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五年级语文教研组工作计划5篇

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  工作计划就是对即将开展的工作的设想和安排,如提出任务、制定指标、完成时间、解决方案和步骤方法等。下面是关于五年级语文教研组工作计划5篇,希望对您有所帮助。

  五年级语文教研组工作计划1

  一、指导思想

  以新课程理念指导教学的改革,关注每一个学生的发展,为学生的发展服务。坚持以教师观念的转变,促教学方式的变革,以教师素质的提高,促课堂教学效益的提高,进一步增强教学的活力,达到扎实双基,重视能力,发展创新意识和能力的教学目标。使学生爱学语文,会学语文,学有用的语文。

  二、主要工作重点:

  1、以新课程理念的实施带动教学观念的转变和教学方式、学习方式、教学评价的变革。

  2、以提高课堂教学质量为基石,保证五年级语文的教育教学质量。

  3、以教学监测为基础,切实做好教学分析和评价,促进教师自我反思。

  4、积极参加校本培训,认真学习理论性文章和有关经验。

  5、开展有关教学经验的交流(案例交流,教研组上课、评课,教学经验交流等)。

  三、工作措施

  1、严格备课组工作的过程管理,组内认真备课,加强语文教学研究,扎扎实实地做好语文知识的传授、学生兴趣的培养。通过理论学习、备课与说课、听课与评课、作业批改与学生辅导等活动,把教研工作落到实处,提高语文学科教学效益与质量。

  2、教研活动讲究实效,提高质量。教研组活动应加强目的性,深入研究课堂教学模式,加强可操作性,大胆探索,勇于实践,力求务实。

  3、增强科研意识,构建适应学生发展的教学理念。

  4、开展一次钢笔字书写比赛和阅读竞赛。(具体时间另定)

  5、在落实“减负”精神的同时,对语文作业作以下要求:要精选练习,注重练习的有效性。要分层练习,注重学生学习能力的差异性。短期阅读与长期阅读相结合,注重定量有恒,不断积累。

  6、要求树立学习的观念,组内每位教师每周学习一篇教育教学文章,并上交材料。

  7、每位教师在教研组内上一节教研课,课后集体讨论评议。

  五年级语文教研组工作计划2

  一、指导思想

  新课程的思想与理念为语文教育注入了新的血液,面对教育改革的思潮,每一位语文教师都要切实转变观念,树立大语文教育观,积极投身到语文教育教学改革的实践中,努力提高自身素质,提高教育教学水平,以培养出具有良好思想素养和创新精神的学生。本学期,我教研组以学校教育、教学工作计划为指导,开展扎实的教研工作。

  二、重点工作及措施

  1、紧扣“学习”:工作中要不断阅读、不断学习,学理论文章,学他人实践,勤记录:做好文摘;善分析:理好所得。继续组织全组老师学习、实践《语文课程标准》,加强对课程标准的基本理念,课程目标,内容标准,实施建议等内容的认知、理解和应用。树立先进的语文课程理念。重点是处理好语文学科工具性和人文性的关系,实现三维目标的融合,倡导自主、合作、探究的学习方式。大练语文教学基本功。

  2、把握“研究”:有教有研,有教必研,以研促教,以研兴教,要围绕“教学”工作开展一系列形式多样的“研究”活动。备课组认真组织再学习,进行内化、反思。认真组织听课、评课,促进课堂教学研究,促进教师的发展。

  3、注重“活动”:每周教研活动时间,教师要立即“看”起来,“说”起来,“议”起来,真正“动”起来。深化教研活动的质量。以有效教学为主题,根据年段实际特点进行专题研究,写好有质量的经验论文,多写实践中有自己思考、做法的文章,加强对课堂教学行为的反思,同时认真撰写教学反思。强调“合作”:发挥备课组的职能作用。备课组既要加强组内研究,使备课组活动落到实处;又要注重组外交流,使教研组活动求得实效。

