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《长江之歌》优秀公开课教案设计

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  《长江之歌》是电视系列片《话说长江》中的主题歌词,它气势宏大,形象地描绘了长江波澜壮阔、奔腾不息、源远流长的情景,显示出它无穷的力量和无私的母亲情怀,歌颂了长江对中华民族的贡献。下面就是小编给大家带来的《长江之歌》优秀公开课教案设计,希望能帮助到大家!

  语文《长江之歌》教案一

  教学目标:

  1.知识与技能

  (1)学习并掌握本课的生字、新词,理解“荡涤”“磅礴”的意思。

  (2)理解课文内容,引导学生从歌词的具体内容中体会作者表达的思想感情。

  (3)领会课文运用第二人称增强亲近感的写作方法。

  (4)有感情的朗读课文,背诵课文。

  2.过程与方法

  (1)以读为主,通过形式多样的朗读,体会歌词蕴含的思想感情。

  (2)组织学生搜集有关资料,借助资料,拉近学生与文本的距离,帮助学生更好地领会文本。

  3.情感、态度与价值观

  (1)体会祖国儿女对长江的无限赞美和无比依恋之情。

  (2)激发学生的爱国情怀和民族情感。

  教学重、难点:

  1.体会歌词所表达的思想感情。

  2.体会并掌握运用第二人称增强亲近感的写作方法。

  教具准备:

  有关课文内容的课件,多媒体电化教学设备。

  教学过程:

  一、欣赏歌曲,揭示课题

  1.播放歌曲《长江之歌》(幻灯片一),学生欣赏。

  2.教师:这首歌曲想必大家都听过吧?那么它是——(学生:《长江之歌》)。

  3.教师:今天,我们就来学习这首歌的歌词。(板书课题)

  二、展示图片,了解长江

  1.教师出示地图(幻灯片二),指出长江的位置和所流经的地方(青海→四川→西藏→云南→重庆→湖北→湖南→江西→安徽→江苏→上海入海口,经上海吴淞口入东海)。

  2.指名反馈:你们都搜集了哪些有关长江的资料呢?(学生简单地说一说)

  3.教师:是的,长江和黄河一样,都是我们的母亲河。看,这是老师搜集的一些有关长江的资料(幻灯片三——十七)。

  (在展示幻灯片五时,给学生介绍:宜宾,位于中国四川省中南部。因金沙江、岷江在此汇合,长江至此始称“长江”,故宜宾也被称为“万里长江第一城”,长江宜宾—宜昌段亦称川江。宜宾是的中国历史文化名城,举世闻名的名酒五粮液,即产于这里,发达的酿酒工业使宜宾成为名副其实的“中国酒都”。

  在展示幻灯片六时,给学生介绍:泸州市位于中国四川省东南部,长江和沱江交汇处,地处中国白酒金三角核心,是中国的酒城,出产闻名遐尔的名酒泸州老窖和郎酒。)

  三、自由诵读,整体感知

  1.教师导读:现在大家对长江的了解更深一步了。下面,请同学们自由诵读歌词,并结合课文内容理解“荡涤”“磅礴”的意思。

  2.指名读生字词,教师强调:

  (1)“汁”是翘舌音,“挽”的右边不能多一点,“涤”是三点水而不是两点水。

  (2)指名反馈“荡涤”“磅礴”的意思。(荡涤:洗涤;磅礴:气势盛大)

  3.全班齐读歌词。

  四、深入探究,体会感情

  1. 指名分节朗读课文,其他同学思考:为什么说长江是无穷的源泉?为什么说长江有母亲的情怀?(幻灯片十八)

  2.小组讨论,集体交流对歌词的理解,教师根据要点适当地进行点拨。(幻灯片十九、二十)

  品读要点:

  (1)“你从雪山走来,春潮是你的丰采;你向东海奔去,惊涛是你的气概。”(结合地图,“雪山”在祖国的最西部,“东海”在祖国的最东部,长江能从祖国的最西部走来,向祖国的最东部奔去,说明她的源泉是无穷的。)

  (2)“你用甘甜的乳汁,哺育各族儿女;你用健美的臂膀,挽起高山大海。”(这里把长江看作了母亲,而且长江哺育的是各族儿女,可见这位母亲的胸怀是多么的宽阔;另外作者还运用了拟人的手法,长江很长,它就像母亲伸长那健美的臂膀,从西向东,把祖国的高山大海挽在手里,让它们紧密联系在一起,永不分离。)

