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读江南有感5篇

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下面是小编为大家准备的读江南有感600字,希望大家喜欢。

读江南有感1

《感悟江南》读后感

曲径通幽,烟非烟,雾非雾,曲径通向幽深处。

胡同——一个熟悉的地理名词,早在几百年前就已经传遍大街小巷,到如今,这样怀旧的感觉已经显而易见了。

江南,人人都为之赞叹,为之俯首。古人云:上有天堂,下有苏杭,不就是对江南的崇高赞美吗?在科技腾飞的今天,胡同早已被那宽阔的柏油马路所取代,惟有这个地方,胡同才如一张大网般,阡陌纵横,将江南的山水草木编织在了一起。

《感悟江南》,作者对江南的感悟让我也感同身受。朴实而清新的文笔,带领着我飞越江山,停驻到了江南最平凡朴实的一脚——胡同。我仿佛沉浸在了青石板被踩响的“吧嗒、吧嗒”的声音里,衬着幽暗的光线,土地上的饱经风霜和青苔的暗绿笼罩着我,令我陶醉,深深忘却我只是处在令一个时空的外乡人。这里是作者笔下的故乡,也是一个离家多年的浪子回家的第一感受。走进胡同,没有了城市的喧嚣,也没有了身处外面世界的惶恐与陌生,有的`只是一片温馨与安宁。

当我身在外乡时,总不免会怀念起我的家乡。纵然我的家乡——彭州只是一个名不见经传的城市,但是呆在这里,总是让我感到塌实,放心。

彭州不漂亮,也不繁华,但是它铭刻下了我十四年来所经历的一切,有我在风吹雨打时的身上,也有我沐浴阳光时的喜悦。

也许一提起彭州,许多人都会自然而然地把它和牡丹联系在一起,因为这里的牡丹盛景是全国乃至全天下数一数二的花卉美景。这里,被国人称做丹城。我很幸运地降生在了这里,同时,这里也是三国时期蜀国的范围之内。

我仿佛看见了刘备顶着风雪三顾茅庐时的真诚,也仿佛看见了诸葛亮巧布八阵图时的智慧与出师北伐时的勇猛忠诚。回到那个战火纷飞的年代时的故乡,我看到的不是儿女情长,而是英雄与英雄之间的锐斗以及江湖儿女之间的义气。

我爱我家乡的一切,不管我身在何方,它始终都让我魂牵梦萦。我将我的全然感情都寄托在故乡的一山一水,一草一木之中。正如作者回到江南,徘徊在胡同里的安宁与舒适的心境。

读江南有感2

“东风夜放花千树,更吹落,星如雨”是灯火烂漫的江南。

“枯藤老树昏鸦,小桥流水人家”是萧条落木的江南。

也许它比我想像的更好一些,也就是它自己添上的那个名字。

身在这里的我,对它并不陌生,可能只是熟悉,并没有仔细地去读过它。“深秋帘幕千家雨,落日楼台一笛风。”这烟雨朦胧,可能在春天会经常光顾这里。西湖的柔情似水,人们的佳期如梦,人与它之间久长,又岂在朝朝暮暮。它比不上“大江东去,浪涛尽!”但和那小溪、小湖还是能媲美的。若是静静地在这儿消磨这醉人的残意,惟去断桥再好不过了。虽没有残雪的诗意,也没有娇阳的热情,可能也只是那细雨挂满额头的湿之情吧。

水也许是江南的主宰吧,山翻过便是水,水又绕过那一峦峦山,山山水水,峦峦不断的群山,冰肌玉骨。桥上伴起二胡的菱歌,或许是静寞,或许是凄凉,或许是惆怅,或许是神迷,很多心思全在手心里面撑开,心中的小船随风行使,滑过了千山万水。细雨朦胧,手撑一把油纸伞漫步在青石路上,穿行在深巷中,飞溅起的水花在上面飞舞,弄得头发蓬乱,几个小孩跑过青的发亮、滑滑的石板路上,发出一阵阵轻盈的笑声,把这一途径点缀得花香弥漫,深巷中的气息浓浓地迷漫在枝头上,使穿枝拂柳的行人踏着花香、闻着鸟语。古朴的参天大树矗立在那儿,迎风挺立,乎有一种毅美在雨中蒸腾,漂在整个上空。黑色的乌蓬船在水里荡漾着,吟赏着那炊烟四溢的镇色。

读江南有感3

《忆江南》是一首意境十分优美的词,是唐代诗人白居易的绝唱之笔。作者以如画之笔描绘出一幅江南春景图,在人们记忆中留下难 忘的印象。

古诗词教学有个“诗中有画、诗中有情、诗中有诗”的共性规律 ——这是我执教这堂课的努力方向。我的整个设计思路是:了解词的 知识,从 “江南好”入手,充分感受描绘江南美景的“日出江花红 胜火,春来江水绿如蓝。”指导学生读出江南风光的柔美、热情,读 出这两个短短的句子所蕴含的对江南风光的深刻理解与感触, 与作者 的情感产生共鸣——“江南好”。然后,让学生通过对作者在江南时 的作为以及之后回洛阳后的生活的简单了解,将“忆江南景”过渡到 “忆江南人”,提升诗歌情感,厚重“忆”的意义!

