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小学一年级语文《蜗牛学艺》优选教案范文三篇

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  本课是一篇寓言故事。主要写了蜗牛想找一个十全十美,拥有各种本领的师傅,跟他学本领,但最终也没能找到。下面就是小编给大家带来的小学一年级语文《蜗牛学艺》优选教案范文三篇,希望能帮助到大家!

  小学一年级语文《蜗牛学艺》优选教案范文一

  教学目的:

  1、 认识本课生字10 个。

  2、 能正确熟练地朗读课文,注意读出蜗牛和小动物们对话的语气。

  3、 能根据课文内容展开想象,还有那些动物想教蜗牛学艺或者能新编一个蜗牛吸取教训,虚心学艺的故事。

  4、 描写4 个字。

  5、 懂得学习要一步一步地学,不能一味求全。

  教学过程:

  一、谈话引入

  1、 出示拼音:wo niu

  2、 蜗牛觉得自己没有什么本领,想找师傅学艺,让我们来卡看她是怎么学的?

  3、 揭示课题。

  4、 学习“艺”。 拼读 齐读 交流 孩子对蜗牛并不熟悉,通过图片让学生认识加深印象,并以朋友的身份介绍,激发了学生的兴趣。

  二、整体感知

  1、 轻声读课文,思考:听说蜗牛要学艺,哪些小动物主动来找它,它有没有学到本领呢?

  2、 再度课文,完成填空:因为兔子只会( )不会( ),蝴蝶只会( )不会( ),鸭子只会( )不会( ),不是全才师傅,所以蜗牛什么本领也没有学会。 兔子、蝴蝶、鸭子想教蜗牛本领。 自己读 整体感知课文

  三、读课文,学生字

  1、 出示课文1——4 节:轻声朗读,读准字音。

  2、 小组学习生字“主、并、傅、睬”

  3、 分角色朗读。

  4、 蝴蝶、鸭子也来教蜗牛本领,蜗牛怎么说的?自学 5——12 节,找你得好朋友读读课文。

  5、 交流生字“泳、浪、似”。

  6、 读最后一节,学生字“越、岭”。 同桌读 交流 齐读 这一环节设计主要是让学生整体感知课文内容,同时让学生在语言环境中认读生字。

  四、说话练习

  1、 还有哪些小动物来教蜗牛本领?

  2、 学了课文,你想对蜗牛说什么? 小组合作演 让学生演一演课文内容,让学生在表演、朗读中体验感悟,并通过说话练习,帮助学生进行总结、归纳。

  五、课外拓展

  1、 词语速读。

  2、 读句子:兔子、蝴蝶、鸭子都主动教蜗牛本领,可是,蜗牛头摇得像拨浪鼓似的,并不理睬他们。蜗牛翻山越岭,一直没有找到全才师傅。 抢读 互读、指名读 齐读 《蜗牛学艺》

  小学一年级语文《蜗牛学艺》优选教案范文二

  识记:

  1、能借助拼音读准生字字音,并结合课文认识“教、摇、理、爬、跟、 招、鼓、似、原”等9个生字。学习部首“足字旁”。描摹并正确书写左右结构的字“摇、跟、招”和独体字“原”。

  2、积累词语7个。

  运用:

  1、能正确朗读课文,注意读出蜗牛和小动物们对话的语气。

  2、能根据课文内容展开想象,还有哪些动物想教蜗牛学艺或者能新编一个蜗牛吸取教训,虚心学艺的故事。

  理解:懂得学习要一步一步地学,不能一味求全。

  教学重点:

  1、能借助拼音读准生字字音,并结合课文认识9个生字。学习部首“足字旁”。描摹并正确书写左右结构的字“摇、跟、招”和独体字“原”。

  2、能正确朗读课文,注意读出蜗牛和小动物们对话的语气。

  教学难点:

  1、懂得学习要一步一步地学,不能一味求全。

  2、能根据课文内容展开想象,还有哪些动物想教蜗牛学艺或者能新编一个蜗牛吸取教训,虚心学艺的故事。

  教学准备:

  找与课文有关的资料、多媒体课件、小动物图片等。

  教学过程:

  一、说话引趣,揭示课题

  1、出示蜗牛图片 今天我给大家带来一个新朋友,这个头上长着两对触角、专吃植物叶子的小家伙就是蜗牛(板书:蜗牛)

  2、它呀,爬得很慢很慢,觉得自己没有什么本领,准备从今天开始学艺 板书:学艺(yì)——跟教师板书(读准“艺”) 理解“学艺”:学本领

  3、接着,我们就一起来学习这个有趣的童话故事 齐读课题

  二、整体感知,学习生字

  1、听课文录音,说话练习

  (1)仔细听课文故事,听完以后还得告诉大家谁教蜗牛学本领?

