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文言文《口技》必备公开课教案三篇

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  《口技》是一篇清朝文学家林嗣环的散文作品,写的是一场精彩逼真的口技表演,表现了三个场面:一家四口人由梦而醒,由醒而梦,火起后众人的慌乱惶恐。文章赞扬了口技艺术的魅力和表演者高超的技艺。下面就是小编给大家带来的文言文《口技》必备公开课教案三篇,希望能帮助到大家!

  文言文《口技》教案一

  一、教学目标

  1、借助注释和工具书,读懂原文,能够用自己的话概括出口技艺人用声响描描摹的几种生活场景。

  2、学习正面描写和侧面描写相结合的写法和前后照应的写法。(重点)

  3、理解和积累文言实词。(重点)

  4、积累古汉语中表示时间的副词,并了解它们的区别。(难点)

  二、教学方法:朗读法、讲授法、合作探究、练习法。

  三、教学道具:多媒体。

  四、教学课时:3课时。

  五、教学教学流程:

  第一课时

  一、关于口技

  口技是民间的表演技艺,表演者用口模仿各种声音,使听者产生一种身临其境的感觉,是民间艺术的宝贵遗产之一。表演者都隐身在布幔或屏风后边(俗称“隔壁戏”),主要运用嘴、舌、喉、鼻等器官发音来模拟各种声音,比如火车声、鸟鸣声等,表演时配合动作,以增强真实感。

  二、作者简介

  林嗣环,字铁崖。福建晋江人。清顺治六年中进士,著有《铁崖文集》、《秋声诗》。 《口技》原是《秋声诗》的序言。《口技》选自《虞初新志》。《虞初新志》是清代张潮编写的一部笔记小说,所收多为明末清初访拟传奇故事之作,形式近于搜奇志异。

  三、读准下列字词的音

  虞( )初新志,屏障( ),犬吠 ( ),其夫呓 ( )语,夫叱( )大儿声,夫齁( )起,中间( )力拉崩倒之声,曳( )屋许许( )声,宾客意少( )舒,口中呜()声,絮絮( )不止。

  明确:虞(yú)初新志,屏障(píng zhàng),犬吠(fèi),其夫呓 (yì)语,夫叱(chì)大儿声,夫齁(hōu)起,中间(jiàn)力拉崩倒之声,曳(yè)屋许许(hǔ)声,宾客意少(shāo)舒,口中呜(wū)声,絮絮(xù)不止。

  四、生根据注释试翻译课文,师点拨

  1、京中有善口技者。会宾客大宴,

  京城里有一个善于表演口技的人。一天,正好碰上有一家人大摆酒席请客,

  于 厅事 之东北角,施八尺屏障,

  在客厅的东北角上安放了一个八尺宽的帷幕,

  口技人坐屏障中,一桌、一椅、一扇、

  这位表演口技的艺人坐在帷幕中,里面只放了一张桌子,一把椅子,一把扇子,

  点拨:善:形容词作动词,擅长。者:……的人。会:适逢,正赶上(课文注释)。宴:名词用作动词,举行宴会。于:在。厅事:大厅,客厅(课文注释)。之:的。施:摆放,布置(课文注释)。一桌、一椅、一扇:文言文常常省略量词,翻译时要给不出来。

  2、一抚尺而已。众宾团坐。少顷,

  一块醒木罢了。客人们围坐在一起。过了一会儿

  但闻屏障中抚尺一下,满坐寂然,无哗者。

  只听见围幕里醒木一拍,全场都安静下来,没有一个敢大声说话的。

  文言文《口技》教案二

  一、文学常识:《口技》选自清代张潮编选的笔记小说,作者。

  二、整体把握

  本文记叙了一场精彩的口技表演,表现了一位口技艺人的高超技艺,令人深切感受到口技这一传统民间艺术的魅力。

  第一部分(1)交代口技表演者和表演的时间、地点、道具以及开演前的气氛。

  第二部分(2-4)写口技表演者的精彩表演和听众的反映。

  第一层(2)善口技者表演一家人从睡梦中惊醒的场景。

  第二层(3)善口技者表演一家人又渐渐进入梦乡的场景。

  第三层(4)作者描绘了善口技者模拟一场突然性的特大火灾的惊险场景。

  第三部分(5)写表演结束时的情形。

  三、思考:

  1、哪个字能总领全文?(善)

  2、文章的开头和结局两次写了口技艺人的道具有什么作用?

  首尾呼应,侧面烘托了口技艺人的技艺高超。

  3、本文最突出的写作手法是什么?正面描写与侧面描写相结合。

  4、翻译句子并说说其表达效果及作用。

  (1)满坐宾客无不伸颈,侧目,微笑,默叹,以为妙绝。

  伸颈、侧目说明宾客听得入神,被深深吸引,微笑、默叹表示宾客对表演心领神会,感到满意,通过侧面描写,衬托口技人表演技艺的高超;

