七年级语文济南的冬天教案优秀范文

　　理解为什么作者对济南的冬天如此了解，为什么文中的情那么浓。

　　老舍于1929年离英回国，1930年前后来到山东，先后在济南齐鲁大学和青岛山东大学任教7年之久，对山东产生了深厚的感情，山东被称为他的“第二故乡”。《济南的冬天》是老舍1931年春天在济南齐鲁大学任教时写成的。可见作者是怀着对“故乡”的深情来写的。下面是小编为大家收集了有关济南的冬天，希望你们能喜欢，

　　七年级语文济南的冬天教案优秀范文一

　　【教学目标】

　　1、知识目标：

　　熟悉并掌握文中的生字词，理解比喻、拟人等修辞手法的运用及其作用。

　　2、能力目标：

　　领会作者抓住主要景物的主要特征细致描绘的方法，增强对语言的理解和感悟能力，品味文章的画面美，进一步有感情地朗读课文，体会作者所描绘的美景。

　　3、情感目标：

　　感受作者对济南冬天的热爱，培养热爱祖国大好河山的感情。

　　【教学重点】

　　理清文章层次结构和主要内容，朗读、品读课文，领会作者抓住主要景物的主要特征细致描绘的方法，发现并感悟济南冬天的美。

　　【教学难点】

　　体会并学习景物描写的方法。

　　【教学过程】

　　作者简介老舍(1899—1966)，现代小说家，戏剧家，原名舒庆春，字舍予，满族，北京人。作品有小说《骆驼祥子》、话剧《茶馆》等，收在《老舍文集》里。老舍先生在1924年赴英国讲学，1930年回国，本想作职业作家，但专职写作难以维持生活，为了取得可靠的收入，经好友们的劝告，1930夏天到济南的齐鲁大学任教。这篇文章大约写于1930—1931年间，也就是在济南齐鲁大学任教时写的。

　　一、导入

　　同学们，现在是什么季节呀?(学生回答：秋)不错，那么我们一年中有几个季节啊(四个，春夏秋冬)，很好，为了让大家更能深刻的体会大自然的四个季节，接下来我们来看几张图片(幻灯片放映春夏秋冬四季的照片)这些照片漂亮吗?(漂亮)那有没有谁愿意告诉老师，你们喜欢哪个季节啊?(学生举手发言)

　　不错，大家回答的都很好，其实，时序更替，四季轮回，春夏秋冬都是美不胜收的。老舍先生曾经在《济南的秋天》中写道：“上帝把春的艺术赐给了西湖，把夏的艺术赐给了瑞士，把秋天的和冬天的全赐给了济南。”在他的眼里，济南的秋天和冬天都是最美的;在他的笔下，济南的秋天和冬天如诗如画，别具风韵。今天，就让我们随着老舍先生一起来欣赏济南冬天的美景吧。

　　二、解题

　　济南是山东省省会，自然风光秀丽，旅游资源比较丰富，自古素有“泉城”之美称。尤以趵突泉、黑虎泉、五龙潭、珍珠泉四大名泉久负盛名，自古享有“家家泉水，户户垂柳”之誉。济南是中华文明的重要发祥地之一，中国有一位原始部落的首领——舜就诞生与生活在济南一带。李白、杜甫、苏轼、等古今杰出的作家和学者，都先后在济南生活游历或求学为官，故有“济南名士多”的佳誉。

　　老舍在齐鲁大学任教时著有散文《济南的春天》《济南的秋天》《济南的冬天》《三个月来的济南》《趵突泉》等。现在我们就来了解下老舍先生关于《济南的冬天》的学习吧!

　　三、初读课文，整体感知

　　1、朗读音频播放：

　　(1)播放音频朗读文件，让学生注意其中的语气、语速、语调及重音的把握。

　　(2)让学生边听课文，边动笔在书上圈点勾画，标出生字、难词，重点词语、优美语句及自己的疑问。

　　2、注音释义：

　　【注音】

　　镶(xiāng)

　　响晴(xiǎng qíng)

　　温晴(wēn qíng)

　　安适(ān shì)

　　肌肤(jī fū)

　　秀气(xiù qi)

　　绿萍(lù píng)

　　水藻(shuǐ zǎo)

　　贮蓄(zhù xù)

　　澄清(chéng qīng)

