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学校教案检查总结范文5篇

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国庆节后,在学校的部署下,语文科进行了备课检查,下面是小编给大家带来的教案检查总结,欢迎大家阅读参考,我们一起来看看吧!

学校教案检查总结范文5篇

教案检查总结1

在学校教导处的组织下语文组对学校语文教师进行了备课本、作文、作业批改情景的检查,现将检查情景小结如下:

一、主要优点

1、大部分教师备课态度认真,页面整洁、清楚、美观。都能按照备课考评表上的要求完成,格式完整、环节清晰。如:贺春梅、郑州教师等。

2、教师大都能提前超三课时备课,课时量充足。

3、教师批改作业都能做到全批全改,及时更正销错。

4、很多教师能结合学生实际和课堂得失,认真撰写课后反思。

如栾慧清教师在教完课后及时进行深入细致的分析、思考;徐翠兰教师能针对教学中某一环节的处理过程进行记录与反思,反思资料针对性强;贺春梅教师的反思中既有总的感受,又有对某一过程的点滴评价。陈忠华教师的作文批改仔细认真,评语具有针对性;张悦教师在作业批改方面花了心思给学生盖上带有激励性语言的话,这点值得我们全体教师学习。

二、不足之处。

1、个别教案简单,没有按照备课考评表上的资料完成。

2、部分教师教学目标的确立还缺少与学生实际的结合,针对性不强。

3、个别教师上交的教案仍然存在格式问题。

4、有的教师作文批改的过于简单。

5、教师批改作业缺乏激励性的语言

6、有的教师教学后记过于简略,三言两语,不够深入,没有起到真正的反思和促进作用,尤其是年轻的教师更应在这方面多下功夫,尽快成长起来。以上是对本次备课检查的小结,期望教师们在今后的备课中,发扬优点,克服不足,相互学习,互相促进,提高备课的实效性,到达不断提高课堂教学效果的目的。

教案检查总结2

为体现开学初教导处下发的“x小学教案编写的要求”,全面促进学校的教学工作规范化,10月11日,我们教导处对全体教师的教案进行了检查。现将具体情景总结如下:

一、优点

1、总体检查情景良好,绝大多数教师能根据所任学科教材及所在班级实际书写教案,以指导自我的教学实际。每个课时教案突出“三维”目标,渗透新课程理念,以人为本,面向全体,进取倡导自主、合作、探究的教学模式,有必须的教学准备,过程清晰。如语文组的戎琦教师的教案写得十分认真,结合一年级学生的特点,配合一年级的汉语拼音教学及简单的汉字教学画了许多的简笔画,看上去形象生动,我想一位老教师以这样的态度对待教学,没有教不会的学生。数学组陶桂莲、郝红敏2位老教师也是如此,认认真真地备课,她们这种精神,值得我们年轻教师学习。

2、大部分教师的教案能够按照学校的教案编写要求进行备课。既有全册的课标要求和教材分析,也有教学进度安排;既有单元知识结构分析,也有每单元的考试分析,语文教师还有作文讲评记录。如吴信志教师的单元测试分析写得十分具体,十分针对性。附(吴信志教师写的第一单元试卷分析)再如:艾漪教师的习作讲评记录了学生写作的真实过程,如果一位教师没有细致的批阅学生的习作,就不会有这么细致的分析,经过作文讲评,我们也体会到了教师们精心批阅作业的过程。附(艾漪教师的习作讲评设计)

3、大部分教师能及时反思教学中的得与失,及时写教后记,并有针对性地进行了再设计(写教学边记或者是教学旁注),真正到达了反思的效果。

语文组的刘珺、艾漪教师,她们采用的是电子备课,旁注及反思记录得异常详细,切合教学实际,并且能够将自我的教学与课余读到的教学理念结合在一齐反思,上升到理论的高度。如刘珺教师写了这样一个旁注:原先的设计是“想象一下‘叠翠流金’这个词在你眼前展现出怎样的画面?刘珺教师在这个问题下画上了一道线,在教案的旁边写道:“这个问题提出后,没人举手,我突然意识到难度大了,于是,我只好自我作答,帮忙学生理解词意,下次再教这一课时,我想我会用多媒体或用一幅图画展示给学生,效果可能会更好。”再如她写的第一单元口语交际后的反思(附),再如艾漪教师《梅花魂》一课的教学反思(附),我想,如果所有的教师都能够像这2位教师一样用心反思自我的教学,对于自身教学水平的提升,教学质量的提高应当是很有好处的。

