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小学六年级语文《报纸的故事》教学设计及说课稿

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  《报纸的故事》记叙了作者失业居家后订报纸、读报纸的一段经历,全文笔调低沉、哀惋、表现了作者对《大公报》的喜爱,下面就是小编给大家带来的小学六年级语文《报纸的故事》教学设计及说课稿,希望能帮助到大家!

  小学六年级语文《报纸的故事》教学设计一

  一、教学目标:

  1、阅读课文,体会作者对《**报》的喜爱之情,体会作者对文学、真理等不懈追求的精神。

  2、学习心理描写,体会心理描写的作用。

  二、教学重难点:体会心理描写的作用;理清文章的叙事线索,把握作者的情感。

  三、教学时间:1课时

  四、教学过程:

  1、朗读课文,画出优美词句。

  2、理解下面词语的意思:

  不学无术 不屑一顾 异想天开 责难之词 无微不至

  3、再读课文,写出课文主要写一件什么事。

  4、画找出文中几处心理描写的地方,读一读,体会句子要表达的意思,感悟心理描写的作用。

  (例:最后一段,作者用一种愉悦的心情写出了自己的闲适与满足,实际上是作者苦中求乐的心理,是作者的一种自我解嘲。这样写,可以让读者感受到作者的无奈和悲哀。)

  5、细读课文,思考以下问题,并简要回答:

  (1)“我”为什么一定要订阅《**报》?

  (2)“我”怎样裱糊房屋?为什么要这样安排?

  (3)用心朗读课文最后一个自然段,说说你读后的感受。

  6、质疑问难,交流研讨。

  小学六年级语文《报纸的故事》教学设计二

  教学目标

  指导学生体会作者对文学和真理的不懈追求。理清文章的叙事线索,把握作者的情感。指导学生认真阅读理解文章的心理描写,注意语言描写对心理描写的表现作用。

  教学重点难点

  本文的重点为理清文章的叙事线索,把握作者的情感。教学难点为文章的心理描写,同时注意语言描写对心理描写的表现作用。

  教学准备

  有关孙犁的生平和《大公报》的相关资料。

  教学时间

  1课时

  学生学习过程

  一、导入新课

  1谈话导入。同学们,你们喜欢读报纸吗?你都喜欢读什么报?为什么?说说自己喜欢的理由。

  今天我们就来学习作家孙犁的文章《报纸的故事》。

  2 简介作者。请同学们读读自己课前查阅的有关孙犁的的生平简介。要求学生认真听,并互相补充。

  3 简介《大公报》。课题中所说的报纸是什么报?谁来介绍一下《大公报》?下面,我们就来看看孙犁与报纸之间有什么样的故事。

  二、自读课文,交流探究,理解感悟。

  1学生自读课文,思考这篇文章的主要内容。

  2 课文围绕报纸写了几件事?指导学生以小标题的形式概括各部分的内容。(筹订报纸、喜读报纸、裱糊房屋)

  3 再读课文,看看作者想订报纸的原因是什么。

  (1)学生以小组为单位,讨论交流。

  (2)全班交流。(一是作者认为《大公报》是一份严肃的报纸,二是《大公报》上的文章好,三是想给《大公报》投稿。)

  4 “我”想订报纸,为什么说自己是“异想天开”?

  5 “我”是怎样和妻子商量的?

  (1)分角色朗读“我”和妻子的对话,注意人物的语气。

  (2)从妻子的几句话中,可以看出妻子当时是怎么想的?你又能体会到妻子是个什么样的人?

  (3)“我”听了妻子的话又是怎么想的?指名读对话下面一自然段,听了妻子的话,“我”的自尊心为什么受到了损伤?表达了作者怎样的心情?你觉得这段话中的哪个词最能表达出作者的这一心情?(作者自尊心受到损失的原因:一是失业在家,证明书是白念了;而是作为一个男子汉不能赚钱养家,还伸手想妻子要钱,面子上难堪。“千钧之重”)再读这一自然段,体会作者的这一心理活动,读出感情。

  6 作者后来到底是怎样订到报纸的?这时又是怎样的心情?你又是从哪儿体会到的?(愉快而满足)

  7 作者在描写他读报时“先读社论……放到屋里去”表现了作者怎样的心理?(表现了作者对报纸的喜爱,对这些来之不易的知识十分珍惜。)

  8 夏天雨水大,“我把报纸按日期排列起来……把登广告的糊在顶棚上”,以及课文最后一段都写出作者是个怎样的人?你是怎么看出来的?

  有感情地练习朗读课文最后一个自然段。体会作者的自我解嘲。

  三、总结

  1 “我”事业在家,且要订报看报,你如何评价这件事?