  (2)根据交流,出示:兔子,蝴蝶,鸭子

  (3)这些小动物可真热情,他们不用蜗牛请,就自己来了,可以说是—— (出示:主动)教蜗牛学艺。

  (4)尝试说课文主要内容(兔子,蝴蝶和鸭子主动教蜗牛学艺。)

  (5)同桌练习

  2、课文中又是怎么具体介绍的呢?请你自己读读课文,注意借助拼音读准字音,读通句子,并标上小节号。

  3、小组中开火车读课文,注意互相检查,同学是否读准字音,读通句子了。

  三、读悟课文,学习生字

  1、学习1——4小节

  读了课文以后,我们知道了听说蜗牛要学艺,第一个找上门来的是(兔子), 这是课文的1——4小节告诉我们的 。

  板书:1——4

  出示1——4小节,指名读

  分角色读蜗牛和兔子的对话

  指导读兔子的话(读出热情的语气)

  师生表演读

  小结:看来蜗牛挺瞧不起兔子的,甚至连称呼都由“您”变成了“你”

  生生表演读

  学生字:教、摇、理、爬——读字组词 重点:教(注意多音字)

  小结后板书: 通过学习1—4小节,我们知道了兔子主动教蜗牛学——(出示:跑,跳),5—8小节讲的是——(出示:飞),9—12小节讲的是——(出示:游泳)

  2、学习5——12小节

  小组学习5—12小节(在组内把课文读通,读好对话)

  情境表演,检查学生学习情况  蝴蝶 小朋友,快来看,花丛中飞来一只蝴蝶(贴蝴蝶),我来到了蜗牛身边:“蜗牛老弟,跟我学飞,怎么样?”蜗牛问——(摇摇头)“不会。”蜗牛说—— 说完又向前爬去

  鸭子 快瞧!快瞧!河边游来了一群鸭子,谁来做鸭子?小鸭子们,快游到我这里来,我们快去和蜗牛打招呼,教它学艺。

  理解“头摇得像拨浪鼓似的”

  学习生字:跟、招、鼓、似、原 重点:似(多音字) 学习:“足字旁”积累:跟,踢,跑,蹬„„

  3、小结(出示填空) 因为兔子只会 ,不会 ;蝴蝶只会 ,不会 ;鸭子只会 ,不会 ,它们都不是全才师傅,所以蜗牛不愿向它们学本领。

  4、学习第13节 引读——结果,爬过坡,越过岭(板画:岭),理解“翻山越岭”:一座座山连在一起就是“岭”。

  5、课文内容仿说:蜗牛要找一个什么都会的全才师傅,它继续出发了。又会有谁想教蜗牛本领 呢?我们展开想像,学着课文的样子来续编故事。  多媒体演示:猫捉老鼠、青蛙捉虫 师:选一幅你喜欢的画面仿照课文说一说。 (学生自由说、指名说、加动作说) 除了这两只动物想教蜗牛学本领外,请你想一想,还会有谁来教蜗牛学本领。 (学生准备、指名说、加动作说)

  6、最后,蜗牛学到本领了吗?齐读第13节

  7、小结: 看来,蜗牛一定要吸取教训,学本领要一样一样来,一步一步学,不能一味求全。相信他虚心学习后,一定能学到不少本领。

  四、复习巩固,写字指导

  1、游戏复习生字: 小朋友学习生字的方法真多,老师奖励你们,带你们做个小游戏。

  2、复习词语: 多媒体出示词语:蜗牛、学艺、主动、全才、师傅、理睬、打招呼、游泳、 拨浪鼓、翻山越岭(认读)

  3、写字指导:重点帮助学生认识左右结构中左窄右宽的字

  4、总结: 这节课,我们学习了《蜗牛学艺》这一课,学会了9个生字,会朗 读课文、背诵课文了,还根据课文内容续编了故事,懂得了学习要一步一步地学,不能像蜗牛那样一味求全,否则将一事无成。

  附总板书:

  蜗牛学艺

  兔子(图)    跑、跳  不会飞

  蝴蝶(图)    飞  不会跑

  鸭子(图)    游泳  不会跳

  小学一年级语文《蜗牛学艺》优选教案范文三

  教学目标:

  1. 能借助拼音读准字音,并结合课文认识“教、摇、理、爬、跟、招、鼓、似、原”等9个生字。学习部首“足字旁”。描摹和临写左右结构的字“跟、摇、招”和独体字“原”。