  4、配合“检查”:谨记教学常规,尤其要在备课、作业、辅导这“三认真”上花力气。以“提升教学质量”为目标,加强质量监控。

  5、各班在本学期中都要有计划地举行语文综合性学习活动,把语文学习延伸到课外、社会。

  6、开学初各班制订好本学期课外阅读活动计划。组织丰富多彩的学生读书活动,利用阅读课及课外阅读,设计一系列的阅读指导和训练,充分利用一起分享、探讨、思考、感悟,使学生步入美好的阅读境域,在广泛的阅读中,启智怡神,丰富人文素养,从而增长学生的课外知识,开阔学生的视野。

  三、活动方式

  1、新课程理论的实践,以教师自身的课堂为阵地,逐步改革课堂教学的理念,并以集体交流为窗口,在备课——上课——反思的过程中,使过去理论的学习更富有实效性,使教师的课堂教学更优化。

  2、我们以积极的态度投入到课题的研究中去。通过“理论学习——挖掘研究点——实践摸索——总结经验教训”等过程,使教师更具研究特质,使我们的教学更具潜力与活力。

  五、具体活动安排

  时间

  活动内容

  九月份

  1、制订教学计划(主讲:余亦可,记录:吕小小)

  2、制订教研组活动计划(主讲:余蓁,记录:周爱珍)

  3、集体备课(主讲:徐珍,记录:余蓁)

  4、学校精品课活动(主讲:吕小小,记录:余亦可)

  十月份

  1、年级组研讨课(主讲:周爱珍,记录:徐珍)

  2、“学术沙龙”(主讲:吕小小,记录:周爱珍)

  3、集体备课(主讲:徐珍,记录:余蓁)

  十一月份

  1、集体备课(主讲:余亦可,记录:周爱珍)

  2、“学术沙龙”(主讲:余蓁,记录:周爱珍)

  3、“学术沙龙”(主讲:余亦可,记录:吕小小)

  4、集体备课(主讲:徐珍,记录:余亦可)

  十二月份

  1、“学术沙龙”(主讲:徐珍,记录:余蓁)

  2、集体备课(主讲:吕小小,记录:余亦可)

  3、“学术沙龙”(主讲:余蓁,记录:徐珍)

  4、撰写关于课题研究的论文、案例等(主讲:周爱珍,记录:吕小小)

  一月份

  制订期末复习计划(主讲:余亦可,记录:周爱珍)

  五年级语文教研组工作计划3

  一、指导思想:

  根据学校语文教研组教学工作思想为指导,以贯彻落实新《语文课程标准》为契机,以“问题导学”为中心,结合五年级语文教研组全体教师的教研实际,为教师营造良好的教研氛围,为学生提供广阔有趣的语文学习空间,让教师们不断探索、不断创新、不断超越,全面提高课堂教学水平及业务能力,让学生感受到语文学习的乐趣,全面提高学生的语文素养,扎扎实实地提高教学质量。

  二、教研目标:

  1、认真学习新《语文课程标准》及相关的文章,更清晰,更深入把握《语文课程标准》理念的精神实质,贯彻、落实语文课程标准,进一步熟悉新教材的特点和体系。

  2、深入研究“问题导学”教学法,在打造高效课堂的同时,多给学生更多自主发展的空间和时间,培养学生创新精神和实践能力,努力提高学生语文素养。

  3、强写字教学,提高学生的书写水平。加强写字教学,培养学生良好的写字习惯是本学期五年级语文教师的共同任务。教师应在教学中明确对学生写字的要求,要特别重视学生日常写字,各科作业都应要求书写规范、认真、端正,真正做到“提笔就是练字时”。教师都要以正确、认真的书写作学生的表率,在潜移默化中促进学生良好书写习惯的养成。

  4、优化备课组活动,利用老教师带教这一有利资源,加强年级组教师间互相听课,评课、研究的氛围,努力探讨新课程理念指导下的课堂教学新模式。充分发挥五年级每一位语文教师的聪明才智,凝聚教研的集体智慧,浓厚教研的氛围。不断提升实施新课程的水平,提高自身驾御课堂的能力,和新课程一起成长。