  (3)“你从远古走来,巨浪荡涤着尘埃;你向未来奔去,涛声回荡在天外。”(“远古”是指很遥远的的古代,长江从远古走来,向未来奔去,时间跨度很大,长江永远不会停息,所以说它是无穷的源泉。)

  (4)“你用纯洁的清流,灌溉花的国土;你用磅礴的力量,推动新的时代。”(“灌溉花的国土”:祖国的领土那么大,长江能将它们一起灌溉,所以说它是无穷的源泉;“推动新的时代”:长江能推动时代的发展,力量是无穷的。“你用纯洁的清流,灌溉花的国土”:母爱是纯洁的、神圣的,长江像母亲一样,滋润着祖国的每一寸土地;“你用磅礴的力量,推动新的时代”:母亲的力量是巨大的,长江就像母亲一样,对新时代的发展起着不可估量的作用。)

  3.教师小结:长江源远流长、宏伟博大、多姿多彩;长江古老悠久、气势磅礴、力量无穷。让我们以饱满的热情去赞美长江吧!

  五、深化感情,体会文法

  1.全班齐读歌词。

  2.指名反馈:《长江之歌》用的第几人称的写法?(第二人称)表达了中华儿女对长江母亲的什么情感?(无限赞美和无比依恋之情)

  3.教师:你们再读读看,体会这种第二人称写法的表达效果。

  4.指名反馈,教师小结:这种写法让人读了觉得特别亲切,就像在和自己的母亲亲切地交流似的,更能体现出华夏儿女对长江母亲的热爱和赞美。

  5. 教师播放歌曲《长江之歌》,学生跟唱。

  六、课堂小结

  同学们,长江是我们的母亲河,她哺育了一代又一代的中华儿女。可是,今天的长江污染严重,伤痕累累。我们要关注我们的生存环境,爱护我们的母亲河,让我们一起参与到保护母亲河的行动中,一起携手共建美好家园。

  七、布置作业

  1.有感情地朗读课文,背诵课文。

  2.学唱《长江之歌》。

  板书:

  长江之歌

  长江——母亲

  (赞美、依恋)

  语文《长江之歌》教案二

  教学目标

  学会8个生字,理解由生字组成的词语。通过理解诗歌语言和吟诵诗句,激发学生对祖国大好河山的热爱之情,培养审美情趣。正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

  教学重、难点

  通过理解诗歌语言和吟诵诗句,激发学生对祖国大好河山的热爱之情。

  教学构想

  学习课文前请学生查阅资料,了解长江之歌的内容及作者,在课堂上充分调动学生的想象力。再指导学生感情朗读,从而学会唱这首曲子。

  教学准备

  《长江之歌》课件、长江资料

  教学时间

  2课时

  第一课时

  教学内容:

  读懂诗句,了解诗歌的大意,领略词语的语言美和感情美。指导感情朗读。

  学生学习过程:

  一、导人新课,激发兴趣

  1.同学们,今天我们学习一首赞美长江的诗歌。(板书:长江之歌)《长江之歌》是电视系列片《话说长江》的主题歌歌词。

  2.出示地图,指出长江的位置和所流经的地方。

  3.你们对长江了解多少呢?

  4.放录音。《长江之歌)歌词豪放,歌声雄浑,我们一起来欣赏。

  二、初读指导

  1.自学生字词。

  (1)自由读课文,画出不认识、不理解的字词。

  (2)描红田字格中8个生字。

  (3)查字典并联系上下文,理解下列词语的意思。丰采 依恋 荡涤 尘埃 磅礴 灌溉

  2.检查自学效果。

  (1)出示词语:乳汁 哺育 挽起 荡涤 尘埃 灌溉 奔去 各奔东西

  (2)指名逐词读

  (3)理解下列词语的意思。

  丰采:美好的仪表举止。依恋:留恋,舍不得离开。荡涤:洗涤。尘埃:尘土。磅礴:气势盛大。灌溉:把水输送到田里。

  3.各自轻声试读课文。

  4.分节指名朗读课文。教师相机指点

  5.四人小组自由读课文,讨论:哪些地方读懂了?交流。

  三、指导写字

  1.指导写字。

  2.学生练习写字,教师巡视指导。

  作业设计:

  感情朗读,背诵课文。

  查找长江资料

  板书设计:

  长江之歌

  依恋 荡涤 磅礴 灌溉

  课后反思:

  第二课时

  教学内容:

  继续深入理解诗词,指导学生感情朗读,深入体会诗中词语,并进行诗词扩展延伸,并学唱这首歌。

  学生学习过程:

  一、听写生字词

  二、指名朗读课文

  三、精读训练

  1.观看系列片《话说长江》片断,听《长江之歌》。《话说长江》这部系列片让我们感受到了长江那宏伟、壮观的气势,作者说——

  2.出示:我们赞美长江,你是无穷的源泉;我们依恋长江,你有母亲的情怀。

  3.自由读,说说读了诗句想了解什么?

