小学六年级语文《白鹤梁的沉浮》精品教学教案
《白鹤梁的沉浮》以葛修润为代表的科技工作者们经过反复研究论证、反复实验,在否定了一个又一个保护方案的情况下,最终设计出了原地保护白鹤梁的理想方案,下面就是小编给大家带来的小学六年级语文《白鹤梁的沉浮》精品教学教案,希望能帮助到大家!
小学六年级语文《白鹤梁的沉浮》精品教学教案一
教学目标:
本文条理清晰,详略得当。学习时重点培养学生独立阅读的能力,鼓励他们运用学过的默读、速读等阅读方法,强调阅读速度和把握内容的能力。自读感悟,发现问题,解决问题。培养学生的理解能力 运用比较法、列表法、搜集关键词的方法阅读课文,提高阅读能力,瞻仰古代遗迹,感受中华文化的悠久深厚。
教学重点:
体会含义深刻的句子的意思。在学习过程中,注意培养学生自读能力和合作意识。
教学难点:
学习作者的写作方法。
教学构想
课前,可以让学生查阅有关书籍或上网查阅关于白鹤梁的资料,教学时,要贯彻自主阅读的意识,鼓励学生运用默读、速读等阅读方式,自读自悟,发现问题。鼓励学生合作解决问题,抓住关键句段进行感情朗读。
教学准备
搜集白鹤梁相关资料。
教学时间
1课时
学生学习过程
一、导入新课
你知道白鹤梁吗?交流查找的资料
白鹤梁题刻
白鹤梁题刻位于四川省涪陵市城北的长江河道中。
白鹤梁是一块天然的石梁,东西长1600米,南北宽达10余米,常年淹没于在水中,只在冬春的枯水季节时才露出梁脊,是长江中上游的一处的水文古迹。
从唐代开始,共在白鹤梁上凿刻了36尾石鱼,因为年代久远而模糊不清。清代涪州知州萧星命石工摹旧迹在石上重刻二鲤,并凿刻了题记。平时的时候,石鱼隐于水面以下,遇到枯水时才露出水面。石鱼的周围刻记着自唐广德元年(763年)以来至二十世纪初年,共1200年间的72个最低枯水年份线。据长江干流多年实测的水文记录表明,长江最枯水位出现约十年为一个周期,与石鱼的记录颇为吻合,故而石鱼题刻对研究长江中上游的枯水规律及生产建设、航运等都有重大的史料价值。古人有“石鱼出,兆丰年”的经验之谈,1953年、1963年、1973年,白鹤梁上的石鱼三次露出水面,而当地这几年也都获丰收,因而石鱼被看成是年成丰歉的预告表。
石梁上除了石鱼和水文的刻记外,还有历代的文学家、诗人,如黄庭坚、晁公遡、朱昂、王士祯等的诗文题刻160余段,真、草、隶、篆各书体应有尽有,随地势凿刻,琳琅满目,故又有“水下碑林”之誉。
二、初读课文,整体感知
1.默读课文,边读边在自己不懂的地方作上标记。
2.梳理学生问题
3.带着问题,再读文章,运用读读、画画、想想的方法自己解决。
三、小组合作交流学习
重点交流一下问题
1、白鹤梁的水文价值、艺术价值是什么?
2、为什么要让白鹤梁浮出水面?
3、对于保护白鹤梁,人们都提出了哪些方案?
4、保护白鹤梁的方案是怎么提出来的?
5、葛修润为什么要提出第四个方案,这个过程是怎样的?文章为什么要这样写?
6、你认为葛修润是个怎样的人,从哪些地方看出来?抓住关键的句段有感情地朗读,体会人物的品质。
7.文章标题“白鹤梁的沉浮”有什么深刻的含义?
