教研室个人工作计划1000字五篇
为了力争教学管理有新突破。强化学校教学常规管理，实现学校教学管理的规范化、精细化、品质化。教研室该如何怎么办呢?下面小编就给大家带来教研室个人工作计划五篇，希望能帮助到大家!
教研室个人工作计划1
一、指导思想
继续认真学习数学课程标准，进一步确立课程标准的基本理念，围绕教学工作意见，以课程改革为中心，突出有效主题。以课堂教学与训练的研究与改革为切入口，加大教研、教改力度，转变教研理念，改进教研方法，优化教研模式，积极探索在新课程改革背景下的小学数学教研工作新模式，进一步提高教师的专业水平和课堂教学的效率，努力促进全校数学教学质量的稳步提高。
二、工作目标
1、加强新教材教学研究和课题研究，落实新课改的精神，培养学生的创新精神和实践能力。
2、通过组织教师学习新的教育教学理论，彻底改变传统教育思想、教学思路。
3、发挥集体智慧，提高集体备课质量，提高课堂教学效率。
4、积极推进教学质量的提高，有效落实常规管理。
5、改革评价方式，重视过程性评价，促进学生快乐成长。
6、观看名师课堂实录，写看后反思，提高教师的业务水平。
7、本学期数学组学习的专题为：张翼文的《智慧型教师的思与行》。
三、主要措施：
㈠全面实施素质教育，更新教育观念，树立面向全体学生，因材施教，把知识的学习和能力的发展一并落实到教育实践中去。
1、认真学习新课程理念，深入研究教材，理解和把握新教材的特点和编写意图。
2、充分发挥课堂教学在素质教育中主渠道的作用，在优化学科教学的同时，强化课堂的实践作用。
3、切实减轻学生过重负担，严格控制作业量，严禁以作业为惩罚学生的手段。
㈡强化常规教学
1、充分发挥教师的主导作用，树立正确的教育观念，开展说课、讲课和听评课的活动。帮助教师不断改进教学方法，优化课堂结构，提高自身的业务水平，从而提高课堂效益。
2、定期组织检查备课，作业批改和辅导等。
3、建立和健全学生学习常规制度，对学生学习数学的各个环节，制订具体要求，重视培养学生获取新知识的能力和团结协作能力。
主要活动安排：
三月份：
⒈准确把握教材的特点、编写意图和改革的方向，制订好教学计划。
⒉以年级为单位，做好集体备课、单元辅导
⒊观看戴小军的《百分数的认识》课堂实录，并写看后反思。
四月份：
⒈学习张翼文老师的《智慧型教师的思与行》
⒉备课、作业检查评比。
⒊校内听课、评课活动。
⒋准备其中考试。
五月份：
⒈组织观看丁杭樱《有余数的除法》课堂实录，写看后反思。
⒉以年级组为单位互查作业、备课、理论业务学习的一些材料，并取长补短。
⒊校内听课、评课活动。
⒋继续学习张翼文老师的《智慧型教师的思与行》。
六月份：
⒈举行第二次备课、作业批改检查。
⒉继续学习张翼文老师的《智慧型教师的思与行》，并写读后体会。
⒊研究复习方法、做好期末复习。
⒋上一堂期末复习示范课。
七月份：
做好期末总结工作。
教研室个人工作计划2
一、指导思想
本学期我校教研工作我校以综合质量管理为带动，以改革为动力，以创新为核心，质量为中心，服务为宗旨，管理为保证，提高为重点，以加强教师队伍建设为关键，使教育科研成为提高教育教学质量的新的生长点，成为提升教师素质的新的支撑点，建立健全农村中小学现代远程教育应用年长效机制，以全面推进素质教育为目的，以现代教育理论为指导，紧紧围绕学校三年规划创一，争二，保三和学校工作计划，坚持教学教研一齐抓，充分发挥教研工作在教育改革中的灵魂作用，力争教学质量上一个新台阶，课程改革迈出一个新的步伐，教学研究工作开创一个新的局面，大力推进我校教育教学的可持续发展。
二、教学研究工作目标
1、完善各项管理制度，规范教研活动;
2、着眼教师专业成长，培养教研骨干;
3、依托远程教育资源，提高教研成效;
4、抓实课题实施过程，丰富教研成果。
三、校本教研形式
以理论学习、集体备课、主题教研、反思交流等活动为基本形式
围绕教学主题，需要理论指导。理论学习做到组内学习与自己自学相结合，通过理论来指导教育教学实践，不断提高教育教学水平。
通过实际教学中遇到的问题或困惑进行反思交流，促进教师与同伴的对话，注重以老带新、以强带弱，鼓励教师大胆评点各抒己见，促进教师共同提高。
