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小学五年级语文《我喜欢》教案设计三篇

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  《我喜欢》每一段开头都用“我喜欢”三个字领起下文,使12个自然段形成了排比段,让文章自然有一种回环吟唱的气韵,每一种事物在作者的笔下都变得那么富于活力、下面就是小编给大家带来的小学五年级语文《我喜欢》教案设计三篇,希望能帮助到大家!

  小学五年级语文《我喜欢》教案设计一

  一、谈话导入

  1、揭题

  同学们,缤纷多彩的大千世界多么美好。天上飞的、地上爬的、水里游的,一年四季变化无常的花草树木,形形色色的人间万象,多神奇。相信在你们多彩的童年里一定有许多让你们喜欢的事物。谈谈你们喜欢什么?(生各抒己见)

  你们都有一颗热爱生活的心。今天,就要让我们先一起去感受台湾女作家张晓风对生活的喜欢和热爱。

  2 交流资料,了解作者

  张晓风,女,作家。江苏人,生于浙江金华。八岁后赴台,毕业于台湾东吴大学,她笃信宗教,喜爱创作,小说、散文及戏剧著作有三四十种,并曾一版再版,并译成各种文字。作品富有人文精神,并蕴含爱国怀乡情感。

  二、检查预习,自主质疑

  1、出示生字词指名认读。如:遂、炫。说说识字方法,如“撤”换部首。

  2、指名分段读课文。注意读准字音,读通句子。

  3、交流质疑。

  师引导生针对题目、词、句和内容进行质疑。字词生生互动解决。难理解的句子、内容可留到后面解决。素馨:素雅温馨。

  迭代:替换、取代

  摇曳:摇荡

  炫耀:夸耀

  三:初读课文,了解内容,理清脉络

  1、学生默读课文,了解每个自然段的主要内容。想想,读后你有什么感受?

  2、听课文配乐朗读后思考:

  (1)这是一篇抒情散文,作者抒情的线索是什么?每个自然段有什么共同点?

  每个段开头都用“我喜欢”三个字领起下文,12个自然段形成了排比段。

  (2)作者是从哪几方面书写自己喜欢的情怀的?(先写喜欢四季不同的景物,再写喜欢自然景物,最后写对社会生活的喜爱)

  四、品读课文,感悟语言

  1、学生选择自己喜欢的段落感悟朗读,并说说喜欢的理由,试着读出喜欢的心情。

  (1)学生自己感悟,自己练读。

  (2)喜欢相同部分的同学自由组合,共同探讨对相应部分的个人理解。一起练读,互相指正,互相学习。

  (3)全班交流

  2、老师指导学生带着感情读出作者“喜欢”的心情。

  (1)老师领读。

  (2)男女生对读。让学生从读中体会,感悟作者的情感。

  五、课堂小结

  作者按顺序写自己喜欢四季的不同景物,再写喜欢自然景物,最后写对社会生活的喜爱。

  六、布置作业

  1、有感情地朗读课文。

  2、掌握课文生字词。

  小学五年级语文《我喜欢》教案设计二

  教材分析:

  本文是一片优美的抒情散文。作者用诗一样的语言,描述自己喜欢的景物和事物,并说明稀罕的理由。表达作者热爱自然,热爱生活的人生态度。文辞优美,意味深长,启人深思。

  教学目标:

  正确识记8个生字;理解课文内容,能有感情地朗诵、背诵,体会作者作者热爱自然,热爱生活的人生态度,能仿写一段。

  教学重、难点:

  能理解课文内容,仿写一段。

  教学构想:

  先听配乐朗读,把学生引入佳境。让学生在读中积累,读中感悟。引导学生针对某一句、某一段或全文谈出个性化的感受,达到体验课文内容的目的。以自学和小组交流的方式学习课文。

  教学准备:

  录音机 投影

  教学时间:

  2课时

  第一课时

  教学内容:

  读通课文,理解课文

  学生学习过程:

  一、启发谈话,揭示课题

  1、今天我们要学习一首儿歌,出示:我喜欢(读课题)

  2、能接着课题往下说:同学们,你们喜欢什么?为什么?那课文中的我喜欢什么呢?