另外,数学组的王欢教师,带2个班的数学加上班主任工作,英语组的王德芳教师担任教研组长还带3个班的英语课,语文组的于延英教师担任四年级的语文教学任务兼班主任,能够说是语文组的元老,她们3位教师的工作量都十分大,可是她们依然能认真地记录着每一课的教后反思(展示:于延英、王欢、王德芳的教案)。综合组的陈自权校长担任的是信息技术课,虽说是个小学科,但陈校长就和我们主课教师一样认真写着每一课的教学旁注,教学反思。如他在反思中写道:这节课学生的学习兴趣挺高,由于有一部分学生未带鞋套,加之第一节课,课堂节奏不紧凑,学生的注意力易分散,所以,精讲、细讲又不拖时,确实是个可研究的课题。此外,综合组的汪莉、沈月的教案,数学组曹春燕,语文组李婷,她们的教案写得都是很不错的。

二、不足

1、在本次教案检查中,绝大部分的教师都能做到先备课,后上课的要求。可是个别教师的教案问题设计没趣味味性,不能引发学生思考。

2、对照学校的教案编写要求,检查中我们发现个别教师开学初上交了教学计划、进度,但自我的教学案里没有体现。有些教师的电子备课教案,没有做调整设计,也就是没有旁注。部分教师对每一单元考试情景没做分析,更谈不上下一步有哪些改善措施,这样,教学会存在盲目性。个别语文教师没有备作文评讲课。个别教师的教案缺少板书设计。

3、个别教师教学反思的书写不及时,有些教师的课后反思过于简单,一句话、两句话就结束,教学的反思停留在形式化,针对性不强。不能很好地起到反思——调整——改善的作用。

三、改善

1、教导处要加大检查的力度,要增加抽查的次数。改变检查的方式,尽量让大家互相检查,互相约束,互相学习。

2、检查时,对存在的问题,我们将进行“一对一”的交流。

3、必要时,对个别教师进行个别指导。

以上是我校本次教案检查的大体情景。教案反映一位教师的教学态度,期望大家在不断钻研教学的同时,认真进行教案设计教案。也期望做的好的继续坚持下去,不梦想的要端正态度加以改善。

最终与大家共勉的是,让我们在走进课堂的时候,尽力做到不辜负了那些渴求知识的眼睛。

教案检查总结3

按照学校的统一安排,教导处于20x年9月26日——9月29日对全校语文、数学学科所有教师教案进行了一次检查,检查资料包括教师电子教案和教师风格个案两部分,现将本次检查情景小结如下:

一、电子教案

(一)可取之处:

1、所有教师都能立足本年级教材和本学科的特点,以及学生的年龄特点进行教学设计;

2、绝大多数教师能够按照学校要求超双周备课;

3、学习目标的设定总体上明确、具体,具有可操作性、可评价性;

4、教学流程都能够做到比较详实、具体,贴合学情;

5、大多数教师能够及时就教学实际进行比较有针对性的反思;

6、所有语文学科教师都有学情分析,教材分析;

7、郭挺圆、邵娜教师不仅仅有每一课的总目标,还有每个课时的分目标;

8、语文学科大部分教师教案有目标检测设计。

(二)不足之处:

1、极个别教研组长没有做到超双周备课,这样就不能给组内教师留下充足的二次备课时间;

2、普遍没有评价设计;

3、部分教案格式不够规范,边距还是2,行间距也不是28磅,段间距没有设置为0;

4、极个别教师教案略显简单,不能给组内教师供给更好的范本;

5、极个别教师没有及时进行反思;

6、少部分教师部分课时没有板书设计;

