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小学五年级语文《红树林》优选教案范例

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  红树林是惟一能在海洋的潮滩上生长的树木,与潮滩上的泥质、沙质滩地、珊瑚和水草一起,构成了海洋生态系统的一个重要组成部分。下面就是小编给大家带来的小学五年级语文《红树林》优选教案范例,希望能帮助到大家!

  小学五年级语文《红树林》优选教案范例一

  教材分析:

  本文从远看红树林、近看红树林,红树林的繁殖,红树林的精神这几个方面介绍了海南琼山的海上奇观——红树林。

  教学目标:

  学会本课3个生字,理解新词;联系上下文说出“贫瘠、绚丽多姿、纵横交错”等词语的意思。引导学生读懂课文,了解红树林的精神。通过学习,体会红树林的奇异壮观,激发学生热爱自然的情感。

  教学重、难点:

  抓住重点词句, 了解红树林的绚丽多姿、繁殖,红树林的精神。

  教学构想:

  教学时,让学生说说自己知道的奇观,激发学生的兴趣,自读课文,对红树林有个初步的印象,之后,再引入课文,使学生了解红树林的绚丽多姿、繁殖,红树林的精神。

  教学准备:

  教师:搜集有关红树林的资料,课件。

  学生:搜集有关红树林的资料。

  教学时间:

  2课时

  第一课时

  教学内容:

  初读课文,理解课文内容,认识生字。

  学生学习过程:

  一、揭示课题,激发求知欲

  同学们,我们了解了很多有关大自然的奇观,你都知道哪些?让学生说说自己知道的壮观景象。今天,老师和同学们一起去领略另一个奇观,海南岛琼山的海底森林——红树林。根据课题,你能提出什么问题?

  二、定向自学,整体感知

  1、自读课文,注意读准字音,遇到生字、新词,利用字典、联系上下文理解。边读边思考:本文主要介绍了什么?

  2、检查词语:

  栅栏 抵御 婀娜 绚丽多姿 贫瘠 纵横交错 倘若

  你有什么好办法记住这几个生字?交流。师重点指导:御

  三、学习课文,质疑问难

  1、你喜欢红树林吗?为什么?找出课文的有关句段精读,学生说说感受?

  2、学习第二段。

  (1)指名读。这一段重点写的是什么?

  (2)自己读,说说自己读后的感受?描写了红树林的什么特点?应该用什么语气来读?红树林的雄伟壮丽,用高昂的语气来读。

  (3)课件出示图片,让学生再感受红树林的奇异壮观。

  (4)指名读,精度体会。

  3、用同样的学习方法自学第三段。

  (1)交流。

  (2)结合插图,让学生观察进行看图说话,发展学生的语言思维。

  4、让学生默读第四自然段时,让学生说说这一段写的是红树林的什么方面?(板书:红树林的繁殖)

  (1)红树林的繁殖有什么特点?在书上找出来,同位互相读一读

  (2)倘若被海水冲走,也能在海水中漂流上两三个月,遇到海滩照样扎根生长。这句话你感受到了什么?

  5、怎样理解红树林的精神?让学生四人为一组进行合作学习第五自然段,用“____”划出你读懂的语句。提出不懂的问题,尽量四人讨论解决,然后集体交流。

  6、再读课文,为什么红树林被成为天下奇观?说出自己的看法。激发学生的热爱自然的情感,突破难点。

  7、补充资料。

  四、总结全文,深化重点。

  师生共同总结。这篇课文从远看红树林、近赏红树林、红树林的繁殖、红树林的精神四个方面介绍海南岛琼山的红树林的壮观景象。

  作业设计

  读熟课文,把自己喜欢的段落背过,下节课,练习写提纲

  板书设计

  近看:雄伟

  红树林 远看:神秘 奇观

  繁殖:胎生

  精神:奉献

  课后反思:

  第二课时

  教学内容:

  理解课文内容,写提纲。

  学生学习过程:

  一、复习巩固。

  1、开火车读词语。

  2、指名读自己喜欢的段落。说说为什么喜欢?

  3、背诵自己喜欢的部分

  二、加深理解课文。

  1、你喜欢这篇课文吗?印象最深的是什么地方?