  二、学习课文

  (一)初学课文

  1、仔细听老师念儿歌,想一想课文中的我喜欢什么?用-----划出来。我为什么喜欢?

  2、指名汇报,鼓励用课文中的原句。比一比,谁记得又多又准确。出示:繁星、树林、海洋、大家、一颗星星、一颗树、一滴水、一个人的图片,对比排放。

  (二)研读课文

  1、选择喜欢的自然段和学习伙伴一起学习

  2、分组,学习同一个自然段的小朋友组成学习小组

  A、有感情的朗读课文

  B、说说:你喜欢什么,为什么喜欢?用上……因为……因为……所以……的句式来说明原因。

  3、学生汇报,教师指导

  A、繁星:对比:繁星满天和一颗星星对比强调我喜欢的原因。指导朗读:喜欢要读重音,读出喜爱的感情,读第二行表示星星可数时,速度略慢,读第三行表示多数时,语调要高昂有力,表示出我的喜欢。

  B、树林:理解顶用,理解:一棵棵大树连成一片,树叶都相互交错着,像是肩并肩手拉手,组成了一道铜墙铁壁,狂风吹不倒,也刮不断。因为它们联合起来,就有了力量。

  C、海洋:看图说说一滴水和海洋的关系。教师可实物演示加深理解。各种形式朗读、指导

  D、集体:理解大无比联系实际说说具体例子,朗读课文

  (三)练习朗读

  1、选择你喜欢的读给大家听,自己评,大家评

  2、分形式朗读,一个人读,集体读,评价

  3、能干的小朋友背一背。

  三、总结

  作业设计

  背诵喜欢的段落。

  板书设计:

  我喜欢

  繁星、树林、海洋、

  大家、一颗星星

  ……

  课后反思

  第二课时

  教学内容:

  仿写一段,学写摘录笔记。

  学生学习过程:

  一、复习导入,激发学生学习兴趣。

  同学们,我们上一节课学习了《我喜欢》这一课,课文背得怎样了?下面我们来检查一下。

  1、检查背诵课文。

  2、认读课后生字。

  二、学习写生字。

  今天我们来学习写这一课的生字。上一节课,我们都认识了这些生字,下面哪位同学当“小老师”来教大家读一下?

  1、生字卡片出示:莓 殷 炫 峦遂 澈 稚 凰

  2、你能给这些字找到好朋友吗?(指生口头组词)

  3、这当中你觉得哪个字写,记,你能给大家说一说你是怎样记住这个字吗?(分析记忆字形,说说每个字的写法)

  4、学生在练习字贴上练写,教师巡视,遇到问题及时纠正。

  5、一评:同位评、小组评,全班展示写得好的作业。

  三、编写一段。

  提示:我喜欢蚂蚁。我喜欢花园。我喜欢草原。

  1、仿照课文的样子,自己学写一段,教师巡视,指导。

  2、读读自己写的,互相交流,共同评议修改。

  3、用开火车的形式朗读自己写的课文。

  四、写摘录笔记:

  1、默读课文,把你喜欢的小节抄在笔记上。

  2、把自己仿写的写在旁边。

  作业设计:

  1、抄写生字并组词。

  2、读课外阅读,记好课外摘录笔记。

  板书设计:

  我喜欢

  我喜欢蚂蚁

  我喜欢花园

  我喜欢草原

  小学五年级语文《我喜欢》教案设计三

  教学目标:

  1、学会本课的8个生字,结合上下文理解“浣净、素馨、迭代、摇曳”等词语。

  2、在体会作者情感的同时,培养学生仔细观察事物,用心体悟事物的能力和有独特的感受。

  3、有感情地朗读课文,体会作者热爱自然、热爱生活独特的美好情感。

  4、在理解课文的基础上,仿照课文写一写。

  重点难点:

  1、通过各种形式的读,让学生体会、感悟作者的喜悦之情。

  2、你喜欢什么?依照课文写一写。

  教学方法:

  小组合作探究

  教学过程:

  一、谈话导入

  同学们,相信在你们多彩的童年里一定有许多喜欢的事物吧!说一说你都喜欢什么呢?(学生自由发言)今天,就让我们先一起感受台湾女作家张晓风对生活的喜欢与热爱吧!(板书课题)

  [学生有的说喜欢小动物、有的说喜欢和朋友交往,还有的说喜欢做梦……他们的思维十分活跃,拉近了和课文内容的距离,激发了学生学习的兴趣。]

  二、自读课文,学习生字,自主质疑

  1、自己先读一读课文,不认识的字查字典,在有疑问的地方作上标记。

  2、指名分段读课文。

  3、交流质疑。

  [通过让学生自读课文,自学生字,标出有疑问的地方,再互相交流,培养了学生自学能力,体现了学生自主学习的理念。]

  三、初读—了解内容

  1、学生默读课文,了解课文讲了哪些内容,谈读后有什么感受。

  2、听课文配乐朗读、思考

  (1)本文是一篇抒情散文,作者抒情的线索是什么?每个自然段有什么共同点?(每个段开头都用“我喜欢”三个字领起下文,使12个自然段形成了排比段。)

  (2)作者是从哪几个方面抒写自己喜欢的情怀的?(先写喜欢四季的不同景物,再写喜欢自然景物,最后写对社会生活的喜爱。)(板书:四季景物、自然景物、社会生活。)

  [通过以上两个问题,使学生从整体上感知课文,为更好地理解文章内容奠定了基础。]

  四、品读—感悟语言

  1、学生选择自己喜欢的方式去读课文,并在四人小组里交流自己感悟最深的段落。学生采用了自读、互读、对读、领读等形式。

  2、全班交流。

  3、指导学生带着感情读出作者“喜欢”的心情。

  [引导学生以读为主,以读动情,在读中感知,在读中激发学生热爱大自然、热爱生活的情感。]

  五、研读—质疑问难

  1、让学生进一步研读课文,提出自己不懂的问题,先小组内讨论,然后全班交流。在交流过程中重点体会以下问题

  (1)“我喜欢的另一种花”是指什么?为什么?

  (2)“我喜欢读信”的原因是什么?从“泪光”二字中你体会到了什么?

  2、出示第10自然段的两句话“我还喜欢看书,特别是在夜晚。在书籍里面,我不能自抑地要喜爱那些泛黄的线装书,握着它就觉得握着一脉优美的传统,那涩黯的纸面蕴含着一种古典的美。历史的兴亡、事物的迭代本是这样虚幻,惟有书中的智慧永远长存。”联系自己的阅读体会说说自己对这句话的理解。

  3、课文第12自然段省略号自成一段。它告诉了我们什么?这又表达了作者怎样的人生态度?课文中每段开头都反复用“我喜欢”,段落中间也反复出现,这又表达了什么?(板书:热爱自然、热爱生活。)

  [通过本环节,使学生加深了对课文内容的理解,体会到了作者热爱大自然、热爱生活的独特的美好情感。]

  六、拓展

  课件出示一些有关自然、社会生活方面的图片。让学生看一看,说一说自己对自然、对事物、对生活独特的感受与理解。

  [本环节培养了学生审美与欣赏能力,为后面写一写自己喜欢的事物作了铺垫。]

  七、仿写课文

  你喜欢什么?为什么喜欢?能写一写吗?

  1、学生仿写。

  2、全班交流。

  [语文教学中落实素质教育要求,重要的是发展学生的语言,培养学生的语感,锻炼学生的思维,这也是对课程资源的有利补充。]

  八、全文总结

  自然是和谐的,生活是美好的,让我们去尽情地热爱大自然、热爱这美好的生活吧!

  板书设计:

  我喜欢

  四季

  我喜欢 自然 热爱生活 热爱自然

  社会生活


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