以教学中的问题或困惑为研究内容，确立一个教研主题进行研究，组内每人围绕主题上公开课，通过说课、听课、评课、教学论坛等多种形式展开讨论，谈自己的想法、看法，集思广益达到同伴互助、共同提高。
四、具体措施
(一)校本培训分层次、突重点
校本培训工作是提高教师素质的重要手段之一，本学年我校的校本培训工作将遵循高质量、低投入，分层次、突重点、全员参与、整体提高的原则。培训形式以充分挖掘校内资源，以校内骨干教师培训为主，另外还采用片区教研、上示范课、以及派教师外出培训及各种教育媒体等多种途径促使教师们更新观念，提升理论水平及业务素质。
本年度我校校本培训以三个方面为工作重点：
1、教育教学理论培训。
教师教学能力的高低，教学质量的有劣，取决于教学思想的先进与否。教师只有掌握丰富的教育理论，才能有效地指导教学实践活动。本学期我们将加强教育理论的学习，具体要求为：读、研、写、评，读即积极开展教师读书活动，丰富教师的教育教学信息量，在读的过程中，写好教育理论笔记，尤其是教学随笔和心得体会;研即搞好小型的学习理论研讨交流会，教师将所学理论付诸于教学实践，定期进行总结交流，以达到学以致用，相互学习，相互提高的目的;写即学习教育理论，教师不仅要善于运用，更要善于总结，根据自己所任学科的教学实践，撰写教育教学论文;评即学校采取检查、督导、考核等措施，及时总结，保证理论学习真实有效，对学有所成的教师给予精神及物质上的奖励。
2、抓好教学常规管理
新课程的全面推进，教学改革的不断深入，管理模式和不合理的规章制度，积极探索符合素质教育理念和体现新课程精神新措施，加强校园内用普通话，板书工整，书写规范。检查做好记录，作为教师年度考核的一个重要依据。
充分利用电教室的远程教育进行课堂教学，充分利用现有的教学设备，做到用好电教设备，管好电教设备，使其为课堂教学服务。
根据县教研室和学区的安排，积极主动开展片区教研活动，同本镇的兄弟学校开展教研交流，或同外乡镇的其他学校共同开展教研大练兵，走出去，请近来，保证人人参与，人人提高，个个有收获，巩固课堂教学主阵地，确保教学质量这一生命线。
3、教育教学方法培训。教育教学理论怎样落实和指导教师的实践工作怎样有效提高教师的教育教学水平怎样使教师的教育教学工作更加高效?这是每一位教师课堂教学的方向和必须深入研究的课题。
4、现代教育技术培训。现代教育技术日新月异，要做一名合格的现代人民教师，必须具备较高的现代教育技术水平，只有这样才能使我们的课堂教学更具时代感，更符合时代要求，只有这样才能使现代教育技术更全面地为教学服务，只有这样才能使信息技术有效地与课堂教学整合。
5、利用5+1教研活动时间收看远程教育节目或看录象，充分利用现代远程教育资源，听专家讲座，观看优秀课堂实录。时间不少于6小时。
(二)课题研究讲实效、出成果
本学年是我校准备深入课堂，加大课题研究的投入工作：
1、课题研究注重过程化。教导处要加强教育科研管理，统筹安排有关课题的研究工作。要定期举办教育科研讲座，提高教育科研理论水平。各子课题组要根据各自制订的实验计划切实有效地展开研究工作，注意资料的积累归档，并不断总结经验，撰写高质量的教科研论文，鼓励教师向教育刊物投稿。
2、课题研究讲求实效性。根据学校已经形成的《课题管理制度》等规定，教导处要加强对各子课题组的管理，与教师在研究中平等对话、共同研究案例、教学方式和学习方式，参与整个研究过程。教科组主要负责人要积极有效地带领教师进行课题研究工作。各课题组长要确实发挥作用，带领教师通过开展一系列的教学研讨、交流、反思活动,自觉探索课堂教学规律，重视研究教材、研究学生、研究教法，在研究和反思中提高教学实践能力。
(三)校本教研高标准、严要求
学校的教研活动要突出时代性、针对性、实效性，研究的空间要基于校本，基于实践，研究的重点要放在教师教学行为的转变上。
1、本年度的教研活动要继续保持以往教研活动的一些行之有效的做法，教研活动的内容要以解决学科教学中的一些热点、难点、疑点等问题为重点，加强专题教研和案例评析，集中解决课改中出现的新问题，并注意资源共享，使每位教师确有收获。
