《看起来很美》观后感电影500字五篇
每个孩子都有自己的个性，有的活泼开朗，有的性格内相，有的孤僻自傲，有的顽皮霸道。以下是小编给大家整理的电影《看起来很美》观后感500字，希望可以帮到大家
电影《看起来很美》观后感500字<一>
昨天在小西天电影资料馆看了大学生电影节的参赛影片《看上去很美》，特别喜欢。尽管还 没有看过王朔的原著，但仅通过电影的叙述，已经开始对他有更多的好感了。从前不大喜欢王朔，倒不是厌恶他那股子痞气，而是认定他是个喜欢逞一时之快的、以经营文字为生的家伙。但随着时间的推移、经历和经验的积累，开始渐渐理解他了，感觉他具有一种难能的敏锐与激情，并随着年龄的增长，日渐趋于理性。
《看上去很美》这部影片，是在用成人的眼光，来诠释我们的教育是如何让童心失落的。孩子们看这部电影可能看到的只是热闹、好玩儿，但成年人在被剧中可爱的孩子们逗得阵阵发笑之后，却会感到心酸。
方槍槍，一个对幼儿园的种.种制度不能够适应的活泼好动的孩子，最终因为与规则的格格不入，被渐渐孤立，渐渐失去了童年的美好。影片中，有两种声音被处理得让人不能忍受：一是幼儿园阿姨脖子上挂的哨子，会不时地尖利响起，提醒孩子们要遵守秩序;二是影片结尾处，槍槍在被所有的人漠视之后，孤独地站在路边，看佩戴着大红花的队伍走过，那敲锣打鼓得声音，让人有说不出的难受。
对了，差点忘了说，这部影片的英文名字叫《little red flower》(小红花)。孩子们每天在幼儿园所做的一切，都要跟小红花联系起来，孩子们于是以这种方式被渐渐规训、被制度化、社会化了，而不能被“驯化”的方槍槍，则要被关禁闭、被孤立。社会学巨匠福柯《规训与惩罚》中，细致地描述了社会是如果通过国家机器来实现对人的“教化”的，这部影片便是一个写照。不过，更多的可能是无奈，因为人的社会化是被注定了的。所以，如何让孩子们在学会遵从制度的同时，也能留有那颗水晶般的心，才是唯一可行的途径。不过，这个，太难了……真佩服导演，这么多孩子，咋“规训”得这么好呢，别说二三十个，就是两三个已经很难了。厉害!太厉害了!大家看了就知道了。
电影《看起来很美》观后感500字<二>
最近在收集有关电影的资料,需要从视听语言的角度分析.看了一部电影《看上去很美》，起初以为很轻松，但随着影片一分一秒的放映，我的心情也渐渐沉重起来。
这部描写幼儿园生活的影片给我感触很深，这么一个活泼可爱的孩子最后孤独的离开了大家，这真是教育的失败。影片中的主人公方槍槍也曾经努力过，也真心希望能得到一朵小红花，经常对着小红花评比栏发呆。但是老师就是对他的进步视而不见，而最具有喜剧化的是：方槍槍唯一的一朵小红花居然是因为某个领导来幼儿园看孩子时不经意的一句话。
千篇一律的教育模式，这显然是愚昧的。教师完全不顾孩子的个别差异，居然规定孩子必须在统一的时间内大小便，而且影片中老师给孩子洗屁股那么的机械化，在老师眼里他是个不听话的孩子，甚至有点叛逆，但是他却非常善良，他愿意把珍贵的小红花送给别的小朋友，就是希望别人能够开心。而这些老师都没有发现，在当时，“听话”好像是评价孩子的标准，老师希望利用手里的小红花把孩子一个个都教育的循规蹈矩，老老实实。在这种教育方式下很多孩子学会了看教师的脸色行事，开始揣摩教师的心理，教育出来的孩子也大多是一个模子的。方槍槍正是适应不了这种生活才会与老师做对。虽然这是几十年前的教育方式，但是不可否认的是在今天的幼儿教育中也还 留有它的影子。
在影片中方槍槍一步步的从一个善良的孩子变成一个会欺负人，会抢小朋友东西，甚至散播谣言说老师是妖怪的坏孩子，还 骂了一直对他很好的唐老师，其实他已经分不清是非了，他想吸引老师和小朋友的注意，但做出来的事情却使大家更不喜欢他。他太寂寞了，他渴求大家的爱，但结果却越走越远，这不得不引起我们老师的反思。我们平时在教育中经常会故意孤立某些有坏习惯的孩子，其实这种做法容易使孩子的身心受到创伤，效果有时候会适得其反。