四、拓展延伸
所有的遗迹都是一次性的,毁坏了就永远不会在有。今天的人们应当怎样保护这些历史遗产,这不仅是专家的任务,也是每个公民的责任。我们该怎样去做呢?写一写
作业设计
1、有感情地朗读课文。
2、说一说保护白鹤梁的重大意义。
板书设计
白鹤梁的沉浮
白鹤梁 水下碑林
文物工作者对祖国的爱
小学六年级语文《白鹤梁的沉浮》精品教学教案二
教学目标:
1、学习生字、新词。
2、培养提取信息的能力。
3、了解科技工作者千方百计原地保护白鹤梁的经过,体会他们强烈的责任心和历史使命感。
4、在生活中,以身作则,自觉保护国家文物。
教学重难点:
1、培养提取信息的能力。
2、了解科技工作者千方百计原地保护白鹤梁的经过,体会他们强烈的责任心和历史使命感。
跟老师一起学
1、白鹤梁水下石梁位于陪陵区城北长江江心,是一块长约1600米,宽16米的天然巨型石梁。石梁仅冬春枯水期露出水面。相传唐时尔朱真人在此修炼,后得道,乘白鹤仙去,故名。问:“沉浮”指什么?[小学教学设计网-www.xxJxsj.cn]
2、所谓“沉浮”是一种比喻,表现白鹤梁的出水和没水,盛衰命运。
3、它经历怎样的命运变迁,人们又是怎样保护它的?快速浏览课文。
4、自读课文。
5、本文用设问句开头,交待了对白鹤梁命运的关注,激发了读者的阅读兴趣。你从中了解到了什么?
6、科技工作者提出了几个方案,分别是什么?
7、前三个方案有什么弊端?
8、工程院院士葛修润为什么要提出第四个方案,这个过程是怎样的?教学设计>文章为什么要这样写?
9、出于科技工作者的责任心和使命感,葛修润苦苦思索,寻求原地保护白鹤梁的方案,这个方案的提出是艰难的,不仅因为技术难度,而且因为它经历了复杂的心理斗争。因此教学设计>文章采用大量的心理、神态、语言描写,突出人物的心理矛盾和事件的曲折历程。之所以这样写,目的是为了表现主人公高尚的精神境界和对事业的不懈追求。
10、文章标题:“白鹤梁的沉浮”有什么深刻含义?
一层含义,是指白鹤梁的存在本身具有的特点:“每年12月到次年3月长江水枯的时候,才露出水面”,形成特殊的长江景观。
另一层含义,则指由于三峡工程的开工,白鹤梁是否还能保持这样的风貌,这是它的命运的“沉浮”。富有诗意的标题引发悬念,也能够激发读者的阅读兴趣。
11、问:你还知道哪些有关文物保护的故事?
12、作业:了解更多文物保护的故事。
小学六年级语文《白鹤梁的沉浮》精品教学教案三
教学目标:
1、 正确、流利、有感情的朗读课文。
2、 熟读课文,更深入的了解白鹤梁。
3、 抓住句中的重点词句,体会科技工作者富有创造性的方案。
教学重、难点:
目标3
教学过程:
预习任务A类:
1、 查阅资料,搜集白鹤梁资料。
2、 初读课文,达到正确、流利。
3、 针对文中字词,自编习题。
4、 初读课文,文章主要讲了什么?
5、 初读课文,给文章分段,概括段意。
6、 精读课文,思考以下问题。
(1)、白鹤梁的样子及他的题刻有什么价值?
(2)文物工作者提出了那些方案?你体会到了什么?
课堂检测:
白鹤梁的沉浮给我们什么启发?(保护环境)
一、导入。
1、导语。
2、交流有关白鹤梁的资料。
二、小组交流预习任务2、3、4、5
三、全班交流。
预习任务2
指名读课文,纠正字音
预习任务4
一人说,众人补充。
预习任务5
指名说,并说出理由,教师相机纠正。
四、精读课文,交流任务6
1、 样子 2小节 读
价值 4小节 读
2、四种方案
(一)水下博物馆方案
(二)岸上博物馆方案
(三)修复、加固、复制
(四)“无压容器”保护
体会:对它的重视,想保护好。
3、最让你感动的是谁?为什么?(找句子,谈体会)
4、小结
五、课堂检测。
六、总结全文。
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