2、教研活动的形式要多样化，有竞赛、交流、课堂观摩等，防止因形式单一影响教师教研的兴趣和热情。
3、教研活动要对外开放，加强教学交流，借助外力拓宽教研渠道，提升教研质量，积极采取走出去，请进来的方式，与县、市教研部门和他校教研力量结合起来，加强校际间的互动交流，使教师在互动中达成共识，相互促进，共同提高。
(四)开发校本课程
本学期继续根据上级要求，针对学生的兴趣和需要，充分利用学校和社区课程资源开发校本课程，准备开发小学语文《古诗文背诵与朗读》
五、工作要求
1、本学期课堂教学研究的重点是落实新理念、提高课堂教学的效率。
2、各教研组要围绕校本教研主要形式积极开展活动，落实好集体备课、反思交流、主题教研、理论学习的四项活动，在活动时把集体备课与反思交流活动结合起来，主题教研与理论学习结合起来。每次教研活动，相应教师要按时参加并积极发言，与同伴互动、共同进步。
3、认真积极参加各培训学习、讲座等活动，形成进行教学反思的习惯。
4、鼓励闲聊式教研方式，提倡同伴互助风气。同事间要善于利用课余时间，就某个教学问题或教育现象，进行闲谈，发表评论，并努力获取有价值的教育教学经验。另外，就个别教师工作中碰到的难题，提倡同伴积极协助，共同解决。
六、完善教研机构，充分发挥教研组的作用
学校教研组要在学习教育理论，广泛搜集各科教研信息的基础上，结合上级的要求和学校的实际，确定教研的目标，全盘部署教研工作，各学科教研组要依据学校的教研目标及学科特点，确定科组的教研计划，组织教研活动，真正做到有计划，有实施，有记录，有考勤，有总结。
七、教研工作计划安排
二月三月
1、制订教科研工作计划
2、召开教师会议，了解本年度计划内容。
3、利用远程资源等学习《课程标准》等理论知识。
4、召开课题组长会议
5、各课题组制订本学期课题研究工作计划
四月、五月
以远教课为依托，组织好各课题组的实验教师研讨课活动
1、组织教师对课题情况初步检测
2、组织好考试命题工作
3、总结本学期教研工作，制订下学期教研工作计划
九月、十月
1、继续对教师进行有关理论知识、教学方法的培训。
2、深入课堂，继续开展课题研究，实施两阶段两反思。
十一月十二月
1、开展教学大练兵活动，全校性公开教。
2、适时进行总结，评选优质课人员上观摩示范课。
3、并对教研工作进行全面总结。
教研室个人工作计划3
一、指导思想：
以___的人文精神和现代教学思想为引导，继续加强和丰富学校的特色建设，要以课程改革为切入口，以发展和创新为动力，加强教育理论的学习，更新教育思想，在教育改革和发展中抢占制高点，掌握主动权，为夯实学校的发展内涵和办学水平做出应有的贡献。
二、工作目标：
1、做好教育科研的常规管理工作，注重教师的学习和积累，严格按《学校工作计划》。要求开展工作，检查工作，评估工作。
2、对省级的三个课题要加强研究力度，在深入实施过程中做好阶段性成果的汇总工作和中期汇报工作。
3、积极开展"新教育实验"研究，努力将教育的理想转化为教育的现实，限度地开发人的潜能，促进人的化发展。
4、围绕新课程改革，组织教师自学、讨论、写心得体会，教海沙龙，邀请专家学者作专题讲座，外出培训教师回校作专题报告，骨干教师轮流作教学经验介绍等。
5、在学校的教育与教学活动过程中，渗透研究性质的问题，并注意一个提炼的过程，力争做到三结合：活动、实践的方案与理想、现实相结合，朱棣文精神与研究内容相结合，学习实践与研究提炼相结合。
三、具体工作：
1、每月做好教科研工作的月报表工作。
2、在期初、中、末根据研究的需要，对课题组长培训，内容分别为各子课题中期报告的汇总、撰写和资料、成果等相关问题进行指导。
3、做好教科研工作手册的填写工作，重过程积累，使手册具有开放性，创新性和灵活性。
4、在做好教海沙龙，课题组活动的记录整理工作的同时，积极整理和收集教师的教学感悟、教学反思、案例设计，及时筛选，结集成册。
5、做好教育科研的校园网络的主页工作，定期、经常性地给主页提供新的教科研动态和教科研信息。
6、结合综合实践活动课程，围绕学生自主确立的主题开展实践研究活动，在培养学生的创新精神和学习品质的同时造就一批"特长小明星"，使学生的综合实践能力和思想道德水平在板块式的活动中得到全面提高。