  2、全班交流,在倾听中完善自己想法。

  3、认真读每一个自然段,概括段意。同位交流

  4、这篇课文写了红树林德哪些方面?试着编写提纲,把段意用简单的词概括出来

  5、美读课文。以自己喜欢的方式读,加深对课文的理解

  三、品读课文

  1、选择喜欢的句段,有感情朗读。

  2、小组内评读,选出组员全班交流。

  四、写生字

  1、出示生字:

  (1)观察这些字的特点。御 倘 栅

  (2)小组讨论这些字的特点,学生写的时候注意结构特点。

  (3)另外的字学生可以借助已有的写字经验,独立书写,有问题可以通过小组交流解决。

  2、同位互相评议。

  同位交换作业本,认为写得好就奖给对方一个小水果。

  学生作业展示,同学互评。

  (培养学生善于发现别人的优点,学会正确地评价自己和别人。)

  五、课堂总结

  同学们,学了这节课,你有什么收获?

  作业设计:

  1、书写生字写摘录笔记。

  2、继续搜集红树林的资料

  板书设计:

  红树林的雄伟

  红树林 红树林的神秘

  红树林的繁殖

  红树林的奉献精神

  小学五年级语文《红树林》优选教案范例二

  教材分析

  这篇课文主要讲了作者在海南岛看到的海底世界——红树林的景象。生动地描写了涨潮、退潮、海风吹时树林的不同姿态,说明了它具有胎生的繁殖特点,并写出了作者的感受。

  教学目标

  1、学会本课的三个生字词,理解词语;

  2、能正确流利地朗读课文;

  3、学习本文的表达方法,培养学生的表达能力;

  4、理解课文内容,激发学生热爱自然观察自然的兴趣。

  教学重点

  了解课文是怎么写红树林的,学习作者观察事物积累材料的技巧和方法。

  教学难点

  学习本文的表达方法,提高掌握和运用知识的自学能力。

  教学思路

  在教学中,首先导入新课,从整体入手,抓住作者描写红树林的精妙文笔,让学生从整体把握课文;然后咬字嚼句,反复品味,带领学生欣赏作品遣词造句的技巧;使学生在朗读中与作者的感情产生共鸣;从而读出滋味,培养语感;并达到获取知识、感悟自然、热爱生活的目的。

  一、导入

  课件1

  同学们,当你第一次看到课题时,脑海中出现了一幅怎样的画面?实际上呢?(交流红树资料1)

  二、初读

  1、小组合作,快速小声朗读。注意:读的同学要读准字音,读通句子;听的同学要认真听,听同学读得好,好在哪儿;字音、句子是不是按照老师的要求读准、读通。

  2、交流:谁来评价一下你们小组成员的朗读?

  3、评价:看来同学们在预习的时候下的功夫都没有白费,课文中的词句都掌握了。咱们再来一起加深一下印象。

  或:看来这一课还真是难住了一些小懒虫,预习的时候动动手,翻翻字典;动动嘴,多读几遍,这些小问题就会迎刃而解。来,哪个小组的同学来做小老师,为我们领读这些生词?

  课件2,领读生词。

  4、预习作业里给大家留了一道思考题:课文从哪几个方面介绍了红树林?(景观:远观、近赏;繁殖;精神)

  5、快速浏览课文,用最简练、最直观的语言说一说:你认为红树林之所以被成为“海上奇观”,究竟“奇”在哪里?(学生结合重点词句谈——美;生命力顽强)

  三、自学

  1、课件3,出示金钥匙

  2、刚才同学们抓住重点词句,感受到了红树林的美和生命力。红树林真称得上是——海上奇观!

  下面,咱们就用这种方法学习课文。请你读一读课文,抓住重点的句子、词语,在旁边写下你的感受。喜欢的句子可以反复诵读,品味。

  3、景观

  远观

  A、涨潮:浸没——神奇

  怎么样叫“浸没”?什么叫“浮荡”?你能想象吗?

  课件4;竟然只余树冠!水面上像是分布了一座座绿色的岛屿,随着海浪起伏,看到眼前的红树林,你的感受?惊叹——既美丽又神奇!称得上是“海上奇观”!