　　空灵(kòng líng)

　　水墨画(shuǐ mò huà)

　　蓝汪汪(lán wāng wāng)

　　【释义】

　　镶：把物体嵌入另一物体内或围在另一物体的边缘。

　　响晴：晴朗无云。

　　温晴：温暖晴朗。

　　安适：安静舒适。

　　肌肤：皮肤。

　　秀气：文雅;斯文。

　　绿萍：一种植物。

　　水藻：生长在水里的藻类。

　　贮蓄：积;存。

　　澄清：水清澈明净。

　　空灵：灵活而捉摸不透。

　　水墨画：用墨汁画的画。

　　蓝汪汪：形容很蓝。

　　3、学生朗读

　　让同学们在理解字词的基础上，初读课文，挑选几位同学给大家做个示范，分别朗读文章的第一段、第三段和第五段。

　　4、学生听老师读课文，并思考问题：济南的冬天的总的特点是什么?课文写了济南冬天的那些景物?明确：济南冬天的特点是“温晴”，还写了济南冬天的山、水。这天气、山、水三者的关系是怎样的?(根据课文内容，教师稍作点拨引导。)

　　小结：因为有小山的包围，所以才会有“温晴”的天气;又因为有“温晴”的天气，才会有小雪覆盖的山景，河水才会冒点热气。所以，“温晴”是济南冬天的特点，描绘济南的山水都是围绕这个特点来写的

　　五、齐诵全文，再次品味。(设计意图：发挥多维互动的学习优势，促进阅读，促进交流，促进读书能力。培养学生整体感物的能力。)

　　六、作业布置：

　　(1)认真，有感情地朗读这篇文章。

　　(2)复习这篇课文的生字词，下一堂课准备听写。

　　(3)每人回去搜集描写冬天的语句至少一则，古诗词至少三句以上。

　　七年级语文济南的冬天教案优秀范文二

　　教学目标：

　　1、品味课文精美的语言

　　2、继续学习比喻、拟人的修辞

　　3、把握品味作者的情感

　　教学重点：

　　品味课文精美的语言 把握品味作者的情感

　　教学难点：

　　把握品味作者的情感

　　导入语

　　一、学生朗读课文

　　二、揣摩优美语句，品析写景艺术，领悟思想感情

　　1、请学生划出文中有关的比喻、拟人的修辞，推荐一句你认为写的好的句子，说出推荐的理由。

　　例:山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。

　　这句话含有两个比喻，一是将树尖的雪比作“白花”;二是将树尖顶雪的矮松比作“日本看护妇”。比喻贴切得表现了雪后树的秀

　　2、作者在文中运用了大量给人以美感的比喻、拟人句，让学生小组讨论、分析是如何写意情状、传达情韵的。

　　(投影显示)如：

　　(1)组：

　　甲：　这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低 声 说：“你们放心吧，这儿准保暖和。”

　　乙：　这一圈小山围着济南，使济南在冬天也特别暖和。

　　(2)组：

　　甲：　等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。

　　乙：　快日落时，阳光斜射在山腰上，薄雪露出点粉色。

　　(3)组：

　　甲： 天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳 还 要在水里照个影儿呢!

　　乙： 天儿越晴，水藻越绿，水也不结冰，垂柳的长枝倒映在水中。

　　教师点拨、明确

　　3、本文语言朴实清新，娓娓道来，情恳辞切，除体现在比喻、拟人手法的运用，同时在遣词造句上还非常讲究，值得仔细玩味，如

　　(1)“济南的冬天是没有风声的。”去掉“声”字可以吗?为什么?

　　(2)“山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪”这里为什么用“卧”字而不用“铺”?

　　(3)、树尖用“顶”，山尖用“镶”，山坡用“穿”，山腰用“露”，几个字。

　　各得其所，用得准确，你如何理解的。

　　三、学生总结课堂，并谈一下学了比喻、拟人修辞后对于表达作者情感的作用。

　　四、课堂总结

　　七年级语文济南的冬天教案优秀范文三

　　学习目标：

　　1、朗读课文，感知内容，体味济南的冬之美。

　　2、理清思路，体会比喻、拟人手法对突出景物特点的作用。

　　3、体会作者对景物独特的感受，以及对其寄予的深情。

　　学习重难点：

　　[重点]：朗读、品读课文，发现并感悟济南的冬之美。

　　[难点]：借鉴语言大师老舍用心体验美、用笔表现美的技艺。

　　学习过程：

　　一、积累运用

　　1.给下列加点的字注音。

　　发髻()镶嵌()水藻()贮蓄()