7、继续做好投稿登记奖励工作，一线教师每学期对外投稿不少于二次，并列入考核范围，经登记核实，期末兑现津贴。
8、教师每月10日前上交一篇教学随笔(教师每周完成一篇)，每学期上交5000字以上的读书摘抄，学期末进行考核评比。
9、出版《教育通讯》2期，《感悟教育》一册，主课题成果汇编二册。
10、围绕课题研究的实际情况，举办相关的专题讲座，邀请专家、名师、学者来校直接指导课题组人员做好课题中期汇报的有关工作。
11、做好《朱棣文精神在小学教育中的实践研究》的中期成果汇报工作，总课题和各子课题都要，对已有的实验资料进行整理、分析，完成中期报告。
12、做好校主课题《朱棣文精神在小学教育中的实践研究》中期汇报的各项准备工作，包括资料、成果的结集，来宾的邀请、接待，以及研究中急待解决的问题要在报告中及时反映出来，供专家分析、指导，为后期研究指明方向。
13、继续收集、翻印新课程的教育理念，教育科研的理论以及好文章、好材料，为广大课题研究者提供第一手资料。
教研室个人工作计划4
一、指导思想
以科学发展观为指导，全面贯彻党的教育方针，遵循教育教学规律，以区域联片教研为抓手，深化课程改革，创新教学模式，狠抓教学质量，强化培训、规范管理、科学教研 。不断转变工作作风， 切实履行“研究、指导、管理、评价”四大职能，紧紧围绕全面提高我县教育教学质量这个中心开展工作。 进一步建立和完善符合郏县实际的教学质量评价体系，调动广大教育工作者干事创业的积极性，促进全县教学质量的全面提高。
二、工作目标及措施
(一)强化教学常规管理，保障教育教学秩序，提高课堂教学的针对性、实效性。
1、各单位要认真组织教师学习教研室下发的《郏县中小学教学常规概要》，并明确本校的教学要求。
2、各单位要定期进行规范的教学常规检查活动。对于教师备课、上课、辅导、作业批改、考试、评价、教育理论学习、校本教研和校际交流、参加上级组织的教研活动等情况，要进行认真检查、如实记录检查结果，并及时在适当范围内进行通报和反馈。对于教学常规检查中发现的问题应限期督促整改，并组织好二次检查。对于存在问题严重、或者督促后不予整改的个人，各单位应采取组织措施予以及时处理。
3、各单位应制定科学合理的教师综合考评方案，并将教师的教学常规落实情况，作为主要内容记入对教师的综合考评。
4、组织好每学期一次的教学常规检查。教研室每学期要根据教学常规概要的要求进行一次教学常规检查，适时将各学校教学常规管理情况、教研教改特色、动向、经验进行总结，通过教研例会或教研信息进行通报。
5、对各乡镇、学校进行不定时检查，明确检查项目，及时通报反馈，同时纳入对各乡镇、学校的年度综合考核。
(二)扎实开展教学教研工作，充分发挥教科研工作对全县教学质量提高的引领作用
1、加强专、兼职教研员队伍建设，专职教研员要积极参加业务学习，不断提高自身素质，以适应新形势下教育教学的新需要。在全县范围内公开选聘一批具有较强的事业心、较高的教科研能力、素质全面的教师，作为兼职教研员，充实到教研员队伍。
2、做好省、市、县级科研课题的申报、立项、研究、结题、推广和优秀课题评审工作，形成研究的氛围，为教学质量的提高提供理论的支撑。专职教研员要求人人有项目，全县中小学要求校校有项目(乡镇小学以乡镇为单位)。
3、深入开展优质课活动和优秀教科研论文评选活动，注重对原创性教学实践、原创性研究成果的发掘、总结、表彰、推介工作，切实发挥教学一线涌现出来的新人物、新成果的辐射带动作用。
4、组织一批业务管理人员和骨干教师，外出参加高效课堂的培训和观摩，开阔他们打造高效课堂的思路和视野。
5、继续以“三同”教研活动为主要形式，以校际合作组织为依托，扎实开展好校际教研合作与交流。各联谊单位每月至少组织一次活动，并形成书面材料上报县教研室。
6、广泛开展综合实践活动、优秀社团活动、校本课程等教研活动。每次活动要针对学生和学校的实际，明确活动主题，加强活动组织，注重活动效果，体现学校特色，满足学生个性差异的发展，并形成电子文档或书面材料上报教研室。
7、继续做好首届名师的评选认定工作。
(三)加强对基层教学工作的调查研究和指导