7、对于学习目标的设定,有些课时欠斟酌。

二、教师风格个案

(一)可取之处:

1、普遍书写工整;

2、评价设计较之前有较大的提高;

3、所有教师基本都能做到立足本年级教材和本学科的特点,以及学生的年龄特点进行教学设计;

4、绝大多数教师能够按照学校要求超周备课;

5、大多数教师能够及时就教学实际进行比较有针对性的反思;

6、刘春红教师反思异常用红笔标注,利于今后的教学查漏补缺;

7、徐荣珍教师每课时都有板书设计。

(二)不足之处:

1、课时量不足。9·18上交教案,开学至上交教案之日有12个教学日,加上超周备课要求,至少应当有15个课时;

2、学习目标叙写不够规范,部分教师仍出现“使学生、让学生”等词语,关键词提炼不够精准;

3、教学重难点第一二课时的完全一样,不一样课时要有所侧重;

4、同一教师的部分课时评价设计完全相同,缺乏针对性;

5、不能及时进行反思,有的开学至今没有进行一个课时的反思。极个别教师的反思有应付之嫌,缺乏“生成”思考。还有少部分教师反思资料不够具体,措施不够得力,没有做到有得有失;

6、个性设计“照搬”电子教案的教学流程,缺乏分析和思考,体现不出授课教师的风格

三、提议:

1、学习目标的叙写要明确、具体、可操作、可评价,指向性强;

2、要根据学习目标制定行之有效的评价措施;

3、书写格式应尽量规范,电子教案排版应按照学校统一规定设置。整体排版科学、有条理,环节齐全;

4、电子教案教学流程要完整,各个环节必须齐备;

5、电子教案教学资料应尽量详实、具体,贴合学情;

6、风格个案的个性设计要尽量突出个性,不求全面,只求突破一点;

7、板书设计应简洁明了,清晰地体现教学思路;

8、教学反思资料要具体,措施要得力,要有得有失,有“生成”的思考,提议用红笔书写或者用红色字体标注;

9、风格个案提议在教案右下角用铅笔标上页数,方便核对,以免有误。

教案检查总结4

国庆节后,在学校的部署下,语文科进行了备课检查,现将检查情景小结如下:

1、教师们备课态度认真,工作扎实。备课手册中圈圈点点,并且对现成的资料进行了针对性地增、删、改、批,看得出教师们在备课前对教材的解读比较充分,如杨惠松等教师除了备课手册外,还有一本专门的备课本,写得工工整整,留下了教师辛勤耕耘的串串足迹,此外,不少教师如曾少珠主任、赫虹虹、祝汉清、常璐、李波、谢海燕、等,能把自我的教学理念融入教学设计之中,注重学生学习兴趣的培养和学习本事的提高,反映了独特的教学个性,体现了日渐构成的教学风格。

2、备课中体现了新课程的教育教学理念,尤其突出了学生的主体性。新课程实施以来,以学生为主体的教育理念日益为教师所理解,并且在教学中实践着这一理念。翻阅教师们的备课手册,备课资料异常是增改的资料充分地体现了教师对新课程学习的内化,对以学生为主体的教学理念吃得较透。如范立彪、谢海燕、莫海莉、唐顺华、苏丽珍、赫虹虹、常璐等教师的教案中就反映得比较突出,对于学情研究比较充分,有教法和学法的指导。

3、教师们的教学过程备得详细,实用。如李炳达教师的备课手册上,分别用小圆圈、波浪线、三角形、对勾以及双横线等不一样的符号表示出不一样用途的部分,足以证明李教师备课时的认真、细心和用心。又如陈春霞、赵珍英、陆莲杏、梁少嫦、刘英金、徐秋苑、范立彪、杨惠松、吴富文、欧小红、余艳等教师的教学重难点都十分明确,教学环节清楚,可见教学常规是相当到位的。