  4.交流、讨论。

  5.精读第一节:

  (1)自由读,四人小组讨论:从哪些地方看出长江是无穷的资源?

  (2)交流:

  出示:你从雪山走来,春潮是你的风采;你向东海奔去,惊涛是你的气概。

  (“雪山”在祖国的最西部,“东海”在祖国的最东端,长江能从祖国的最西部走来,向祖国的最东部奔去,说明她的源泉是无穷的)

  指导朗读:这两个分句我们该怎样读,哪些词提示了你?

  (3)默读第一小节,思考:从哪些地方看出长江有母亲的情怀?

  (4)交流。

  出示:你用甘甜的乳汁,哺育各族儿女;你用健美的臂膀,挽起高山大海。

  (“哺育各族儿女”:只有母亲才会哺育儿女,在这里把长江比作了母亲,而且长江哺育的是各族儿女,可见这位母亲的胸怀是多么宽阔。)

  “你用健美的臂膀,挽起高山大海”:这里又把长江拟人化了,长江很长,它就像母亲伸长那健美的臂膀,从西至东,把祖国的高山大海拉在手里,让它们紧密联系在一起,永不分离)

  指导学生看地图,并联系实际想象体会“哺育、挽起”的感情。

  指导朗读:这一句我们要读得深情。

  6、精读第二节。

  (1)听录音,思考:从哪些地方看出长江是无穷的源泉,它有母亲的情怀?

  (2)交流:从哪些地方看出长江是无穷的源泉?

  (①“远古”是指很遥远的古代,长江从远古走来,向未来奔去,时间跨度很大,长江永远不会停息,所以说它是无穷的源泉)指导朗读第一句:“走”、“奔”句与第一部分的“走”、“奔”句对比读,体会长江的宏伟气势和永葆青春的活力。

  (②“灌溉花的国土”:祖国的领土那么大,长江能将它们一一灌溉,所以说它是“无穷的源泉”。“推动新的时代”:长江能推动时代的发展,力量是无穷的)从哪些地方看出长江具有母亲的情怀?

  (①“你用纯洁的清流,灌溉花的国土”:母爱是纯洁的、神圣的,长江像母亲一样滋润着祖国的每寸土地。

  ②“你用磅礴的力量,推动新的时代”:母亲的力量是巨大的,长江就像母亲一样,对新时代的发展起着不可估量的作用)

  (3)师引读。所以,“我们——赞美长江……”

  (4)指导朗读第2节。

  (5)指导背诵第2节。

  四、练习朗读全诗

  1.同学们,作者从空间上和时间上歌颂了长江,学完了这首诗,你们有什么感想呢?

  2.是啊,长江源远流长、宏伟博大、多姿多彩;长江古老悠久、气势磅礴、力量无穷。让我们以饱满的热情去赞美长江,表达出我们对这位伟大母亲的依恋之情。

  3.练习朗读。

  五、学唱歌曲

  作业设计:

  学唱《长江之歌》。

  办关于长江的手抄报

  板书设计:

  长江之歌

  地理特点:一泻千里,滋润两岸

  时空角度:充满活力,勇往直前

  反复抒情:感情真挚,催人奋进

  语文《长江之歌》教案三

  教学目标:

  1、知识技能目标:

  (1)在阅读中自主识字,读准“乳、哺、涤、赞”的字音,自觉地积累“风采、气概、哺育、源泉、依恋、荡涤、磅礴”等词语,

  (2)能带着赞美、自豪的感情朗读课文、背诵课文。能结合有关资料理解“你从雪山走来”、“你向东海奔去”、“你从远古走来”、“你向未来奔去”等诗句的含义.