1、实行教研员分包乡镇、学校制度。教研员对分包乡镇、学校的每项教学教研工作进行检查、督促、指导。
2、实行教研员、普教专干、业务校长、教务主任联系校、班、组、教师制度。对于教研室每学年制定的重点改革工作，每个教研员、普教专干、业务校长、教务主任在自己的工作范围内，与乡镇、学校的领导、教师共同研究，设立课改校、课改班、课改教师，制定课改方案，开展课改实验推广工作。努力实现教研员、普教专干带好一个学校，业务校长、教务主任带好一个班级(教研组)，教研组长带好一个教师。
3、实行一线工作法。各学科教研员、普教专干、业务校长、教务主任，要主动到学校、班级、课堂，开展学科调研、推门听课、临时常规检查等工作。及时发现学科教学中的问题，积极研究思考，为学科教学和学校管理提出合理化、建设性意见和建议。
4、教研员、普教专干、业务校长、教务主任要参加自己分包(所在)乡镇、学校的校际交流和校本教研活动，并对活动的组织情况、开展情况、活动效果进行有效的指导。
5、结合民办教育实际需要，加大对民办学校的业务指导力度。
(四)强化教学质量监测，不断提升教学质量。
1、进一步修订完善《郏县中小学教学质量评价方案》。使评价更规范、合理、公平。
2、继续实行一考一评一总结。由县教研室统一命题，组织好月考和期中期末考试。要求期中期末考试小学以中心校为单位，初中以校际联考的形式，统一组织考试、统一评卷登分、统一质量分析，召开好教学质量总结分析会，大力表彰奖励成绩优秀的校长和任课教师。各单位的评价结果要按照教研室统一表格及表彰情况要形成简报，并以电子文档和书面形式及时上报教研室备案。
3、组织全县中小学调研考试，评价到学校、班级、学科，并进行表彰奖励，在检测评价中，引导教学工作面向全体、促进学校间学科间教学水平均衡发展。
4、建立月通报制度，教研室将对各单位每月纳入考核内容的各项工作开展、完成、上报情况进行统计和通报。
5、及时邀请省市专家分学科召开备考指导会。研究指导中考的教学工作;各学校研究制定科学的毕业班教学、复习方案，相互交流，取长补短;加强中招模拟试题调研，互通信息，打造升学优势;确保中招比往年有较大的突破。
6、建设网上阅卷系统。加强对中学生适应网上阅卷考试的训练。
7、做好通用格写字法推广工作，培育一批写字教学典型，及时总结交流写字教学经验，提高学生写字水平。
8、筹备并开好教学工作会，对学期工作进行全面的总结评价，为教体局党委落实对各单位的各项奖惩提供准确的依据。
教研室个人工作计划5
2021年全区教科研工作的指导思想是: 以科学发展观为指导，全面贯彻党的__大和__届三中、四中、五中全会精神，立足立德树人根本任务，贯彻落实教育部《基础教育课程改革纲要(试行)》和《山东省中小学教学基本规范》，深化课程教学改革，促进教育教学均衡发展，推进素质教育。以提高教育教学质量为核心，促进内涵发展，扎实推进教学质量提升;以构建高效课堂为抓手，改革创新，建设一支高素质的教师队伍;以学生全面发展为目标，关注学生的个性差异，促进学生个性特长发展，培养学生的创新精神和实践能力。按照“创业、创优、创新”的工作要求，全方位履行工作职责，加大教研工作力度，创新教研工作机制，不断提高教研工作水平，增强教科研指导、引领、提升作用，促进全区教学工作持续健康发展，实现教学水平、教学质量的新跨越。
一、工作思路
1.增强工作的计划性。认真组织讨论制定各学段和各学科2019年工作计划安排，增强工作的计划性、条理性、前瞻性和实效性。各学段每周公布教学教研工作要点，每个月底，对教学教研工作进行总结，并根据计划安排各学段各学科下个月工作。
2.保持工作的连续性。根据市、区近几年教研工作计划的总体安排，保持教研工作的基本目标、工作思路、重点工作与措施、工作策略的稳定性，把教学监测、教学视导、课程管理、教学研讨、教学评比、教学评估等各项活动常态化。
3.确保工作的实效性。区教研室牵头，多措并举，各学段、各学科工作协调推进;区教研室与学校抓好分层落实，确保管理到位，评价跟进，各项工作落到实处。
4.力求工作的创新性。以市教科研中心年度重点工作为指向，确定年度工作新任务，采取新措施，取得新成效，努力做到常规工作有创新，重点工作有突破，特色工作有影响，彰显时代特色。