  5、开展形式多样、内容丰富、生动有趣的语文学科活动,激发学生学习语文的兴趣,在自主活动中提高学生听说读写综合能力和语言实践能力。

  6、每次的集体备课,做到定时、定点、定内容、定主讲人,并认真做好活动记录。

  三、教研要点:

  1、强化教学流程五环节的管理,切实提高教学质量与效率。

  备课:注重资源共同分享,做到备课要“深”。不上无准备的课,做到有两周的余量。

  上课:以“四环节”教学模式为依托,落实“三维目标”,扎实教学基本功,努力提高驾驭课堂的能力,提高课堂教学效益,努力做到轻负高效。

  作业:作业格式统一,批改做到细致、规范、及时,注重纠错及情况反馈。

  辅导:因材施教,善于捕捉学生闪光点,热情鼓励,补差提优,使每个学生都能充分发展。

  评价:平时考核与定期考核相结合,知识能力考核与情感、习惯的考核相结合,及时总结,重视情况分析及反馈。

  2、扎实推进课堂教学,重视语文基本知识和基本技能的培养。

  扎实打好语文学习的基础;培养学生阅读的兴趣,养成良好的阅读习惯;搞好中、高年级阅读教学的衔接工作。如何采用各种形式提高学生阅读能力、及书面表达能力是本学期本教研组的工作重点。

  3、重视写字教学,逐步培养学生的写字习惯。

  小学《新课标》指出:写字,不仅是一项重要的语文基本功,而且是一个人文化素养的体现。要加强写字教学,通过教师的悉心指导,使每个学生都能把字写好。要坚持写字姿势、执笔方法的指导,直至每个学生养成良好的习惯;要循序渐进地进行笔画笔顺、偏旁部首、间架结构的书写指导,使每个学生掌握写字的基本技能。要达到上目标,必须加强和改进我们的写字教学。

  五年级语文教研组工作计划4

  指导思想:

  为了全面实施素质教育,进一步深化课程改革,不断提升办学理念及办学水平,切实提高教师的综合素质;为了在新学期里高质量地完成学校交给我们的教学工作,为了使本组教师齐心协力、精诚团结、互帮互助、取长补短,特制定本组工作计划如下:

  工作目标:

  1、进一步更新教育观念,立足校情,勇于探索,引导本组教师能积极参与教育科学研究,骨干教师成为教科研的骨干力量,不断提高自身的教育科研水平,不断提高常规教研活动的层次和水平。

  2、努力使教育科研与教育教学实践紧密结合,努力改进教育教学工作,积极开展教学改革实验,定期组织教学研讨活动,改革课堂教学方法,提高学校教育教学质量。

  具体措施:

  一、积极参与教学案研讨。

  紧扣“教学案研讨”:要不断阅读、不断学习,学理论文章,学他人实践,勤记录,做好笔记;善分析,理好所得。把握“研究”:有教有研,有教必研,以研促教,以研兴教,要围绕“教学案研讨”工作开展一系列形式多样的“研究”活动。既要加强组内研究,使活动落到实处;又要注重组外交流,使协作组活动求得实效。使各位老师的教学能力得到提高,切实提高学生的学习成绩。

  二、以导课教研为抓手,营造教师间相互听课、交流,共同提高的氛围。

  结合导课大教研活动,每人上三节导课,充分发挥教师的主导作用,切实搭建好导课平台。教师上完课要把教学案立即上传到校园网上的导课平台上,每位老师随即把评课发到导课平台的相应栏目里。听完导课,发现问题要及时给导课老师指出,切实在平等对课中,适度的压力中,提高教师的课堂教学水平。