  2、过程方法目标:正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

  3、情感态度目标:通过理解诗歌的语言和吟诵诗句,激发对祖国大好河山的热爱之情,培养审美情趣

  教学重点:

  能带着赞美、自豪的感情朗读课文、背诵课文。

  教学难点:

  理解“你从雪山走来”、“你向东海奔去”、“你从远古走来”、“你向未来奔去”等诗句的含义。

  教学准备:

  教师准备:课件 学生准备: 预习课文、收集资料

  教学时间:

  一课时

  教学过程:

  一、聊长江,激发情趣

  1、同学们,古老的中国有两条河,那就是长江和黄河,长江与黄河是炎黄子孙的母亲河,是中华民族的摇篮,正是有了长江和黄河,才有了上下五千年的文明史,正是有了长江和黄河,古老的神州大地才生机盎然。今天,我们先来领略一下中华第一条大河“长江”的风采。(指幻灯片说:这就是长江)

  2、板书“长江”,你对长江有哪些了解,我们来交流一下。(用一句话来介绍长江某一方面的内容)

  3、长江,它九曲回肠、奔流不息;它气势磅礴,孕育了五千年灿烂文明;它哺育了一代又一代的中华儿女,有多少作家、作曲家赞美了它啊!今天,老师这儿就有一首赞美长江的诗歌,我们来学习一下。(板书:之歌)

  4、你知道这首歌吗?你知道有关这首歌的什么?

  5、介绍《长江之歌》的来历。这首歌的歌词豪放,歌声雄浑,唱出了长江的宏伟、壮观,也唱出了对长江的热爱、依恋。想不想欣赏一番?(慢慢把音量放小,随着话语的结束伴奏旋律逐渐消失)

  二、初读课文

  1、请同学们打开课本,边了解歌词边来欣赏这豪迈奔放的歌曲。(播放女高音独唱《长江之歌》)。

  2、 听了这首歌,看了有关长江的这么多介绍,你不禁产生了怎样的想法、感受?交流中相机引导:为长江而自豪,长江真不愧是中华民族的母亲河。我们一起来把课题读好。

  3、作者想赞美长江什么呢?今天我们就来好好读读、品品,用你的眼睛去发现,用你的心灵去感受,只要你用心朗读体会,一定有满满的收获。

  三、检查交流

  1、首先,你要读好这些字的字音。(出示幻灯片)

  2、你感受到了作者想赞美长江什么?(自由交流总结:我们赞美长江,你是无穷的源泉;我们依恋长江,你有母亲的情怀。)板书: 无穷的源泉 母亲的情怀

  3、你还发现作者赞美了几次?因此我们可以把课文分成几大部分?

  4、鼓励大家正确、流利、感情朗读,女生读第一部分,男生读第二部分。

  四、带着问题学习探究

  1、刚才大家读了课文,读得不错,我们读书就是应该这样,仔仔细细地读,认认真真地读,带着感情来读。在文中作者说——(引读)我们赞美长江,你是无穷的源泉; 我们依恋长江,你有母亲的情怀。

  2、自由读。说说读了这句诗想了解什么。

  (一) 精读第一节

  (1)自由读,四人小组讨论:从哪些地方看出长江是无穷的源泉?

  (2) 指导朗读:先柔和,后有气概

  (3) 默读第1节,思考:从哪些地方看出长江有母亲的情怀?

  (4) 指导朗读:深情

  (5)指导朗读最后一句,要读出“赞美”“依恋”的感情。

  (6)齐读第1节。指导背诵第1节

  。(二)精读第二节

  (1)默读第二节思考:从哪些地方看出长江是无穷的源泉,它有母亲的情怀?

  (2)指导朗读第一句:体会长江的宏伟气势和永葆青春的活力。

  (3)指导朗读

  (4)师引读:所以,“我们——赞美长江……”

  (5)指导朗读第2节。

  (6)指导背诵第2节。

  五、练习朗读全诗。

  1、同学们,作者从空间和时间上歌颂了长江,学完了这首诗,你们有什么感想呢?

  2、是啊,长江源远流长、宏伟博大、多姿多彩;长江古老悠久、气势磅礴、力量无穷。让我们以饱满的热情去赞美长江,表达出我们对这位伟大母亲的依恋之情。引读:你从——你向——你用——你用——

  3、朗读交流,读出赞美、自豪的情感

  六、总结背诵

  1、全诗饱蘸赞美之情,讴歌了长江的外在特点和丰富,引发我们无穷的遐思,震撼着我们的灵魂,陶冶了我们的情操。让我们饱含深情地背诵《长江之歌》。

  2、作业:练习写诗句:你从——你向——你用——你用——背诵《长江之歌》广泛阅读,了解长江的变化,为我们的母亲河——长江描绘未来的宏伟蓝图

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