　　(2)小火车：引导幼儿根据小火车的车厢数量把小鸡、小娃娃一一对应请上小火车。

 

　　(3)包糖果：引导幼儿根据糖果袋上的数字，包相应数量的糖果。

 

　　(4)夹夹乐：引导幼儿根据笑脸和刺猬模板上的数字夹相应数量的夹子。

 

　　4、引导幼儿认识生活中有数字7的物品。如，电话、门牌号等。

 

　　数学游戏教案优秀范文二

 

　　活动目标：

 

　　1、学习6以内的倒数，感受倒数时越来越小的特点。

 

　　2、理解教师指令、有序操作。

 

　　3、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

 

　　4、能与同伴合作，并尝试记录结果。

 

　　活动准备：

 

　　1、21块同样的长方体盒子。

 

　　2.小纸人和“楼梯图”(如图)，人手一份。

 

　　活动过程：

 

　　㈠搭楼梯，引导幼儿学习6以内的倒数，感受倒数时越来越小的特点

 

　　1.教师示范用长方体盒子搭建6级“楼梯”。

 

　　楼梯是什么样的?今天老师要来搭一个楼梯，看看每个台阶是由几个小盒子搭成的?

 

　　2.在搭建楼梯的过程中，引导幼儿感受楼梯的台阶数量逐渐增多、越来越高的特点，请幼儿数一数每个台阶分别由几个盒子搭成，教师在每个台阶下面对应地放上1～6的数字卡片。

 

　　3.教师手持小纸人走一走搭建好的楼梯，边走边引导幼儿顺数和倒数。引导幼儿直观地认识倒数时数越来越小的特点。

 

　　㈡运动小人走楼梯

 

　　1.走楼梯是一项很好的运动，让我们的运动小人来走一走吧!

 

　　2.发给幼儿每人一张“楼梯图”，幼儿小纸人在图上走楼梯，要求边走边数，上楼顺数，下楼倒数。

 

　　3、请你让运动小人到其他小朋友的楼梯上轻轻地走走，边走边数。

 

　　㈢我们一起来运动，理解教师指令，有序操作

 

　　1、现在，请运动小人一起来走楼梯，注意听指令。

 

　　2.根据教师的指令，幼儿操作运动小人，从某一个数开始倒数。如教师发出指令“从3楼开始往下走”，幼儿就拿着运动小人边走边从3开始倒数。教师发出指令：“从5添上1的楼梯往下走”，幼儿就让运动小人从6楼往下走，边走边倒数。

 

　　3、游戏数次后，让运动小人休息。

 

　　4.幼儿以自己的身体作楼梯，用食指和中指模仿运动小人行走楼梯，先从脚部往上走到身体的某一部位，边走边顺数;然后从上往下走，边走边倒着数。

 

　　㈣小动物走楼梯

 

　　1、教师出示玩具小猫，让小猫沿着台阶一级一级地上楼。

 

　　教师：楼梯搭好了，小猫想走一走楼梯，玩一玩。我们一起跟着小猫上楼吧。

 

　　(让幼儿跟着教师一起随着小猫的步伐数出——1、2、3、4、5、6)

 

　　教师：小猫向上走完了楼梯，它要转身下楼咯(再让幼儿跟着教师一起数——6、5、4、3、2、1)。

 

　　2、让小猫重复“上楼”“下楼”一次，幼儿独立数一遍;再个别请小朋友上来数一数看看都对了么，其他小朋友进行监督。

 

　　3、教师：还有许多小动物请我们帮它们搭楼梯，这样它们都能玩走楼梯的游戏了。让我们自己动手给这些小动物们搭好楼梯。

 

　　幼儿分组搭楼梯。搭好楼梯后，幼儿手持动物一边走楼梯、一边数数。

 

　　4、教师小结：上楼时数数越来越大，下楼时数数会越来越小。顺着数是从少数到多，倒数是从多数到少。

 

　　㈤《顺数和倒数》

 

