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科学公开课第二季2022工作总结

若水分享 1865

以达到激发科学兴趣、弘扬科学精神、提升科学素质为主要目的。同时力求给中小学科学教师提供更多的教学素材,服务于科学教育的全过程。下面是小编整理的科学公开课第二季2022工作总结,希望能够帮助到大家。

科学公开课第二季2022工作总结1

一天晚上,我坐着宇宙飞船来到了太空世界中,正遇见九大行星开会。

水星羡慕地说:“地球妹妹最漂亮了,身上有那么多树,像穿了一件绿色的外衣。你们看看,我身上什么都没有!光秃秃的,露者皮肤,多难看呀!”

“地球妹妹不止这些!她还有那么多子孙后代,而我连一个孩子也没有。”土星说。

这个一句,那个一句,都说地球最幸福,地球听了,却伤心的哭了。

还是前来旁听的月亮了解地球,月亮说:“你们知道什么呀!从外表看地球虽然很幸福,其实她的子孙们一点也不尊敬她,在她身上乱扔垃圾,害得地球姐姐三天两头地往医院跑。”

正说着,地球又捂着肚子“哎哟、哎哟”地叫起来,急忙向宇宙医院跑去。

八大行星见此,非常生气。异口同声地对太阳说:“爸爸,你应该利用你的光给人类提个醒!”这时地球拿着药跑来了,听见大家为她打抱不平的话时,流下了激动的眼泪。

虽然这是一个梦,但是它告诉我,让我明白:热爱地球,保护地球是每一个地球人应尽的责任。

科学公开课第二季2022工作总结2

一座雕塑静静地立在星河小学的花园里,雕的是牛顿正站在一棵树边,若有所思地摸着下巴,好像在想:苹果为什么往地上掉而不往天上飞呢?这就是科技发达、美丽无比、面积广阔的星河小学倡导的探索精神。

我们学校有一个非常大的科技馆,科技馆里有许多高科技的东西,其中有一个房间是专门介绍宇航员的。在这个房间里有模拟宇航员座位的仪器,坐上去仿佛身在宇宙中一般。在陈列室里,还陈列着我曾经亲手发明的自动夹书器,这个夹书器被学校评为专利产品,敬爱的庄校长还亲手为我颁发了创想专利发明证书呢!为此,我还接受了武进电视台的采访呢!

我们学校的苹果剧场有着迷人的魅力,并且充满了艺术的气息。在苹果剧场的舞台上,我们每一个小朋友都能充分地展示自己的才华,展现独一无二的自我!

“不求第一,但求唯一”,这是我们的校训,它让我们每一个人都学会思考和创造,让每个人的个性得到张扬。这就是我们充满魅力的星河小学,宇宙无敌的星河小学!

科学公开课第二季2022工作总结3

夜晚,皎洁的月亮高高挂在天空,每次我坐着爸爸的车子或者在路上行走时,就会惊奇的发现,不管我走到哪儿,月亮始终在跟着我们一起走。

多少次我好奇的问爸爸这是什么原因,却始终得不到一个理想的解释,终于有一天,在看完《探索宇宙奥秘》一书后,我找到了正确的答案,原来这是因为月球离我们有38万公里远,这么远的距离远远大于我们所行进的路程,我们行走的这点路完全可以忽略不计,所以就会使我们产生这种错觉,感觉月亮在跟着我们一起走。

在这本书里,还为我们揭示了许许多多宇宙中的奥秘,例如神秘的宇宙黑洞是如何形成的?太阳为什么会东升西落?《探索宇宙奥秘》带领我遨游茫茫太空,让我了解了许许多多神奇的宇宙现象,小朋友,你们也想一起探索神奇的宇宙吗?那就一起来看这本书吧。

科学公开课第二季2022工作总结4

《国家科学课程标准》中提出:小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程,学生能通过观察、实验、制作等活动进行探究。因此教师必须精心设计教学活动,充分发挥实验在小学科学课教学中的功能和作用,让学生积极主动参与到实验活动中去,亲自感知实验所产生的各种现象和变化,通过认真观察、认真实验,培养学生的探究能力。在多年的科学课教学中笔者作了如下几点心得:

一、设计新颖的实验,培养科学探究兴趣。

兴趣是最好的老师,通过实验培养学习科学的兴趣,正是学生主动的进行探索活动的基础。如果在科学实验教学中,能利用和保护学生的这种好奇心,加以引导,就能引起学生对科学课和科学技术的兴趣和热爱,引导学生像科学家那样去探索大自然的秘密。

二、充分利用演示实验,培养学生探究潜能。

教学中有些内容不便于直观讲解,特别是一些抽象的知识,就需要老师一边演示一边讲解。演示实验,是教师在传授知识的过程中,根据不同的教材内容,教师运用直观教具,演示给全体学生的实验,使学生的受到教育,提高科学教学的实效性,潜移默化中培养了探究的潜在能力。

三、创造条件开展分组实验,培养学生探究能力。

学生课堂分组实验是培养学生实验技能的重要环节。通过学生实验,学生能更细致地观察和研究一些自然现象,验证一些规律,熟悉一些简单仪器的使用和性能。为此,在指导学生分组时实验时,我都提出明确的要求,讲清楚实验的目的和研究的问题,交代仪器的名称以及使用方法,并提供材料超市供学生自由选材,为学生分组实验创造良好的条件。

四、多种渠道开展实验,培养学生探究习惯。

学生要开展除课堂实验以外的多种形式是的科学实验,实验内容一般是指那些简单易做的,取材容易的,没有危险的,或是长期坚持的,用一些简单的器材可以独立完成的实验,课外实验和学生生活关系更为密切,更能培养学生的独立实验能力和探究能力,继而将其培养成习惯。科学课实验教学可以使我们的学生成为新课程理念的受益者,有较强的好奇心,而且能保持较长的时间;他们在面对一个科学研究任务前,会提出问题,会制定一个周到的计划,会付诸研究活动;他们在面对一个科学甚至社会问题的时候,会用质疑的眼光去审视。这些起步教育对于学生、老师,乃至我们整个社会的影响都是深远的。

科学公开课第二季2022工作总结5

我参加了科学组的听课活动。老师为我们呈现了精彩纷呈的课堂,给我留下了深刻的印象。教师在授课过程中表现的解决问题,处理问题的能力很高。教学理念先进灵活,面向全体。在基本功和技能方面展示出了教师的综合能力。

一、活动为载体,合作探究。

通过引导学生体验科学探究过程,初步形成对科学的认识,从而最有效地达到培养学生科学素质的目的。”纵观这节课,都深刻的贯彻了这一观点。每节课知识探究部分都是有学生小组合作的形式,通过动手设计实验、操作,探讨出规律,形成自己的体验。纵观整个过程,每一个问题,每一个步骤,都设计的恰到好处,都能根据自己学生的认知水平采取灵活的方法。

二、实验设计生动有趣。

学生通过科学课程的学习,能保持和发展对自然的好奇心和探究热情;理解与认知水平相适应的科学概念,并能应用于日常生活;体验科学探究的基本过程和方法;形成尊重事实、乐于探究的科学态度。

三、与生活紧密相连。

几位老师导课都是用生活中有趣的现象,用科学知识解答生活现象。使学生对自然现象保持好奇心和探究热情,乐于参加观察、实验、制作、调查等科学活动,并能在活动中克服困难,认真完成预定的任务。将学到的科学知识和日常生活中运用的工具、器具、设备相联系,识别日常生活中科学的应用。

在今后的工作中,我将不断学习,汲取的精华,进一步丰富自己的教学经验,争取取得更好的成绩。

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