  (2)于是宾客无不变色离席,奋袖出臂,两股战战,几欲先走。

  写宾客完全进入境界,以假为真的神态,形象地表现了口技引人入胜的艺术效果和真实的艺术感染力,烘托出口技人技艺之善。

  (3)一时齐发,众妙毕备。

  (4)中间力拉崩倒之声,火爆声,呼呼风声,百千齐作。

  (5)凡所应有,无所不有。

  (6)虽人有百手,手有百指,不能指其一端;人有百口,口有百舌,不能名其一处也。

  (3)、(4)、(5)、(6)句正面描写,表现了口技人技艺的精湛。

  四、词语的积累

  1. 重点词语解释

  ⑴会宾客大宴会(适逢,正赶上。)宴(名词作动词,举行宴会)

  ⑵众妙毕备毕(全都)备(具备)

  ⑶但闻但闻(只听见)但(只)

  ⑷宾客意少舒意(心情、情绪)少(稍微)舒(伸展、松弛。)

  ⑸中间力拉崩倒之声(间,夹杂。中间夹着劈里啪啦房屋倒塌的声音)

  ⑹以为妙绝(以为:认为。)

  ⑺不能名其一处也名(名词作动词,说出)句义(也不能说出其中的一个地方来)

  ⑻几欲先走几(几乎)

  ⑼京中有善口技者擅(擅长

  ⑽施八尺屏障施(设置,安放。)其夫呓语呓语(说梦话)

  (11)曵屋许许声曵(拉)

  奋袖出臂奋(扬起,卷起。)

  2.通假字

  满坐寂然(坐通座,座位)满坐宾客无不伸颈(通座,座位)

  3.一词多义

  指:手有百指(名词,手指)不能指其一端(动词,指出)

  绝:以为妙绝(介宾,到极点)群响毕绝(动词,消失)

  妙:众妙毕备(名词,妙处)以为妙绝(形容词,美妙,奇妙)

  作:有鼠作作索索(拟声词)百千齐作(动词,开始,文中是发出声音)

  间:中间力拉崩倒之声(动词,夹杂)遂于外人间隔(动词,间断)

  是:当是时(介词,这)问今是何时(判断动词)

  坐:满坐寂然(名词,通座)众宾团坐(动词,坐)

  名:不能名其一处也(动词,说出)自为其名(名词,姓名,名称)

  备:前人之述备矣(详细)众妙毕备(具备)

  4.古今异义

  两股战战股(大腿)两腿索索直抖

  虽人有百手虽(即使)

  几欲先走走(跑)

  5.近义词区分

  稍稍正坐稍稍(渐渐)稍稍正坐(身子渐渐坐正了。)

  宾客意少舒少(稍微)

  6.表示时间的词语

  表示突然发生:忽一人大呼(忽然)但闻屏障中抚尺

  表示同时发生:一时齐发(同时)

  表示相继发生:既而儿醒(不久,紧接着。)

  表示在特定的时间内发生:当是时(这时候)

  表示过了很短时间就发生:俄而百千人大呼(一会儿)少顷,但闻屏障中抚尺一下(一会儿)未几,夫齁声起(不久)

  7、句式积累

  省略句:抢夺声,泼水声中省略了抢夺的宾语财物,可补充为抢夺财物声,泼水声。

  倒装句:会宾客大宴中的宾客大宴是宾语前置,正常语序应为会大宴宾客。

  文言文《口技》教案三

  一、教学目标

  【知识与能力】

  读懂文章,掌握文言知识,理清文章结构。

  【过程与方法】

  借助工具书及课下注释疏通文意,掌握重点字词,品味文章语言。

  【情感态度与价值观】

  认识我国口技艺人的高度智慧和创造才能。

  二、教学重难点

  【重点】

  掌握本课的文言字词,理清文章结构。

  【难点】

  认识我国口技艺人的高度智慧和创造才能。

  三、教学过程

  (一)创设情境,导入新课

  播放《洛桑学艺》中洛桑用嘴摹仿各种声音的表演片断。提问你知道洛桑采用的是什么表演方式吗?引出课题。(板书标题)

  (二)初读课文,整体感知

  1.学生在预习的基础上,参看注释,疏通文意。

  2.找出难懂的字词,分享交流。

  明确:(1)一词多义

  坐:众宾团坐(坐下),满坐寂然(同“座”,座位)

  (2)古今异义

  走:古—跑,今—行走

  3.谈谈你读完文章的感受。

  明确:(1)口技表演者的记忆非常高超;(2)作者是按表演前、表演中、表演后的顺序写的。

  (三)深入研读,体会情感

  1.再读课文,概括段意。

  明确:第一部分:第1段,介绍口技表演的时间、地点以及表演的道具、演出前的气氛。

  第二部分:第2、3、4段,描绘口技表演的精彩场面。

  第三部分:第5段,写表演结束,再次强调所用道具的简单。

  2.第一段中写表演的场地在“八尺”屏障中,道具为“一桌、一椅、一扇、一抚尺”,这些数字的运用有何作用?

  说明表演地狭小、道具简单,衬托表演者技艺的高超。

  3.“满坐寂然,无敢哗者”一句说明了什么?

  参加宴会者无不是京城的名门望族,大富人家,可表演者一声抚尺,使满坐寂然,无敢哗者”,暗示表演者名声之大,技艺之高无人不晓,无人不服。

  (五)小结作业

  口技艺人究竟营造出什么样的精彩场面呢?课下研读文章剩余部分下节课交流分享。

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