　　幼儿根据书上所画的图，用手指代替进行走楼梯，练习6以内的顺数和倒数。教师可以先和幼儿一起来数一遍，再让幼儿自己数。

 

　　㈥游戏：走楼梯

 

　　1、请个别幼儿与教师面对面模拟上楼的动作，玩走楼梯游戏。(如：幼儿上楼数数1、2、3、4、5、6，教师下楼数数6、5、4、3、2、1。如果先开始的人是下楼，那下一个就是上楼，强调好规则)

 

　　2、幼儿自选同伴，两人面对面边玩“上楼”“下楼”边数数。

 

　　3、根据幼儿倒数着的学习情况，可以增加数数的难度：上楼可从1数到6、7、8……，下楼从……8、7、6倒着数到1。

 

　　结束环节

 

　　复习小猴荡秋千的手指游戏，可以顺便复习课上学的6以内的倒数。

 

　　数学游戏教案优秀范文三

 

　　刘美丽

 

　　一、教材依据:

 

　　《填数游戏》是北师大版一年级下册数学第五章“加与减(二)”第八节“数学好玩”中的第二个内容。

 

　　二、教材分析:

 

　　本册教材在第五单元之后安排了一个大的实践活动——“填数游戏”，是根据数独游戏改编的填数游戏,旨在训练孩子的逻辑思维能力和观察能力,获得一些初步的数学活动经验，发展解决问题和运用数学进行思考的能力。领略数学的奥妙，感受数学的乐趣，并通过数学游戏渗透数学文化。

 

　　三、教学目标：

 

　　知识与技能：通过填数游戏积累推理的经验，初步提高学生的分析推理能力。

 

　　过程与方法：在探索、尝试、交流等活动中，体会填数游戏的乐趣，激发学习兴趣。

 

　　情感态度价值观：培养学生观察、语言表达、动手和初步运用数学解决问题的能力，体会数学历史的源远流长，激发学习数学的兴趣。

 

　　四、教学重难点:

 

　　重点:经历填数游戏活动，初步提高学生分析推理能力以及认真检查的习惯，感受数学知识在生活中的应用。

 

　　难点:培养学生喜爱数学的情感，以及学好数学的信心。

 

　　情境导入

 

　　师：同学们喜欢玩游戏吗?最近羊村的小羊们特别喜欢玩一种游戏，叫“填数游戏”，咱们今天去和他们一起玩,好不好?

 

　　生：好!

 

　　师：老师把他们请来了,看看都有谁?你发现却少了谁?懒羊羊到哪里去了呢?

 

　　新知学习

 

　　第一关:巧过小河

 

　　师：原来懒羊羊被灰太狼抓到狼堡里去了,小羊们要去救懒羊羊,一条小河挡住了他们的去路,这时灰太狼设置的一个关卡。

 

　　师：读闯关规则:1.每个空格中只能填1,2,3中的一个;2.每一横行、每一竖行的数字都不能重复。

 

　　师：读了这个规则，你觉得在填数时,需要提醒同学们注意点什么呀?

 

　　生：空格只能填写1,2,3中的一个。

 

　　生:每一横行的数不能重复,每一竖行的数不能重复。(你观察的真仔细)

 

　　师:和老师一起笔划什么是横行,什么是竖行。

 

　　师：如果请你填，你第一个数想填在哪个格里呢?为什么呢?拿出答题纸来填一填。

 

　　师：想好了，请举起小手，谁来说一说?第一个空格填在哪里?

 

　　生：上台指一指，讲一讲。

 

　　师：为了让其他同学能够听清楚，所以你上来之后都先告诉同学们：你是怎么观察的,行吗?

 

　　生：边说边填，边解释，(有困难时教师在旁边加以帮助)

 

　　生可能情况：

 

　　师:能解释为什么要填这个空格,在这里填3?

 

　　师：可是，有同学不是从这一格开始填的，是吗?你能告诉我你是从哪一个开始填的吗?