　　澄清()绿萍()着落()薄雪()

　　2.根据语境解释下列词语。

　　贮蓄：

　　空灵：

　　二、自主探究

　　(一)任务一：默读课文，自主解决下面的问题。

　　1.用你认为最合适的词语概括济南冬天的气候特点。

　　2.概括的说一说济南的山和水各有怎样的特点。

　　(二)任务二：速度1、2段，自主解决下面的问题。：

　　3.济南冬天的总的特点是怎样表达出来的?

　　4.济南冬天的这种特点是源于什么样的地形特点?

　　三.讨论交流，合作释疑

　　5.精读第3—5段

　　冬天的特色是雪，我们平时对雪的印象是如何的?老舍笔下的雪又是如何的呢?我们共同来分析一下，老舍是从什么角度来发现美、表现美的。

　　(1)请用一个词语来概括“薄雪覆盖下的小山”。

　　参考：秀气。

　　(2)作者如何表现这种秀气?请学生找出欣赏的句子读读，或讲自己的认识。

　　要点：一髻儿白花，一道银边，带水纹的花衣，山的肌肤，害了羞……以及一些关键的字词。(这一过程中学生或许会质疑，可以穿插在品读中。)

　　(3)从文中的景物描写我们可以感觉出作者对于济南的山水有什么的感情?从哪些语言可以看出来?它们运用了什么修辞方法?

　　6.“美是到处都有的。对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”-罗丹

　　请你仔细观察你家乡冬天的景物，倾注你对家乡无限热爱之情，借鉴课文中的某些写法，将最有特点的景物写出来，自拟题目，字数不限。

　　四、拓展延伸

　　1、本文多处运用比喻，生动贴切地表现了济南冬天的特点。如：把小山比作“小摇蓝，用来比喻济南不高的山，不冷的冬天，是恰到好处的。

　　拟人的句子更多，明显的透露出作者的情怀。如，“山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪”，既传神地写出了村庄和雪的情态，而且给人以美感，流露出作者的喜爱之情。小组内合作交流，谈谈运用这些修辞的好处。

　　五、达标检测

　　1.填空题

　　①《济南的冬天》的作者是________，原名________，字________，现代著名作家。

　　②等到快日落的时候，________，________，________。(原文填空)

　　2.根据拼音写汉字

　　zhù____立水zǎo____chéng____清宽chǎng____

　　3.解释加粗字在句中的意思。

　　①自然，在热带的地方，日光是永远那么毒，响亮的天气，反有点叫人害怕。

　　②自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是一块空灵的蓝水晶。

　　4.指出下列各句所用的修辞手法。

　　①一个老城有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着。()

　　②这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣。()()

　　5.“雨”是古代诗人笔下常见的景物，如“渭城朝雨浥轻尘”，请再写出两个含“雨”的诗句。(1)________________________________________________

　　(2)________________________________________________

　　6.阅读下面的文章并回答文后的问题。

　　塞外怀古

　　[1]没有到过河西走廊的人总以为河西走廊这个地方怎样的荒凉，怎样的寒苦。到了河西走廊之后，便知道所谓荒凉寒苦并不如传闻之甚。但到了河西走廊靠近西域的酒泉[①]以后，景象有点两样了，黄沙白草，风日惨淡，始有塞外之感。往北一望，荒野大漠，遥天无际。南天可不同了，祁连山像一道高墙，自东而西，连绵不断;不分冬夏，顶上常是积雪皑皑。人说西王母的家就在那里。远远望去，也真像有琼楼玉宇在其中隐约闪现。沿着公路的南边，可以看见无数的土堆子，有的延长好几里，有的是一个大墩子旁边连上几个小墩子。这种土堆子沿着酒泉以北的额济纳河往南，跟着疏勒河向西，以至于敦煌的南湖和西湖，几乎随处都是。这就是汉唐时代的边城和烽燧的遗址，有名的汉唐西部长城，就在这些地方。