  2课文中对作者的心理活动描写得很细致,你最喜欢哪一部分的心理描写?读一读,再说说自己喜欢的原因。

  四、拓展延伸

  同学们都有自己喜欢读的报纸,课后注意收集自己喜欢的报纸,把自己喜欢的内容进行剪贴,这样既可以丰富自己的知识,还可以为自己的写作积累材料呢。

  作业设计

  组织一次读报活动,并展示学生的剪报集。

  板书设计

  报纸的故事

  筹订报纸

  喜读报纸

  裱糊房屋

  小学六年级语文《报纸的故事》说课稿

  一、说教材

  《报纸的故事》属北师大版小学语文六年级上册第五个主题单元“往事”的第四篇课文。是一片阅读课文。这是作者孙犁记叙自己失业居家后订报纸、读报纸的一段经历,全文笔调低沉、哀惋、表现了作者对《大公报》的喜爱,反映了作者对文学和真理的不懈追求。

  二、说教学目标

  1.知识目标:

  本课主要的学习目标是培养学生的阅读能力,引导学生如何更好的阅读。教会他们阅读的方法。根据小考阅读题常见题型分析本文可能出现的试题,并加以解决。本文我设计了两课时,第一课时的学习目标是了解作者,学会本文字词。理清文章的叙事线索,学生展示阅读成果----段落划分。学会加小标题的方法,并学着给文章所讲的几件事加小标题。第二课时的学习目标是指导学生体会作者对文学和真理的不懈追求。把握作者的情感。指导学生认真阅读理解文章的心理描写,注意语言描写对心理描写的表现作用。运用老师教会的阅读方法当堂练习阅读并完成课件上的阅读题。

  2.情感目标:

  通过对本文的阅读学习,体会作者的窘迫生活。让学生明白现代生活的优越性,从而激发学生的学习热情。为了更好的生活,我们应该好好学习。

  三、说教学重难点:

  本文的重点为学习重点词语,理清文章的叙事线索,把握作者的情感。教学难点为学会阅读的方法,并运用于实践阅读中。

  为有效达成以上教学目标,落实教学重难点,教学本课,我预计分两课时与学生共同学习交流本课内容:第一课时:侧重基础知识的积累与学习,于是我在设计本课时用了大量的时间让学生掌握字词。在展示对文本的理解时,我采用“我抢麦克风”这个活动,极大地调动了学生的积极性。第二课时:深层理解文章内容,感受作者对文学真理的不懈追求的精神。并用学到的阅读方法阅读课件上的阅读题。

  四、说教法、学法

  在教学本课时我主要采用了“自主、合作、探究、引导、发现”的学习方式。学生是学习的主人,教学中应注重培养学生自主学习的意识与习惯,因此教学本课之前,我先下发导学案引导学生预习,并要求学生对文本先作初步全面的整体感知:

  1、认真读文章,读正确读通顺。注意几个多音字,如落 难 省 便 菲,给它们注上拼音并组词。这是自主学习的内容。

  2、小组间思考:文本主要写了什么?做好展示的准备。这是合作的学习方法。试着给每一部分归纳一个小标题;这又是探究的学习方法。运用阅读方法指导学生阅读文章,这又是引导和发现的学习方法的体现。

  五、说学情

  我们的六年级学生虽然已经有五年多的学习经历,掌握了一些学习语文的方法,具备了一定的语文学习能力。但是,他们的基础很差。表达能力不是太好,又容易怯场。阅读能力差。基础知识的积累太少,积极性很难调动。都是我急要解决的问题。于是,在平时的教学中我主要以培养学生的以上能力为主。依据这些问题设置教学。比如在加强学生基础知识方面我注重每节课的词语积累和加强训练。在训练表达能力方面我主要推出“我抢麦克风”的教学环节,最直接的训练口语表达。我想只要坚持一定会滴水穿石的。

  六、说教学流程

  良好的教学设想要通过教学实践来实现。根据本班学生的学习水平和认知水平,再立足教材本身的特点,下面我就本课第一课时的学习流程做一交代:

  首先我采用看图片,讨论:读报,青少年应读怎样的报纸?激起学生兴趣,导入课文。然后出示本节课的学习目标,直揭课题,学生展示作者资料,检查导学案,展示预习成果,学生互解疑,教师急纠正。下来在课文内容理解的教学中学生抢着发言。使课堂的参与进入激情阶段。学生对课文的理解和表达让我感慨。复习加小标题的方法,段落的划分,并用加小标题的方法给文章事件加小标题不仅学以致用,更有当堂小测试的妙处。学生在这个学习过程中乐在其中。为了更好巩固本节课学习重点我设计了当堂小测试。在知识的拓展延伸方面我主要体现在作业的布置方面。要求学生读报收集喜欢的资料。都说“语文学习,功夫在课外”。 为了以上环节能节省更多时间,为了检测学生的预习情况。六年级的学生已具备一定的学习能力,加之教师的任务驱动,相信学生都能在课外自主阅读,这样课堂上就可节省许多时间,为学生展示部分留有时间与空间;让学生快乐学习,快乐展示,快乐提高。

  七,说教学反思:

  针对六年级的孩子,应该更充分尊重他们的发言,尊重他们的观点,但是我在上课的过程中,为了完成既定目标,特别是处理“我抢麦克风”这个环节,包办的了一些,学生真正交流,课堂生成的东西太少了。这也是我以后课堂上需要努力的方向。还需积极学习进取,加强自身的业务能力。

  总之,在全县大抓高效课堂的今天,我是摸着石头过河,也许,还是有点迷恋沿途的风景了。现在我认识到走的路还长,需要向各位优秀教师学习的还很多,希望各位老师不吝赐教,点石成金。各位领导各位老师以上是我的说课材料,不当之处还请多多指点批评。谢谢大家!


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