  2. 能正确朗读课文,注意读出蜗牛和小动物们对话的语气。能根据课文内容展开想像,还有哪些动物想教蜗牛学艺或者能新编一个蜗牛吸取教训、虚心学艺的故事。

  3. 懂得学习要一步一步地学,不要一味求全。

  教学重点:

  能借助拼音读准字音,并结合课文认识“教、摇、理、爬、跟、招、鼓、似、原”等9个生字。学习部首“足字旁”。描摹和临写左右结构的字“跟、摇、招”和独体字“原”。

  教学难点:

  能根据课文内容展开想像,还有哪些动物想教蜗牛学艺或者能新编一个蜗牛吸取教训、虚心学艺的故事。

  教具准备:

  多媒体课件

  课时安排:

  二课时

  教学过程:

  第一课时

  一、图片导入

  1.出示蜗牛图片,问:你认识它吗?它叫什么名字?

  2、蜗牛觉得自己没什么本领,想找师傅学艺。揭示课题。

  3、齐读课题

  二、检查预习情况

  1、这篇课文有几个小节?

  2、分小节读课文,随机正音。

  三、初读课文,整体感知

  1、轻声读课文,边读边想; 哪些小动物想教蜗牛学艺?学习生字:教(“教”是多音字)

  2、学习1、5、9小节 这些小动物真热情,看他们都来教蜗牛学本领了。他们都是怎么说的呢?轻声读读课文,找一找。 出示:1、5、9小节

  1、学习生字“跟、招、摇”

  ⑴学习部首“足字旁”,足字旁,脚有关,积累带有足字旁的字。足字旁的最后一笔。

  ⑵学习“招”。今天课文中也有一个提手旁的字,找一找。出示:“摇”。

  2、把句子读通顺。

  3、分角色演一演这三句话。

  四、巩固小结

  这节课我们初步知道了蜗牛想学本领,但结果怎么样呢?我们下节课学习。

  第二课时

  一、复习导入

  1、蜗牛的师傅有哪一些?师傅教它的本领它学会了吗?

  二、研读课文

  学习4、8、12小节

  这些小动物都想把自己的本领教给蜗牛,可是蜗牛却不愿意学,那是为什么呢? 出示4、8、12小节

  1、学习生字“理、爬、鼓、似、原”

  ⑴字音:似:似乎(sì)、„„似的(shì) ⑵字形:爬:爪的“捺”延长。

  ⑶扩词:理、原

  2、读通句子。

  3、抓住“不理睬、头摇得像拨浪鼓似的”指导朗读。重点指导朗读12小节。

  理解课文内容,指导朗读

  师:为什么蜗牛不愿意向这些小动物学本领呢?读读课文,完成填空: 因为兔子只会( ),不会( );( )(谁)只会( ),不会( );( )(谁)只会( ),不会( );他们都不是全才师傅,所以蜗牛不愿意向他们学习。

  1、师生合作表演读1—4小节。

  2、同桌合作表演5—8小节或9—12小节。

  3、师生串读1—12小节。

  学习最后一节

  1、蜗牛爬呀爬,它找到全才师傅了吗?

  2、指名读最后一节。

  3、齐读。

  4、读到这儿你想对蜗牛说些什么?

  5、小结:是呀,样样都会的全才师傅是没有的,我想蜗牛听了你们说的话它知道该怎么做了。

  三、说话训练

  1. 还会有哪些动物想教蜗牛学艺,结果怎样?和同学合作,先说说,再演演。

  2. 新编“蜗牛学艺”的故事,主要讲蜗牛吸取了教训,虚心向兔子、蝴蝶和鸭子学艺,结果学到了不少本领。

  四、复习巩固。

  1、猜字游戏。

  2、抢读智慧果中的词语。

  3、复习句子

  (1)学生自由轻读。

  (2)想读的学生站起来一起读,注意不拖音。

  五、总结

  这篇寓言故事主要写了蜗牛想找一个拥有各种本领的师傅,跟他学本领,但最终也没能找到。告诉我们学本领要一步一步地学,不能一味求全的道理。

  六、作业布置

  1、抄写本课生字加拼音各一行,并组一个词语。

  2、抄写课后词语每个三遍,再听写一遍。

  3、上海作业23课。

  4、熟读23课,预习24(听录音,跟读课文,圈生字词语,标小节)。

  板书设计:

  蜗牛学艺

  兔子    学跑    学跳

  蝴蝶    要教蜗牛    学飞

  鸭子    学游泳

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