二、主要工作
(一)加强教学指导与管理，提升课程实施水平和教育教学质量
1.扎实推进课程改革。确立课程在学校教育中的核心地位，落实三级课程管理制度，构建符合素质教育要求的中小学课程体系;完善课程结构。按照国家和地方课程校本化、校本课程特色化、课程资源整合优化的基本思路，加大课程统整力度，在保证落实国家课程和地方课程的前提下，将国家、地方和校本课程中各学习领域的内容按照基础性课程、拓展性课程、特色性课程三大类课程进行整合优化，构建“三类一体”的课程体系;开发校本课程。立足学生发展需要、学校办学特色、学校与本地区的课程资源、教师课程研发水平等，加强校本课程建设，使校本课程建设形成系列，彰显特色。努力做到国家课程保质量、地方课程创规范、校本课程求特色。年内评选一批优秀校本课程。
2.扎实推进课堂教学改革，规范教师课堂教学行为，引导教师改进课堂教学模式，提高课堂教学效率，把提高课程实施水平的重点落实到课堂教学。
3.继续开展中小学课程实施水平和教科研工作评估活动，加强过程督导。坚持课程实施水平和教科研工作评估与教学视导相结合，每学期对区直中小学和镇中心初中、中心小学至少进行一次过程督导评估，并将成绩纳入对学校的综合考核，设立课程实施水平奖和教科研工作奖，评选课程实施先进单位和教科研工作先进单位。
5.增强质量意识，强化质量监测。进一步完善教学质量评价办法，引导中小学在规范办学行为的基础上，大力提升课程实施水平，大力提高学生的综合素质。抓好初中学业水平考试指导，提高合格率和优秀率;继续做好义务教育教学质量监测，加强管理，规范程序，确保结果的客观真实。设立教学质量奖，评选教学工作先进单位、优秀学科教师和优秀班主任。
(二)开展联合教研，促进义务教育均衡发展
1.继续实施区域义务教育学校“教师培训、课程管理、教学管理、教学研究、教学评估”“五个一体化”管理，促进学校之间、学科之间的交流，实现区域义务教育学校资源共享，促进义务教育教学均衡发展，共同提高教育教学质量。
2.继续开展区域义务教育学校教研平台系列教研活动。通过组织开展各学科教研平台活动，实现区域义务教育学校共研共享、共同成长。
3.在各学科教研员的引领下，继续构建城乡教研共同体，采取强弱结对、片区联合、城乡互动等方式，运用跟进式指导、集体备课、送课助教、同课异构、专题研讨等灵活多样的教研形式，开展城乡校际间合作共赢的教研活动，促进城乡教育教学的均衡发展和共同进步。
4.建立和完善教研员联系学校制度和跟进式教学指导制度，加强对中小学课程实施和教学改革的跟进式指导，构建在学校层面发现问题、研究问题、解决问题的工作机制，发挥教研人员的专业引领和服务指导作用。
(三)深化课题研究，推进教学改革与创新
全面落实区教育局《关于加强和改进教科研工作的意见》，以服务于教师专业提升、服务于学校课程教学改革、全方位提高教育教学质量为宗旨，以课题研究、学校课程开发、优质高效益智课堂建设为突破口，坚持“面向基层，降低重心，强化指导，注重推广，增强实效”原则，树立“问题即课题、人人有课题、研究即落实”的教科研工作理念，强化对课题研究的过程管理与指导。
一要切实做好“__”课题研究成果的推广与转化工作;二要扎实开展好省“以校为本的课程资源开发与利用”重点实验区等教科研活动;三要做好各级“十三五” 课题的申报、开题、研究工作;四要加大对思维潜能训练课程的研究、开发、推广力度，拓展学生思维，启迪学生智慧，培养学生良好学习习惯和兴趣，打造区域品牌;五要继续组织开展小微课题研究，解决日常教育教学中的难题、问题;六要继续扎实推进新教育实验项目工作，以做好“一项评估”(新教育实验学校过程评估)、抓好“两项建设”(核心队伍和培训基地建设)、突出“四大项目”(研发卓越课程、构筑理想课堂、营造书香校园、塑造育人文化)，办好一个开放周 (“推进每月一事”项目开放周)为主要工作任务，打造学校特色，努力培养一批新教育榜样学校和榜样教师，促进新教育工作更好更高发展。
(四)做好教师专业发展工作，提高教师队伍整体教学水平
