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精选语文教案优秀范文

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  下面是小编为大家收集了语文教案,希望你们能喜欢,

  精选语文教案优秀范文一

  教学目标

  1、能正确认读8个生字,正确认读新词语,会写7个生字,认识3个偏旁。

  2、能借助图画和生活实际,了解一年四季的不同景色以及特点。

  3、能用词语说句子,学习用句号。

  教学重难点

  1、能正确认读8个生字,正确认读新词语,会写7个生字,认识3个偏旁。

  2、能借助图画和生活实际,了解一年四季的不同景色以及特点。

  3、能用词语说句子,学习用句号。

  教学准备:生字词语卡片,课件。

  教学活动

  第一课时

  一、导入新课

  1、问:一年有哪几个季节?你最喜欢哪个季节?

  2、板书课题,领读,指导书写'春、冬'。

  二、学习新词

  1、依次出示四幅图画,说说图上有哪些景物,用句式练习说话:

  我知道图上画的是()季节,因为我看到图上画的有()。

  2、依次出示四个词语:春风、夏雨、秋霜、冬雪。指导认读。

  3、出示:吹、落、降、飘,认识3个新偏旁,指导认读,交流记字方法。

  4、词语搭配练习,练习朗读短语。

  春风、夏雨、秋霜、冬雪

  吹、落、降、飘

  5、拓展:还有哪些事物能用上'吹、落、降、飘'?

  三、指导写字

  1、认读:风、雪。组词,造句。

  2、指导书写。

  四、布置作业

  观察四季景色,并用自己的话说一说。

  第二课时

  教学活动

  一、复习导入

  1、认读生字词卡片。

  2、问:你喜欢哪个季节?为什么?

  二、看图学词

  1、出示课文图画,问:看图的方法和顺序有哪些?

  2、指导看图说话,练习句式:

  我看到图上远处有(),近处有(),左面有(),右面有()。

  3、出示新词语,指导正确认读。

  4、用上新词语说一句完整的话。

  5、教师朗读短语,想象画面,问:你看到了什么?

  三、学习生字

  1、认读:游、池、入,组词,造句。

  2、指导书写:飞、入。

  四、布置作业

  找一些描写四季的词语读一读。

  精选语文教案优秀范文二

  一、教学目标

  1.正确、有感情地朗读课文;掌握重点字词,梳理文章大意。

  2.通过朗读,理解文章主要内容;创设情境、小组合作,懂得其中蕴含的道理。

  3.懂得不劳动就不会有收获这一道理。

  二、教学重难点

  重点:有感情地朗读课文,掌握重点字词。

  难点:理解文章主要内容,懂得其中蕴含的道理。

  三、教学方法

  朗读法、小组讨论法、情境创设法。

  四、教学过程

  (一)创设情境,导入新课

  同学们,我们都爱听故事,那谁能给大家分享一下你们喜欢的故事呢?(《逃家小兔》《郑人买履》《狐狸与乌鸦》),感谢同学们的分享,大家都听得很入迷呢,那今天我们要学习的就是课文就是一篇寓言故事,我们一起来看看这个寓言故事讲了什么内容吧。(板书课题)(二)初读课文,整体感知1.解题,齐读课题,想一想:“守株待兔”是什么意思呢?你们有什么疑问呢?明确:“守株待兔”是守在树旁,等待兔子的到来。为什么要等兔子到来呢?兔子真的会来吗?2.播放名家范读,学生圈画难认或难理解的生字词。(多媒体出示生字词)指名读。3.指名读,要求读准字音,读通句子。教师进行指导。4.自读课文,借助课下注释和工具书,疏通文意。(三)深入研读,重点感悟1.想一想,这个种田人守在树桩旁,在想什么呢?明确:兔子呀,你快来!“不用种田了,可真舒服啊!”2.同桌交流,分享感受。明确:①农夫很懒惰,想不劳而获。②农夫是等不到兔子的,会被饿死的。③上次的兔子撞到了树桩上,只是一个意外。3.你们都是从哪里知道的,农夫不会等到兔子的呢?明确:“兔不可复得,而身为宋国笑。”4.读完这个故事你懂得了什么道理呢?明确:要想有所收获就不能懒惰,要有所付出。5.这样简短的文章却给我们讲了这样一个寓意深刻的故事,这种文体的故事跟我们平时所听到的有什么不同呢?明确:文言文语言简洁,内涵丰富。(四)拓展延伸你能劝一劝农夫吗?(五)小结作业学生谈收获,教师总结。作业:将这个故事写成现代文,下节课分享。

  精选语文教案优秀范文三

  教学目标:

  1.认识“融、燕”等 7 个生字;会写“鸳、鸯”等 12个生字。

  2.联系生活实际,利用图文结合等方法了解“芦芽、河豚、阴”等词语的意思,初知古诗大意。

  3.能正确朗读、背诵古诗并默写《绝句》。感受诗中蕴藏的春天的情趣。

  教学重点:

  能正确朗读、背诵古诗;默写《绝句》。

  教学难点:

  能用联系生活实际、利用图文结合等方法了解古诗大意。

  教学准备:

  教师准备:课件

  学生准备:预习课文、找有关春天的诗句。

  教学时数:

  3 课时

  教学课程:

  第一课时

  1、古诗三首 惠崇《春江晚景》教学设计

  学习目标

  1、正确、流利、有感情地朗读古诗。背诵古诗。

  2、借助注释和有关资料,结合插图展开联想,理解诗意,感受诗人对画面生动的描述

  和对生活热爱的情感。

  3、借助此诗的学习,初步了解题画诗的特点。

  教学重点与难点

  能借助注释和有关资料,结合插图展开联想、理解诗意,学习诗人对画面生动的描述,感受诗人对生活热爱的情感。

  教学理念

  1、遵循古诗的教学规律,以读促学。

  2、把握古诗的特点,因材施教。

  3、挖掘教学资源,拓展延伸学习内容。

  4、循序渐进,螺旋上升。

  教学准备

  挂图、苏轼的相关资料

  教学过程

  一、导入课题,板书课题

  1、小黑板出示小知识。

  课外知识积累:苏轼,(1037——1101),字子瞻,号东坡居士,北宋著名的文学家、书画家,唐宋八大家之一。他学识渊博,多才多艺,在书法绘画、诗词、散文等各方面有很高的造诣。他的书法与蔡襄、黄庭坚、米芾合称“宋四家”;散文与欧阳修齐名,诗歌与黄庭坚齐名。他与南宋辛弃疾合称“苏辛”。

  2、板书课题:惠崇《春江晚景》

  3、出示惠崇《春江晚景》的教学挂图。

  引导学生读懂诗题,指导学生观察教学挂图上的内容;让学生知道这是一首题画诗,是苏轼为北宋名僧惠崇所作之画《春江晚景》而题诗,写的是江南初春的景象。

  二、初读古诗

  1、小黑板出示自学提示

  ① 自由读古诗,要求读得正确、流利、有感情。

  ② 能认识“蒌蒿”二字,正确书写“崇”、“轼”二字。

  2、学生自学。

  3、检测学生的学习情况(相机出示教学挂图)。

  ① 识字“蒌蒿”、“崇”、“轼”

  ② 指多名学生读诗,集体评价,用“/”画出诗中停顿的地方,再齐读。

  惠崇/《春江晚景》

  (宋)苏轼

  竹外/桃花/三两枝,

  春江/水暖/鸭先知。

  蒌蒿/满地/芦芽短,

  正是/河豚/欲上时。

  三、再读古诗,读懂诗意

  1、出示自学提示

  ① 再读古诗,结合注释,利用工具书逐行理解诗意。

  ② 了解诗人是如何描绘《春江晚景》这幅画上的内容。

  2、学生按自学提示自学,教师行间了解学生学习情况,并适时点拔。

  3、教师检测学生的学习情况。

  ① 指多名学生述说每行诗的意思,教师及时点评。

  “竹外桃花三两枝,春江水暖鸭先知。”

  生:竹林外两三枝桃花初放,鸭子在水中嬉戏游玩,好像它们最先察觉了初春江水的回暖。

  师:“桃花三两枝”说明了什么?(两三枝桃花开放,给我们报告了春的的信息)。

  生:“鸭先知”表明鸭子最先知道初春的江水回暖,所以迫不急待地在水中嬉戏。

  “蒌蒿满地芦芽短,正是河豚欲上时。”

  生:这名话的意思是:河滩上已满是蒌蒿,芦笋也开始抽出嫩芽,此时正是鲜美的河豚上市之时。

  师:“蒌蒿满地芦芽短”体现怎样的景象?(春天的活力惹人喜爱),“河豚”是画中的事物吗?(河豚不是画中的事物)。你能结合课文和图画进行联想吗?(指导学生展开丰富的联想。)

  ② 在师生共研中让学生知道这首诗诗人由江边——江中——江岸——想象,其中第 1—3行是咏画的景物,描绘竹林、桃花、江水、鸭、蒌蒿、芦芽这此景物突出了江南初春的美丽景色,

  第 4 行诗由画面景物跳出画面,展开了极为丰富的想象,表达了诗人对生活的热爱。

  四、三读古诗,背诵古诗

  1、出示自学提示

  ① 三读古诗了解题画诗的特点。

  ② 背诵古诗。

  2、学生进入第三次先学,在学习中做到自主、合作、探究。

  3、教师了解学生的学习情况。

  ① 引导学生概括题画诗的特点。

  出示《题画兰》这首诗。“身在千山顶上头,突岩深缝妙香稠。非无脚下浮云闹,来不相

  知去不留。”

  让学生结合这两首诗来了解题画诗的特点。

  ② 比一比,看谁背得又对又快。学生背诵古诗。

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