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一年级百家姓教案优秀范文

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  教案是教师为顺利而有效地开展教学活动,根据课程标准,教学大纲和教科书要求及学生的实际情况,以课时或课题为单位,对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。下面是小编为大家收集了百家姓教案,希望你们能喜欢。

  一年级百家姓教案优秀范文一

  教学目标

  1.诵读《姓氏歌》,了解中国人的传统姓氏文化。培养热爱祖国文化的情感。

  2.通过诵读《姓氏歌》认识12个生字、会写7个生字,认识部首“弓、钅”。

  3.通顺、流利、有节奏的朗读课文。

  教学重难点

  1.采用多种方法诵读《姓氏歌》,正确、规范姓氏读法。

  2.了解姓氏。

  教学准备:

  多媒体课作

  课时安排:

  2课时

  教学过程:

  第一课时

  教学目标:

  1.认识儿歌第一小节中的6个生字,书写“姓,什、么、双”4个汉字。了解常见的姓氏,区分读音相近的姓氏的不同写法。

  2.正确、流利、有节奏地朗读第一小节并练习背诵。

  3.结合学生自身的姓氏激发学生的识字兴趣

  教学步骤:

  一、结合学生姓氏,谈话导入

  1.教师请同学们拿出自己课前准备好的姓名卡片,说说自己姓什么,叫什么名字。

  2.教师根据学生的交流情况进行小结:每个人都有自己的名字,名字分为两个部分,姓和名,通常情况下,名字中的第一个字就是姓。(相机指导生字“姓”的书写:左右结构,女加生,“女”字在作偏旁时,第三笔横画改为提画,不能出头。)

  3.板书课题:姓氏歌,指名学生朗读,注意正音:“姓”是后鼻音,“氏”是整体认读音节,并与“低”加以区分。

  二、学习课文第一小节

  1.学生借助汉语拼音自主朗读课文第一小节,注意读准字音,读通句子。

  2.检查学生的自读情况。

  (1)指名学生朗读第一、二句,相机出示词语卡片“什么”、“李”,指名学生认读,注意正音:“什”是前鼻音,“么”读轻声;“李”是边音,相机交流“李”的识记方法:上下结构,木加子。

  (2)指名学生朗读第三、四句,出示词语卡片“张”,强调“张”是翘舌音,交流识字方法:弓加长,张。

  (3)指名学生朗读第五句,出示词语卡片“古”“吴”“双”,指名学生认读,交流识字方法,师给予鼓励和指导。

  3.再读第一小节,巩固识字。

  (1)学生再次自由朗读第一小节,将这一小节中出现的姓氏用笔圈出来,和同位交流。

  (2)指名学生朗读第一小节,汇报出现的姓氏,教师相机板书:李、张、胡、吴、徐、许。

  (3)引导学生观察字形,说说是怎样记住这些字的。

  (4)重点区别“胡”和“吴”、“徐”和“许”。

  师质疑:引导学生发现这两组姓氏读音很接近,当别人没有听清是姓“胡”还是姓“吴”,是姓“徐”还是姓“许”的时候,该怎么办呢?

  学生交流汇报,教师适当小结:可以通过字形的不同组合来加以区分。

  学生再次朗读:“古月胡,口天吴,双人徐,言午许。”

  4.游戏巩固。

  摘苹果送朋友:将六个姓氏卡片剪成苹果状,贴在黑板上,指名学生上黑板摘苹果,苹果反面写的是什么姓氏,读出来,送给班级姓该姓氏的同学。

  5.练习熟读并背诵。

  (1)学生再次练习朗读第一小节。

  (2)多种形式朗读:指名读,同位一问一答读,拍手读,男女生对读,全班齐读。

  (3)指名学生背诵,全班齐背。

  三、书写指导

  1.出示第一小节要求会写的字:什、么、双,指名学生认读,口头组词。

  2.学生自主观察字形,交流识记方法,教师给予鼓励和指导。

  3.师范写讲解:“什”左右结构,要写得左窄右宽;“双”左右相同,左边略小,又字的捺画变成点画。生观察书空。

  4.学生自主描红、仿写,教师巡视指导,强调正确的写字姿势。

  5.交流反馈,评议提高。

  四、课堂小结

  同学们,这节课我们认识了生活中的一些常见姓氏,区分了它们的字形,还学习了写字。课下,请同学们继续了解自己的家人还有哪些姓氏,我们下节课一起来分享。

  板书设计:

  2.姓氏歌

  李张胡吴徐许

  第二课时

  教学目标:

  1.认识儿歌第二小节中的6个生字,正确美观地书写“国、王、方”3个生字。

  2.正确、流利、有节奏地朗读第二小节,背诵课文。

  3.了解有关百家姓的小知识,培养学生对姓氏文化的兴趣。

  教学步骤:

  一、复习旧知,谈话导入

  1.出示生字词卡片:姓氏、什么、张、胡、吴、徐、许,指名认读。

  2.说说自己班上还有哪些不同的姓氏,师相机板书。

  3.师过渡:我们中国的姓氏有很多,古人曾经编过一本书,叫《百家姓》,里面收集了常见的姓氏,这节课我们就一起来学习。

  二、学习课文第二小节

  1.学生借助拼音自由朗读第二小节,注意读准字音。

  2.检查学生的自读情况。

  (1)指名学生朗读第二小节。

  (2)根据学生的朗读情况相机正音,并出示词语卡片:中国、赵、钱、孙、周、郑、王、东方、上官,指名学生认读,强调:“赵、周”是翘舌音,“王、方”是后鼻音。

  (3)全班齐读第二小节。

  3.巩固识字。

  (1)学生再次朗读第二小节,画出其中的姓氏,再读一读。

  (2)指名学生交流第二小节中出现了哪些姓氏,教师根据学生的交流情况适时张贴相关卡片:赵、钱、孙、李、周,吴、郑、王、诸葛、东方、上官、欧阳。

  (3)再次打乱顺序,指名学生认一认这些姓氏,并说说自己的家人或同学有哪些人是这个姓。

  (4)鼓励学生说说自己是如何记住这些字形的,在此过程中,教师要给予学生充分的鼓励,并渗透一定的识字方法。如:“赵、钱、孙”都可以用第一小节的汉字组合法来识记;“周”是半包围结构,里面是“土”加“口”;“王”是“三”字中间加一竖。

  4.了解单姓和复姓。

  (1)教师引导学生发现黑板上这些姓氏有什么不同。

  (2)指名学生交流,教师小结:中国的姓氏中,大部分是一个字,也有两个字的,如:东方、欧阳、上官等,这样的姓叫复姓。

  5.游戏进一步巩固:师出示一张姓氏卡片,班上是这个姓氏的小朋友站起来,大声说:示例:我姓钱,金钱的钱。

  6.朗读并背诵第二小节:生自由朗读第二小节,通过拍手读感受其中的节奏,练习背诵。

  三、适当拓展,激发兴趣

  1.师过渡:通过刚才的学习,我们知道中国的姓氏有很多,除了课文中提到的姓氏,你们还知道哪些姓氏呢?

  2.学生自主交流,教师根据学生的交流相机板书,拓展学生的识字量。

  3.师小结:古人也把常见的姓氏编成《百家姓》一书。师简介《百家姓》:此书原收集姓氏411个,后增补到504个,其中单姓444个,复姓60个,《百家姓》并不是按照姓氏人口的多少来排序的。据最新的资料统计,“王李张刘”这四个姓氏的人最多。

  4.说说自己所知道的历史名人、现当代名人姓什么:学生自主交流,师适时板书。(预设:司马光姓司马,诸葛亮姓诸葛,毛泽东姓毛,周恩来姓周,朱德姓朱,王二小姓王,等等。)

  四、指导生字书写

  1.出示第二小节要求会写的字:国、王、方,指名认读,口头组词。

  2.学生自主观察字形,交流识记方法和书写笔顺,师给予鼓励和指导。

  3.教师范写讲解:“国”是全包围结构,笔顺规则是先外后内再封口;“方”字的笔顺中,第三笔是横折钩,略呈仰势。学生观察书空。

  4.学生自主描红、仿写,师巡视指导,强调正确的写字姿势。

  5.交流反馈,评议提高。

  五、课堂小结

  同学们,这节课我们初步了解了《百家姓》,知道中国姓氏有很多,其实,每一个姓氏都有自己的来历和故事,希望课下同学们能在爸爸妈妈的帮助下,上网去查一查自己姓氏的故事,你一定会有新的收获。