1.抓培训，促教师的专业发展。努力做好省市区三级培训，用好暑假落实省级远程网上培训，用好寒假、暑假，积极参加市区两级骨干教师培训，各学校要建立定期培训制度，确保教师能够不断充电加油。
2.抓学习，提高教研专业引领水平。一是拓宽学习途径，要让骨干教师“走出去”，把学习心得“请进来”;二是搭建交流平台，让骨干教师通过教学示范、送教下乡、科研联谊等活动在区域内、镇域内发挥示范带动作用;三是加强校际联系，促教学教研交流互动。通过学习，取人之长，补己之短，努力形成上下协调、渠道畅通、反馈灵敏、和谐发展的一整套管理机制、学习机制。
3.抓示范，发挥骨干教师的辐射带动作用。一是拓展活动内涵，积极选派学科带头人、骨干教师参加上级业务部门组织的教科研活动，通过情况汇报——上课汇报——座谈交流的方式及时传递活动信息，既发挥骨干教师的带动辐射作用，又促进青年教师的专业成长。二是加强青年教师队伍和骨干教师队伍建设，继续开展优质课、公开课、示范课、研讨课、观摩课、汇报课、达标课等活动，促进教师专业发展。三是继续推行骨干教师“送教下乡”活动，促教育均衡发展。
4.抓科研，促科研教研一体化发展。一是强化“问题就是课题，反思就是研究，成长就是成果”的科研意识，形成“课题从课堂教学中去选，研究到课堂教学中去做，答案到课堂教学中去找”的良好风气，真正使自己在研究中获得专业发展。二是各校要立足实际，加强国家课程(地方课程)校本化研究，加强学校活动课程化研究，加强学校文化课程化研究，加强校本课程特色化研究，抓好校本课程建设工作，形成序列，彰显特色，依托国家课程方案，用好用足均衡区创建所配各种特种用室，切实贯彻落实《日照市教育局关于义务教育学校设立自主选课学习日的指导意见》，将课程变活，把课程开活，把学生教活，把学生教出灵气，使学生更加阳光、自信，充满朝气和活力。三是学校学科组、备课组要在课题实施过程中强化研究与实践，推广课题研究成果，让课题研究成为促进教师专业技能快速发展的重要途径。
(五)扎实做好语言文字工作
1.加大语言文字法律法规的宣传力度。进一步组织开展《中华人民共和国国家通用语言文字法》等语言文字法律法规的宣传贯彻活动，通过政务网、校园网等媒体，切实提高全社会规范用语用字的法律意识和水平。
2.加强普通话推广工作。组织开展好第十九届推普周宣传活动，组织开展中小学经典诵读大赛、小小朗诵家、小小演说家等学生活动，组织中小学经典诵读骨干教师培训。通过语言文字的各类比赛，在全社会营造说普通话、写规范字的良好氛围。
3.做好汉字应用规范化工作。配合有关部门做好指导识字和写字教学、汉字书写、应用规范化相关培训工作;继续组织全区中小学生汉字听写大赛活动，做好全市第二届小学生汉字英雄擂台赛、第三届中学生汉字英雄擂台赛队伍选拔工作;适时举办全区师生书法展。
4.做好学校语言文字工作规范化建设工作。鼓励学校积极创建各级语言文字规范化示范校，推动学校将语言文字工作与素质教育、与教育教学、与校园文化有机结合，注重内涵，办出特色，提升学校语言文字工作的整体水平。启动第五批区级语言文字规范化示范校的创建、评估、验收、表彰工作，做好第五批市级、省级语言文字规范化示范校的申报工作。
5.积极参与“山村金百灵”推普志愿者农村支教行动和“百家农村朗诵艺术团”工作;做好山东省有声资源数据库建设后期工作;做好普通话培训与测试等工作，逐步推进中职院校学生普通话水平测试进程。
(六)推进学校特色发展，推动学校教学创新
1.抓特色学校建设，推动学校内涵发展、优质特色发展。对有一定特色的学校或形成一定特色的教学项目，采取跟进指导、联系交流和外出学习的方式，促进特色形成。
2.实施名师带动战略。建立名师工作室，加大名师培养和宣传的力度，辐射和带动全体教师的快速成长。充分运用名师资源，通过理论讲座、网络交流、课堂教学观摩等多种形式，发挥名师示范、指导、引领、辐射作用。各学校要及时发现学校课改、教学管理、教师教学、学生学习与年级、班级、备课组建设等各类典型，总结、宣传、提升相关经验，及时提供典型经验、案例，打造名校群体和专家团队。