 

　　生：……

 

　　师：那老师有一个问题，同样一个游戏，为什么我们可以从这个格子开始填，也可以从这个格子开始填呢?

 

　　师生小结：观察从只有一个空格的地方开始填。

 

　　第二关:穿越森林

 

　　师：羊羊们过了小河,他们被一片森林挡住了去路,原来灰太狼在这里设置了第二道关卡,这次,灰太狼没有说规则是什么?你能猜出游戏规则是什么呢?注意观察!

 

　　师：他真会观察啊，快给他点掌声吧。

 

　　师：那有这么多个空格，你想先从哪里开始填呢?有想法了吗?试着在你的作业纸上做一做。

 

　　生：动手做。(教师巡视，及时鼓励)

 

　　师：好，停，同学们，我看大部分同学都做出来了，(www.fwsir.com)看到同学们都愿意先填这个空格，填5，这个空格，填5，然后这个格填3。

 

　　师：你们为什么都先填这三个格呀?为什么呢?

 

　　生：这3个横行都缺1个数，所以你可以确定填写几。

 

　　师：再来看看，这几个格子的数能确定下来吗?

 

　　师：谁来说说这4个格你是怎么想的?并告诉同学我观察的是哪里?

 

　　师：(学生有困难，教师加以引导)观察这一横行，这个格子可能填几呢?有1，3，5，可能填2，4。

 

　　师小结：回顾一下，他是怎么填的?先观察这1格可能填几啊?(2、4)，为什么选择2呢?你知道吗?

 

　　生：这一行有4，就只能填2。

 

　　师：填了2，就可以填哪里了?

 

　　生:填2的右边和下面。

 

　　师：他说得好吗?谢谢你!同学们，填完了，填的对不对,我们一起按规则快速检查一下。看看每个空格中是不是只有1,2,3,4,5这5个数中的一个，每一横行、每一竖行中的数有没有重复，这一横行……这一竖行……(师生一起快速检查)。

 

　　师：在不能确定填写几的情况下,我们可以尝试着去填,不要害怕出错,填的不合理,我们在进行修改,在尝试着修改的过程中,我们会找到合适的数。

 

　　师生总结:观察的时候既要观察横行，又要观察竖行。

 

　　第三关:勇闯狼堡

 

　　师：羊羊们穿过了森林,太阳已经落山了,他们走到狼堡听到懒羊羊的声音,他们决定勇闯狼堡,灰太狼在这里设置了一个关卡,我们来看看规则:按照数的顺序从51数到100，你们行吗?

 

　　师：会从51按顺序数到100,在这个迷宫当中，从51开始，是迷宫的入口，按照数的顺序，只能走横着和竖着走，不能斜着走，一个格子也不能重复走，一直走，走……走到这里结束，是迷宫的出口，喜羊羊找到了入口,我们来看一看。

 

　　师：横着走到53之后，两边都有54，为什么你往上面走?(画路线，课件演示)

 

　　生:上面的54,能找到55。

 

　　师：接下去我们按照横行、竖行，从51到100的行走路线，遇到空格要填一个数才能通过，遇到空格要填一个数才能通过，填不下去，就掉进陷阱里了。你行吗?拿出作业纸，试着画一画，帮帮羊村长。

 

　　师：谁愿意到前面给同学展示下你是怎么想的.

 

　　生：上台演示。

 

　　师：你们真了不起!帮羊羊走出迷宫了。

 

　　课堂小结

 

　　回顾一下,我们今天做了什么游戏?(板书:填数游戏),我们在游戏的过程中帮懒羊羊逃出了狼堡,羊羊们在离开狼堡的时候发现了一本书,这本书上记录了古代经典的一种数学游戏:九宫格

 

　　课堂延伸:九宫格介绍

 

　　游戏规则：

 

　　1.把1—9这9个数字填到下面的方格中。

 

　　2.使每一横行、每一竖行以及斜行上的3个数之和都为15。