  课件5,怀着惊叹之情,读一读(2、3个)

  B、潮退——美

  芳馨:芬芳美好的味道。

  婀娜:柔软而美好。形容女性姿态轻盈柔美。

  课件6、7

  近赏

  A、世外桃源——晋·陶潜《桃花源记》描述的一个美好的地方。一个捕鱼人无意间闯进了桃花源,守护那里的是一大片美丽的桃花林,芳草鲜美,落英缤纷。桃花源里,到处是一片安乐祥和的气氛,与外面的世界完全隔绝。毫无城市的喧嚣,尘世的烦扰。这简直不像是在人间,像是仙境一般,令人向往。

  作者把红树林誉为海上的世外桃源,可见红树林美,美得神秘,美得不似人间所有,美得令作者禁不住赞美,这——(简直是一个海上的世外桃源,一个神秘的植物天地!)真可谓“此景只应天上有”。

  B、纵横交错、盘根错节、栅栏、绿色之网——生长环境——多、力量、生存——生命的智慧与顽强——令人肃然起敬。

  课件8、9、10+录像 指导朗读(2、3个;齐读)

  C、花朵、幽香、仙境、大花园——美,美不胜收!

  4、繁殖

  课件11 “胎生”——飘落于地,扎根于土——几个小时、两三个月、照样——生命力之顽强令人惊叹!

  5、精神

  既不……也不……只是……——无私奉献、不求回报的高尚的精神。

  录像

  四、总结、延伸

  1、同学们,红树林美吗?美在哪里?(精神)

  2、是啊,红树林不光有美的外表,顽强的生命力;还有美的心灵,高尚的精神,这才构成了真正的海上奇观!

  3、你还知道哪些植物像红树这样无私奉献、不求回报?我们身边有没有这样的人?

  4、奉献使我们的生活更加和谐、美好。希望咱们班的同学能有像红树那样顽强的生命力,能有像红树那样服务人群、无私奉献的精神。

  五、作业

  红树林为我们做出了很大的贡献,请以小组为单位,调查一下红树林的现状,结合课文内容,完成一篇学习笔记。

  小学五年级语文《红树林》优选教案范例三

  教学目标:

  1、认识并正确、规范地书写本课的5个生字,理解由生字组成的词语。

  2、能正确、流利、有感情地朗读课文,能有感情的用自己的语言描述红树林的神奇美丽伟大,感受祖国山河的壮丽。

  3、培养学生对大自然的热爱之情,对祖国的热爱之情。

  教学难点:

  以提纲的形式把握课文的主要内容。

  教学方法:

  洋思模式

  课时安排:

  两课时

  教学过程:

  第一课时

  一、激趣导入

  1、同学们,你们知道树林是什么颜色的吗?你见过其他颜色的树林吗?激发学生兴趣。

  2、那么今天我们就来学习一篇新课文《红树林》(板题,生齐读课题)

  二、初读全文、整体感知

  1、学生自由朗读课文,把生字词圈、划出来读正确,把不好读的句子多读几遍,读通顺。

  2、检查读词及课文的情况。

  3、师:你喜欢海南的红树林吗?

  4、小结。

  三、学习课文,理解重点部分。

  1. 指读课文,想一想:作者是从哪几个方面来写红树林的?请你把有关的句子画下来。

  2. 重点练习朗读和复述:通过学习,你能说说你喜欢红树林的理由吗?

  3. 练读:请你选择自己喜欢的段落读一读,说说你的感受。(适时板书)

  4. 指导朗读:齐读

  四、总结全文

  1、学完课文你想说点什么吗?

  2、说一说你这节课最深的感受是什么。

  五、布置作业

  1、摘抄生字新词,背诵自己喜欢的段落。

  2、课外阅读

  第二课时

  一、总体把握

  1、熟读课文,有感情的朗读描写红树林的景色的句子。

  2、结合课文,说说你对红树林的认识和理解。

  二、内容探讨

  你喜欢海南岛琼山的红树林吗?为什么?

  作者是从哪几个方面描写红树林的?试着写出课文的提纲。

  三、听写生字生词,纠错

  板书设计:

  红树林

  神奇 美丽 奉献


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