3.抓学校教学策略创新。创新课堂教学模式和学生学习方式，加强课堂教学有效性研究，积极探讨“先学后教、以学定教、顺学而导、以学为主、能学不教、少教多学” 的教学模式，打造优质、高效、益智课堂。广泛开展课堂教学比武、上示范课、基本功比赛、优质课评选等活动，提高教师施教能力和水平。切实加强教学设计策略研究、学生自主学习策略研究、学生合作学习策略研究、学生课堂参与度策略研究、学生学习评价策略研究、教学反思策略研究，切实加强教学管理，深化课程教学改革，构建高效课堂，实施有效教学。
三、工作措施
(一)进一步完善教科研工作运行机制，优势互补，凝聚合力
1.坚持教科研工作“市为指导、区为主体、以校为本”的工作合作机制，充分调动各学校课程教学管理、教育科研的积极性和主动性，形成教研合力。坚持 “学段统筹、学科推进、个人负责”的工作责任机制，提高学段内教研合力。坚持“计划先行、行动跟进、评价总结”的工作落实机制，提高教科研执行力。
2.进一步加强区教研室与镇、学校教导处、教研室(组)综合实力建设。完善教研联研互动平台QQ群，建立教研员与镇教研机构、学校教研室(组)信息共享平台;督促各级学校教研组、镇教研室队伍建设;充分利用现代化信息技术，用好市教科研中心网络教研平台，开展网络教研，实现网络教研活动常态化。
3.重心下移，加强指导与服务。深入基层搞教研，加强调查研究。一是要深入学校履行参谋职能。加强调查研究，总结经验，发现问题，指导整改，促进发展。二是深入课堂加强听评课指导。每个学段的每位教研员每学期都要到学校听评课，加强现场指导，努力实现学科听评课全覆盖。三是建立学科教学实验基地。教研员要结对子帮扶学校、帮扶学科教学，促进学校均衡发展和学科均衡发展。
4.加强优质课程资源建设。认真贯彻落实省教育厅和市教育局“一师一优课”和“一课一名师”活动意见，指导帮助教师精心进行课堂教学设计，打造精品课例。
(二)加强会议指导，搭建经验交流平台
1.开好镇和区直各学校阶段性教学研究工作汇报交流会。各镇和区直各学校要将阶段性教科研活动开展情况及时进行总结，及时交流。
2.依托城区义务教育学校教学一体化管理平台，开好各学段各学科教学工作研讨会，研究制定更加切合实际的教学管理思路与方法。
(三)继续推进教学常规建设，切实规范教学行为
1.严格落实《山东省普通中小学管理基本规范》和《山东省中小学教学基本规范》，加强政策学习和决策引领，做好规范教学、规范指导、规范引领工作。
2.巩固县域义务教育发展基本均衡区创建成果，使课程开设、作业审批、实验教学、考试安排等工作符合上级教育行政部门有关要求，并使工作常态化。
3.通过教学研讨会、教师培训会、送教下乡、科研联谊等活动促进农村教学水平的提升，促进教育教学均衡发展。
4.坚持教学视导制，促“教、学、管”的一体化建设。教研室将根据小学、初中学段的具体情况，把教学调研、教学视导、教学评估制度化、序列化。通过调研，发现典型，找出不足，强化对策;通过视导，理顺“教、学、管”三者的有效运转体系;通过评估，健全评价体系，落实奖惩措施，促学校“教、学、管”的执行力。
(四)继续加强教研室自身建设，提高教科研指导能力
教科研人员要进一步转变工作作风，改进工作方法，树立良好形象，形成浓厚的教科研氛围。要求真务实，服务基层，服务学校，服务学生，提升教学教研的实践能力，做服务型教研员;要遵章守规，廉洁正派，做学校的服务兵，老师的贴心人;要加强学习研究，提升调查研究能力，做学习型教研员;要团结协作，和谐共事、合作共赢，切实提高履职能力和水平;要不断加强工作创新，切实做到开拓进取、突破自我、创意创新、强势推动，提升教研创新能力和促进教师专业发展的超前引领能力，推动教研工作再上新台阶。
(五)进一步健全教学工作评估表彰体系，提高评估工作的规范性
1.进一步完善评价指标，提高评估工作的标准化、可操作性，保障评估工作的公平、公正、公开，切实发挥其对学校课程教学工作的的评价管理、引领导向作用。
2.确保教学评估工作的常态化。实行定期评估制，学期内组织课程教学和教科研工作评估。对学校课程教学的整体工作、专项工作、教干教师等各层面、环节进行全程评价;对学校课程教学工作的创新性和办学特色进行综合评价。
3.突出课程实施、教科研、教学质量评价和课程实施、教科研、教学质量表彰。继续设立 “教育教学成果奖”，表彰课程、科研和教学先进学校和教学先进个人。