电影《看起来很美》观后感500字<三>
还 记得胥红老师看完电影后说的一句话：心里闷极了!我想这是所有老师共同的感受。《看上去很美》，是一部反映幼儿园的影片，从影名上感觉应该是一部象散文一样美的电影。可从开始放映给人一种压抑的感受。影片的小主人公一出场就让人感觉到这个孩子非常有个性：被父亲强有力的大手紧紧地拽着、拖着走上高高的台阶，他一声不吭，但一直非常执拗地想挣脱那双大手……可到底是孩子呀，最终还 是被送进了他很不想去的地方，方槍槍在哭泣中开始了他的幼儿园生活。
在影片里，所有的孩子都要遵守统一的规则，步调一致听指挥。如统一上厕所，穿统一的睡衣，坐得端端正正……如果表现好就可以得到小红花作为奖励。“小红花”在这里成了老师用来束缚孩子们思想、行为的工具，成了“管死你”的代名词。“尊重”、“人本化”在这里荡然无存。如果有孩子胆敢违法规则就以定会受到惩罚，如方槍抢就被关进了小黑屋里。看到这些我想，虽然故事反映的是60年代的幼儿教育，但反思幼教现状，上个世纪的那些“可怕”的事情又何曾没有在跨越四十年后的今天发生呢?或多或少我们都能从中看到我们现在教育的影子。
这部影片警示的作用在于，它让我们认识到不管身处何种年代，教育的原则首先要以幼儿为本，我们所制定的规则，实施的教育行为不是为了束缚幼儿，压抑幼儿的天性，而是要让幼儿能得到更好的发展。其次，它也提醒我们孩子是多样的，是独特的，是需要我们理解，关爱的。不是每个教育策略都适合所有的孩子。最后它让我认识到教育，其实并不是那么容易的事情，更不是一个可怕的事情，而是一门艺术，怎样培养后代的人的艺术，一个涵养丰富内容全面的艺术，而教师就是这门艺术的缔造者和改进者，在工作做的第一线用自己的汗水和智慧谱写动人的乐曲。“看上去很美”应该注释为：童年是美好的，上幼儿园也应该是件很美好的事情，但看上去很美，其实并不怎么美。希望通过我们全体幼教工作者的努力，让幼儿园生活真的很美!
电影《看起来很美》观后感500字<四>
当我看完这部影片的时候,我受益匪浅,感慨颇多,站在一个教育工作者的角度来说,这种感受是很深刻很切身的.同时，也是很值得人去反思与解救的一个相当严重的教育问题，是在给人们敲警钟，像影片中的这种教育理念与模式在现实生活中还 是在很大程度上再现的，只是，人们都已经习惯了这种管教式的教育方式，在家长的眼里，只要自己的孩子在学校里不闯祸，循规蹈矩，就是给父母一份满意的答案。很多外行人站在一种观望的角度来看影片中的教育方式，会很钦佩剧中老师的这种管理能力与制服力，反而会去责备方槍槍的反叛，其实，我很欣赏剧中方槍槍的个性，很有主见，很有思想我觉得这才是一个孩子该有的率真与个性。整个影片中的孩子其实都有这种率性与童真，只是，长期处在这样一种教育方式中被老师的专横与自我给泯灭掉了。所以，整个影片当中，孩子们的交谈都已经超乎了一般同龄孩子的成熟与稳重。让观众很难看出这是一个四五岁的孩子说出来的话，其实，孩子的童言无忌是最值得人们去回忆的。
站在一个教育工作者的角度来看这部影片，其实很有震撼力，它揭露了中国传统教育的弊端，揭露了很多人都不敢说出来的一种教育现象，同时很大胆的把这一现象用艺术的形式表现了出来，在思想上给人们带来了一种前所未有的革新。我们要学会站在一个孩子的角度去感受孩子的感受，惊奇孩子的惊奇，发现孩子的发现。但是，真正要去实施并应用到自己的教学之中的话，还 是很有难度的，在我们眼中，影片中的这种教育并非实质意义上的教育，而是一种服从。我相信，很多像方槍槍这样是孩子是极其渴望这种教育模式的解脱，渴望一个无所顾忌的童年，他们希望在很多年以后回想起的是一个充满神奇、烂漫色彩的童年，而不是一种恐慌与后怕!