　　[2]我最近旅行戈壁的时候，曾在酒泉一座破败的墩子上了望。已经傍晚了。太阳在西边的地平线上还有簸箕那么大。血红带黄的光芒四面放射，周围的云彩都映成了橙黄色。一个人在墩子上朝着西面和北面遥远的天际看着看着，就随人冥想[注②]中去了。俨然如在汉唐当年，墩子下面那些土堆子都是一座一座的房子，也许是人家，也许是戍边将士的营房，房顶上正炊烟袅袅。放在外边的马群和羊群先后回来了。鸡鸣犬吠以及小儿喧笑的声音，嚷成一片。那座墩子也楼柱完好，雉堞无恙;几个烽哨正在上面聚精会神的望着西边和北边，希望有平安消息到来。一天一天的过去，一年一年的过去。这些人从少年转到中年，老年，也许就死在那里，埋在附近。但是他们从来不颓丧，也从来不堕入幻想。只凭着他们的结实的身体，坚强的意志，和不屈不挠的精神，同敌人和自然作生存的斗争。敌人和自然败了，他们胜了，他们的西陲也固若金汤了。两千年，一千年的历史，像电光石火般一转眼过去了。这些人依然长埋地下，烽燧城堡也放弃了，荒废了;我也仍然清醒明白的站在废墩上面。西边的太阳还有一半在地平线上。但是这些废毁的烽燧城堡，照旧很英勇的迎着落日，放出黄色的光辉;西北风呼呼的怒吼，而它们依然静默无言，屹立不动。这就是我们民族的精神。想到这里，我禁不住流下泪了。

　　注：①酒泉：与玉门、阳光、敦煌相邻，均在甘肃省的河西走廊一带。②冥想：深沉的思考。

　　(1)第[2]段中，作者站在墩子上“看着看着，就堕入冥想中去了。”作者“冥想”到了些什么?请用一两句话概括作者“冥想”的内容。

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　　(2)作者在第[2]段文末说，“想到这里，我禁不住流下泪了。”是什么引起作者如此深的感触而流下了眼泪?

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　　(3)作者写作这篇文章运用到了象征手法，作者是怎样运用象征手法的?

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　　(4)当看到酒泉这地方“随处都是”汉唐时期的烽燧、废城等遗址时，有人突发奇想，觉得这都具有旅游开发价值，尤其是在今天西部大开发的古丝绸路上。于是就在这里建起了酒泉汉唐历史文化遗址景区。

　　现在，请你依据《塞外怀古》一文中相关的材料，为新建景区写一份“景区简介”，以供景区对外宣传和游客参观用。200-300字。

　　提示：可以适当融合、补入文章以外的和你想象的相关内容。

　　12.《济南的冬天》参考答案

　　一、积累运用略

　　二、自主探究略

　　三.讨论交流，合作释疑

　　5.(1)参考：秀气。(2)要点：一髻儿白花，一道银边，带水纹的花衣，山的肌肤，害了羞……以及一些关键的字词。其他略

　　四、拓展延伸略

　　五、达标检测

　　1.①老舍舒庆春舍予②微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。

　　2.伫藻澄敞

　　3.①晴朗无云，阳光刺眼;②空幽神奇，透明无色

　　4.拟人拟人、比喻

　　5.考查的是古诗词的迁移与运用能力。平时学习古诗词时可以有意的将它们进行归类。写雨的诗句如：小楼一夜听春雨巴山夜雨涨秋池夜阑卧听风吹雨天街小雨润如酥

　　6.第(1)题：戍边将士在边关的生活;戍边的情景;他们与敌人和大自然作斗争的精神。其实答案就在文中，只要加以分类概括即可。第(2)题：是戍边将士在保卫边疆中同敌人和自然作生存斗争的坚强意志和不屈不挠的精神，引起作者深深的感触而流下了眼泪。此题揭示的其实就是文章的中心，精髓。设身处地、身临其境地站在作者的角度去考虑才能有所收获。第(3)题：作者用西北的土墩子抗击风沙、屹立不动的特征来象征守边军士具有的坚强、不屈不挠的民族精神和献身精神。(大意)象征手法常常是用一种事物来象征某类人或某种精神。(4)此题意在培养学生的概括能力、表达能力、想象力。答题时应注意如下几点：①方位介绍;②景物介绍;③原文中未提及的外在相关内容的补入。对原文材料的再造运用是否充分、恰当给分，但不依顺序。