  三、集思广益,切实加强研究,积极撰写论文。

  以五语组为单位,积极参与论文撰写。结合教学实际,深入探索和研究,撰写时努力做到点与面结合,针对性与实践性相结合,同时努力增强教师科研的服务意识、实践意识和精品意识。各位教师应平时围绕论文选题方向认真搜集并整理理论和实践资料,争取写出高质量的论文、教学案例。

  四、做好复习计划

  1、作文方面。按照课本编排的顺序,逐组课文地进行复习。采用这样的方法进行复习,最重要的是要善于引导学生进行比较,明确每单元课文的类型,而且要找出每篇课文在表达上的特点。其次要在课堂上多让学生进行互评,针对班级中出现的通病,加强写法上的指导。引导学生正确审题。

  2、阅读。能借助词典,理解词语在语言环境中的恰当意义;能联系上下文和自己的积累,推想有关词句的意思;体会作者的思想感情,初步领悟文章基本的表达方法;阅读说明性文章,能抓住要点,了解基本的说明方法。

  三、具体活动安排

  九月份:1、讨论制定并通过教研组教研计划。

  2、参加教学案研讨活动。

  3、导课活动。

  十月份:1、和主题相关的理论学习

  2、教学案研讨活动

  3、导课活动

  十一月份:1、和主题相关的理论学习

  2、教学案研讨活动

  3、导课活动

  4、期中考试

  十二月份:

  1、导课活动

  2、研讨复习计划。

  3、教学案研讨活动

  一月份:
        1、期末复习

  2、期末考试

  五年级语文教研组工作计划5

  一、指导思想

  本学期,我们五年级语文教研工作以《新课标》为指导,围绕“提高语文课堂教学的有效性”为中心,深入开展语文教学研究,提高教师的教科研水平;更新观念、真抓实干,紧紧围绕学校本学期工作目标,树立以“学生发展为本”的教育思想。紧紧抓住教学主渠道,以学生为本、以质量为魂、以优化语文课堂教学为中心,着力研究语文课堂教学中存在的具体问题,以校本研究为主要方式,继续落实教学常规、规范,落实、优化教学过程,扎扎实实地提高教学质量。

  二、工作目标

  1、深入学习《新课程标准》,优化课堂教学,力求在整体上转变教师原有的观念,提高育人质量。

  2、明确本学期的主要研究专题,组织教师围绕研究专题进行交流与探讨,共同提高,提高教师的课题研究素养和教学实践能力。

  3、优化阅读教学,采用同课异构的方式,进一步加大课堂教学改革的力度,提高课堂教学的效率。

  三、工作内容

  1、规范教研活动,提升教研实效。

  集体备课主备教师对教材进行详尽的教材分析,对教学重点、难点进行剖析,提出每课训练点,针对重难点、训练点进行教学设计说课,讲述作业的设计,练习册答案等。组织教师认真学习《新课程标准》,熟悉课程标准的目标、内容和要求,转变教育观念,努力将教改理念转化为语文教学过程的具体行为,整合优化教学过程。继续开展每月主题教研交流活动:

  2、深化课堂教学改革,提高课堂教学的有效性。

  依据学校制定的轮流课采取同课异构的方式,我们组将对备课进行改革,通过执教老师说课,评课(组内老师对教材理解、教学设计提出建议),二次备课(执教老师进行二次备课)、一课多教等多种形式,不断总结教学经验,探索教育教学规律,真正实现“以教导学”、“以教促学”,让教师关注集体教学的有效性,让学生成为教学的主人。同时加强课后教案评议;更好地提高教学质量。

  重视引导学生积累语言的积累和运用;指导学生进行课外阅读方面的拓展积累,每月每生至少读一本课外书。让学生在大量的语言实践中掌握运用语文的规律,促进学生积极主动地进行语言积累,培养良好的学习习惯。

  3、加强教学常规管理,全面提高教学质量。

  组织教师积极参加学校教研活动,学习先进的课堂教学模式、理念、方法,并运用到自己的课堂教学实践中。要求批改作业做到及时、认真、细致、规范,适时地采取补救措施,大面积地提高教学质量。

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