当然不足之处有很多,我觉得在板书部分处理得不够巧妙,我在 画简笔画时占用了一定的时间,如果我画时同时也让学生在本上画, 比比看谁画得好,给学生充分的展示机会,一定会收到更好的教学效 果。另外学生对诗词的朗读技巧掌握还不够好,今后应加强指导。

读江南有感4

好一个江南春雨

“江南春雨,如烟似雾,迷迷茫茫;像蝉翼柔纱,轻轻地笼罩山川、田野、村庄;有时也淅淅沥沥,水溅珍珠;或者雨打新叶,潇潇终夜……”,这就是《江南春雨》展现给读者的一种单调而凄清的美、一种空濛而苍茫的美、一种生机勃勃而催人奋进的美。捧读《江南春雨》,就好像在欣赏一幅酣畅淋漓的水墨画,又好像在啜饮一杯香味浓郁的龙井茶,令人如醉如痴,回味无穷。

在这篇美文中,作者吴淮生通过对江南春雨的描写,抒发了对故乡的无限思念与爱恋之情,也由此牵出对金色童年的温馨回忆,表达了对春雨贵如油的高度赞美。

春雨,是令人向往的,自古及今,得到了多少文人墨客的描写和赞美。作者笔下的春雨,用诗一般的语言、画一般的意境,强烈地吸引着我,让我爱不释手,百读不厌。“濛濛细雨,落在脸上是一阵清凉;飘进嘴里,甜丝丝的;摸摸衣裳,湿漉漉的……”多么可爱的春雨,时时撩拨着我的心田,使我充满期待和幻想。我期待着春雨中“草色遥看近却无”的萌芽;期待着“随风潜入夜、润物细无声”的温馨;期待着“沾衣欲湿杏花雨”的美妙;期待着雾锁山头山锁雾的朦胧;期待着云开雨霁彩虹的绚丽;期待着雨后春笋破土而出的神奇……

一丝丝、一缕缕的春雨,牵出了作者的童年,也牵引着我回溯天真烂漫的童年。我生命的幼芽,也发端于风光秀丽的江南山村,春雨,或者说江南春雨,是我多么的亲切和熟悉的景色啊。推开回溯的心窗,我首先记起的,是文溪两岸的垂柳,海螺山的杜鹃,花台山公园的草坪,像五彩的珍珠串起童年的幸福故事。阳光明媚的春色是迷人的,而烟雾迷蒙的春雨,也在我稚嫩的心田里制造美好的童趣。绵绵春雨是嫦娥的泪,是吴刚的酒,是牛郎织女的汗珠,这是多么富有诗意的童话想像啊。我是个女孩子,童年中没有历经掏鱼捉虾的乐趣,但对春雨后的优雅风景和异常新鲜的空气,却是情有独钟。特别难忘的,是在春雨过后,我爬到海螺山顶,欣赏大自然的伟作,山村从沉睡中醒来,天空如擦拭过的浅蓝色玻璃,四周生机葱茏的群山,像一块巨大的绿丝绒盖在起伏的浪花上,绵延不断。

春雨不仅描绘着美丽的景色,而且还无私地滋润着这个美好的世界。在春雨的滋润下,竹笋破土而出,茶树漫出新绿,油菜花吐溢清香,所有在紧张地耕作的农民都从心里高呼,真是“春雨贵如油”哪!

合上书页,掩卷长思,脑子里萦回的绵绵春雨的画面挥之不去。我呷了一口浓茶,静下心来细细地品味。想象的翅膀时而穿梭在山峦间,时而奔腾在云雾里,时而飘游在姹紫嫣红的花丛中,忽然我的眼前一亮,天空中架起一道绚丽的彩虹。我的心中豁然开朗,什么是江南春雨?不正是哺育我们长大的山山水水,不正是对我们无微不至的父母亲人,不正是辛勤教育我们知识的各位老师吗?……是她们滋润着我们像雨后春笋一样的成长!

好一个江南春雨!

读江南有感5

《忆江南》是一首意境十分优美的词,是唐代诗人白居易的绝唱 之笔。作者以如画之笔描绘出一幅江南春景图,在人们记忆中留下难 忘的印象。

古诗词教学有个“诗中有画、诗中有情、诗中有诗”的共性规律 ——这是我执教这堂课的努力方向。我的整个设计思路是:了解词的 知识,从 “江南好”入手,充分感受描绘江南美景的“日出江花红 胜火,春来江水绿如蓝。”指导学生读出江南风光的柔美、热情,读 出这两个短短的句子所蕴含的对江南风光的深刻理解与感触, 与作者 的情感产生共鸣——“江南好”。然后,liuxue86.com让学生通过对作者在江南时 的作为以及之后回洛阳后的生活的简单了解,将“忆江南景”过渡到 “忆江南人”,提升诗歌情感,厚重“忆”的意义!

当然不足之处有很多,我觉得在板书部分处理得不够巧妙,我在 画简笔画时占用了一定的时间,如果我画时同时也让学生在本上画, 比比看谁画得好,给学生充分的展示机会,一定会收到更好的教学效 果。另外学生对诗词的朗读技巧掌握还不够好,今后应加强指导。


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