4、教师们的教学后记真实地记录教学点滴,反映教学过程中的得失,起到了有效促进教学本事的提高。如祝汉清教师的后记中记录了教学中的生动的镜头,文情并茂,真正体现了“记”的价值;李炳达教师的教学随笔很详细,是真正地对自我教学过程的反思,对学生学习状态的小结;关王思的后记记得很用心,并且体现了比较成功的教学方法;王跃霏能在后记中反思教学思路;赫虹虹的后记中则反映出较有特色的教学方法。张丽、罗秀静、江遇云、阮金芳、徐秋苑、李波等教师的后记写得很实在,虽然没有高深的理论,但的的确确在反思自我的教学,有反思就有提高和发展。

以上是教师上备课中的优点,可是值得反思和改善也不少。下头是在检查中发现的一些有待改善的地方:

1、有的教学过程不是很具体,针对性不强,对于教学的指导作用不大。

2、对于板书设计,有的教师在备课中没有反映出来。

3、有的教师教学后记过于简略,三言两语,没有起到真正的反思和促进作用,尤其是年轻的教师更应在这方面多下功夫,尽快成长起来。

4、在教学过程中适当要体现教学方法和学习方法。

5、部分教师对教材的研讨不是很深入,这样势必影响教学效果。

以上是对本次备课检查的小结,期望教师们在今后的备课中,发扬优点,克服不足,相互学习,互相促进,提高备课的实效性,到达不断提高课堂教学效果的目的。

教案检查总结5

为突显教育局“规范教学管理”主题,全面促进学校的教学工作规范,同时为进一步深化学校的课堂教学改革,本学期教务处将各教师的任课教案进行了较细致、全面的检查。现将具体情景总结如下:

一、整体检查情景

1、总体检查情景良好,绝大多数教师能根据所任学科教材及所在班级实际,认真制定教学进度,并书写在自我的教案本上,以指导自我的教学实际。每个课时教案突出“三维”目标,渗透新课程理念,以人为本,面向全体,进取倡导自主、合作、探究的教学模式,有必须的教学准备,过程清晰。

2、大部分教师的教案具有资料详细规范、项目填写齐全、突出重难点等优点,还体现了学习方法、课后小结具有实效性,学习形式多样性的特点。

3、部分教师要备好几门或好几个年级的课,任务繁重、备课量大,但他们都能认真对待、仔细备好每一门、每一节课,充分体现了各位教师对备课工作的重视程度。

4、多数教师根据教学对象的不一样、科学设计教案、根据不一样年龄、不一样层次的学生,采取不一样的科学资料和进度。

5、教学反思有必须的量,但教学的反思停留在形式化,针对性不强。不能很好地起到反思——调整——改善的作用。提倡教师课后如发现有更好的上课思路、方法,应及时写在备课本上,补上去或修改好。在为数不多的优秀反思中,也确实有教师做到了课中反思和课后反思,并有针对性地进行了在设计,真正到达了反思的效果。

二、存在的问题

1、在本次教案检查中,绝大部分的教师都能做到先备课,后上课的要求。可是个别教师的教案资料没趣味味性,不能引发学生思考,应当引起全体教师的重视。个别教师的教案书写不能解释自我的教学进度、不能落实教材的资料。

2、个别教师的备课过程过于简单,拿来主义相当严重,教学活动无体现,文字性表述偏少,且字迹不够工整。

3、部分教师的教案教学过程过于简单,没有体现情景的创设,学生活动与教师活动的具体操作没有,只是概述,不利于实际教学的操作。

4、教学反思的书写不及时,并且大多数的课后反思过于简单,一句话、两句话结束,反映出对反思的认识不深,教师自身的思想工作没做通。

5、部分教师的教案书写的项目不齐全。无进度、设计环节、设计意图、甚至板书。

三、改善措施

1、教务处要加大检查的力度,要增加抽查的次数。

2、检查时,对存在的问题进行“一对一”的交流。

3、必要时,对个别教师进行个别指导。

以上是我校本次教案检查的大体情景。教案反映一位教师的教学态度,期望大家在不断钻研教学的同时,认真编写教案。也期望做的好的继续坚持下去,不梦想的要端正态度加以改善,真正把教好书的口号落到实处。


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