  板书设计

  2.姓氏歌

  常见姓氏:李、张、胡、吴、徐、许

  《百家姓》:赵、钱、孙、李,周、吴、郑、王(单姓)

  诸葛、东方、上官、欧阳(复姓)

  一年级百家姓教案优秀范文二

  【教学目标】

  1、能正确朗读课文,背诵课文。

  2、认识“姓、氏、李、张、古、吴、赵、钱、孙、周、王、官”12个生字;认识弓字旁、金字旁。

  3、会写“姓、什、么、双、国、王、方”7个生字,知道笔画顺序,会组词。

  【教学过程】

  一、初读课文,初步感知。

  1、自己先读一读课文,不认识的字读一读拼音。

  2、老师教读,男生读、女生读,全班齐读。

  3、说一说班上的同学还有哪些姓氏?女兆姚、西早覃、口十叶、尸出屈、龙共龚、山隹崔、言午许、_的黄、符号的符、田地的田、国王的王、方向的向、队伍的伍……

  4、做课本上的问答游戏。

  二、熟读词语、认识生字、会写生字。

  1、板书词语:“姓氏、赵钱孙李、周吴郑王、古月胡、上官、双方、国王、什么”。(加粗字体是书本上要求必须认识的字)

  2、老师教读,请学生上台来教读。

  3、老师随机抽取几个字指一指,认识会读的同学站起来大声读出来。看谁反应最快。

  4、根据笔顺歌自己想一想笔画顺序是怎样的?请四个同学上台来,把“姓、什、么、双、方、国、王”七个字的笔顺写在黑板上,其余同学就在书本上,把这四个字按照笔顺写在田字格中。

  (笔顺歌:先横后竖,先撇后捺;从上到下,从左到右;先中间,后两边;先外后里再封口。)

  5、说一说“张”“钱”“徐”“国”都是什么偏旁呢?弓字旁、金字旁、双人旁、国字框。

  6、把黑板上的词语一起来读一遍,会读了的就擦掉,较难的词语就留在黑板上,可以多读两遍。

  7、全班一起齐读课文。

  一年级百家姓教案优秀范文三

  活动目标:

  1、通过活动使幼儿了解《百家姓》,知道自己的姓是百家姓之一,并学习关注周围的事物。

  2、让幼儿了解中国古老的文化史,培养幼儿热爱祖国,作为中国人的自豪感。

  3、培养幼儿对汉字的兴趣。

  活动准备:幼儿姓氏卡片、空白卡片、笔、黑板、中国名人图卡等。

  活动过程:

  一、找自己的姓

  1、请幼儿给客人介绍自己的名字,知道自己姓什么。

  2、小朋友自己找一找,你的姓在哪里?幼儿自由认找,老师观察指导。

  3、小结:小朋友都找到了自己的姓,我们来看一看,都有哪些姓?(集体认读)。

  二、找同姓的人。鼓励幼儿与他人大胆交流。

  1、在小朋友中间找同姓的人。

  2、在家人中找同姓的人。

  3、在客人中找同姓的人。

  三、统计活动

  1、同姓的人数。

  2、姓的数量。

  3、检查统计结果,并讨论:为什么会有那么多姓氏的人?。

  4、小结:我们发现,有些人的姓是相同的,也有很多人是不同姓的,中国有五百多个姓氏,都收集在《百家姓》这本书里。这个《百家姓》是古代一位学者根据不同的姓而编写成的。人们发现他收集、编写地非常完整,所以这个《百家姓》被一代一代相传下来,流传至今,这本《百家姓》只有我们中国人才有,是中国的文化宝贝,作为中国人应该感到自豪。

  四、和自己同姓的名人

  1、出示名人图片,说出他们的姓名。

  2、说说名人的了不起的事。

  3、寻找和自己同姓的名人,并说说他们做了什么了不起的事。为自己的姓氏,为自己是中国人而骄傲。

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