方槍槍无论如何都无法服从幼儿园中的规则，总是想尽各种办法来“反抗“，这个异类在老师眼中不但成了反面典型，更是被嘲讽的对象，而所有其它小朋友，因为都很受规则，所以也不愿意和他玩，只有南燕北燕多多少少还 有时候能成为他的知已，和他一齐疯，但毕竟也是被调教的过深，和他还 是能画清界渐渐的方槍槍越来越明显和大胆的反抗起来，他欺负其它小朋友，联合男孩子来欺负女孩子，彻底打破了幼儿园原来的平静。 而此时，园长对他的教诲则点中了全片的主旨：“你应该记住，幼儿园的生活是你人生中最美好的时光，等你长大了就明白了”。
真的是最美好的时光吗?真的看上去很美吗?其实正好是一种讽刺吧!对于方槍槍来说，是不是最痛苦的时光呢?真不知道槍槍的未来是个什么样子，我想这段“美好“的时光在他的心里一定会留下最难消除的陰影。在我们的生活中，很多事情表面上看起来真的很美好，每个人都以所谓正确的原则，方式进行着，只有服从规矩，就是好的。违背规矩，下场可能都会很惨，就像封建礼教一样。那种得不到认可选择逃避的心理，那种格格不入后的离经叛道的举动，还 是多少在我小学的时候产生过的，并且伴随着我的成长，变成了脑海中的一抹回忆。 影片的最后，方槍槍躲起来了，于是，很多的人不理解为什么会是这样一个结局?我想这不仅是给人们一个自由想象的空间，也是给人们在教育问题中出了一道很深刻、很有难度的思考题……
电影《看起来很美》观后感500字<五>
电影给我最大的感触就是方枪枪的孤独，没有人理解他想要被关注，被鼓励，被爱护的心情。最后的镜头，方枪枪独自一人来到城墙根下，任凭寻找的人呼唤他的名字，自己孤零零的靠在一块大石头上睡着了。也许这时候，他才找到了自己想要的东西——被注意。幼儿园老师的管理问题多多，刻板印象，标签效应，马太效应，体罚其实满足了方枪枪需要被注意的心理反而是对其的鼓励等。我们应当时刻关注学生的需要，给予他们集体的温暖和关爱。
有很多场景都给我留下了深刻的印象。
第一段场景是方枪枪做梦，梦到一片雪地，然后尿床了。这个场景出现过两次，第一次只是在雪中行走。第二次是先偷偷地一个人跑出去在外面和自己的影子玩，一个人转着圈跑。之后方枪枪做梦更厉害了，老师把他放在桌子上，所有的老师都围着他看，围着他笑。这反映了方枪枪心底是多梦渴望得到老师的关注，特别是在被同学们孤立之后，他多么希望获得认同感。方枪枪哭了，不论他多努力，老师都没有给予肯定或是认同。方枪枪哭让我想到他笑得最开心的一次，那次是和南燕偷偷跑出去，两人在外面玩得特别开心，后来再没见过方枪枪那样的笑容。
第二个印象深刻的场景是，方枪枪幻想自己得到小红花，接下来老师教大家自己穿衣服。老师把方枪枪叫到讲台上让他自己练一遍。当方枪枪脱不下衣服的时候，老师冷言冷语的说：“你就耗吧，没人帮你，你什么时候练好了什么时候下来。”小朋友们都嘲笑他。方枪枪提着衣服，历数自己的表现，问为什么不能得小红花，另一个老师说情，李老师却不答应。方枪枪尿裤子了，李老师叉腰看着他。另一个鲜明的对比是，另一个孩子说憋不住尿，李老师好言让他快去。这样鲜明的差别对待，给方枪枪心灵上带来的伤害是巨大的。方枪枪一定感受到了老师对他的不喜欢。无辜的眼神表现的是对老师给予关注的渴望。方枪枪从最初入园时把小红花扔在地上到努力争取小红花。在规则的管制下，方枪枪在无意识中已经被同化了。
第三个印象深刻的场景是小朋友在一起玩，方枪枪一走进去，大家就四散跑开了。之后方枪枪一个人转着旋转木马，直到头晕倒地，他一个人离开的背影是那么孤独而忧伤。后来小朋友出去玩，方枪枪对北燕说：“我能和你玩会吗?”方枪枪是那么的孤独，那么需要一个玩伴，可是老师却从来没有注意到。走在路上方枪枪好好的躺在地上。李老师说：“起来，方枪枪，你要是再这样我就关你禁闭，听到没有?”方枪枪很快站起来说：“听到了!”其是方枪枪只是想引起阿老师的注意，老师的惩罚性语句反而让方枪枪觉得达到了目的。
第四个场景是方枪枪散布李老师是吃人妖怪的谣言，这让小朋友们人心惶惶，夜不能寐，集体决定用鞋带连成绳子把李老师捆起来。孩子们刚到老师床前，老师醒了，吓得孩子们都跑了，胆子小的还被吓哭了。当老师质问是谁造谣生事时，方枪枪窝囊的躲在旁边一声不吭，这直接导致了另外一个小朋友含冤被打屁股。此时，我们看到了一个做错事却又不敢承担的孩子。他和其他的孩子并没有什么区别，只是想要显示自己，想要自己被别人关注。之后的方枪枪越来越大胆叛逆，直到骂脏话被关禁闭，然后被孤立。期间院长教育方枪枪说，幼儿园是一生中最幸福最无忧无虑的时光。可是我们看到的方枪枪的时光却那么忧伤而孤独。方枪枪被孤立了。他一个人在睡觉的卧室张开双臂跑来跑去，就像晚上在操场上一样。方枪枪的孤独是那么明显。老师对方枪枪视而不见，显然是想用消除的办法，消除方枪枪的毛病。
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