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校园年度备课组工作计划

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  无论是单位还是个人,无论办什么事情,事先都应有个打算和安排。有了工作计划,工作就有了明确的目标和具体的步骤,就可以协调大家的行动,增强工作的主动性,减少盲目性,使工作有条不紊地进行。以下是是小编整理的校园年度备课组工作计划,希望能帮助到你。

  语文备课组工作计划

  根据语文的学科特点,结合学生的实际状况,个性针对上学期教与学的不知,全备课组老师认真讨论后,构成了本学期的工作计划。

  一、教育教学的指导思想

  1.以《普通高中语文课程标准》为指导,选用多种教学方式,落实三维教学目标,引导学生进行“自主、合作、探究”式的学习,提高他们的语文潜力,增强他的语文素养。

  2.贯彻校园的教育目标,着眼学生整体发展,促进学生个体成才,充分发挥学生的主体作用。落实校园的教学要求,注重课堂教学的设计与实施,提高教学效益。

  3.落实我校语文组一贯的教育理念,推进“大语文”学习和研究性阅读活动的开展。倡导教师进行教学研究,多出研究成果,促进教师发展。

  二、教学目标及工作任务

  (一)教学目标

  1.提高学生的语文学习兴趣,提升学生的文化品位、审美潜力、探究潜力、知识视野和精神境界,引导学生热爱汉语,热爱中华文化。

  2.培养学生的语文学习习惯,让他们掌握科学的语文学习方法,提升他们的语文潜力,为考试奠定坚实的基础。

  (二)主要的工作任务

  1.提高学生的语文学习兴趣,继续规范学生的学习语文行为,促进学生快乐自觉地学习语文。

  2.根据学生状况,有针对性地开展教学工作,高效完成本期的教学任务,提升学生语文潜力,增强他们的语文素养。

  3.加强基础练习,改善练习方式,提高学生考试成绩。

  4.加强备课工作,透过群众备课促进青年教师的培养。

  三、教学工作

  (一)必修课

  1.阅读教学

  本学期使用的是人教社的高中语文必修2,阅读部分共四个单元,主要训练现代散文鉴赏潜力,古代诗歌的鉴赏潜力、古代散文的阅读潜力和演讲辞的阅读鉴赏潜力。

  (1)进度安排

  前半期完成二、一单元,后半期完成三、四单元。

  (2)教学要求

  A.每周星期五群众备课。每个单元的中心发言人,要详细解说本单元的重点、难点、疑点,要提出教材处理意见。其他老师在听取这些意见后要各抒己见,细致讨论,最终达成共识。

  B.按照单元教学要求,在教学中要突出各种文体的特点,引导学生掌握相关知识要点,并引导学生模仿和创作。单元内部的各篇文章能够联系起来,进行比较阅读研究,从而深化对文章和单元要点的把握。每个单元的教学完成之后,组织并指导学生完成单元小结。

  C.要提倡“自主、探究、合作”的学习方式。要有计划地引导学生自学,引导他们自主钻研课文,自奋其力,自力得知;要突出研究性学习特点,拓展课堂资料,深化课文理解;要组织合作学习小组,鼓励学生相互切磋,相互讨论。

  2.作文教学

  作文教学采用课堂定时作文训练和平时练笔两种形式,两种形式各有侧重,互为补充。

  (1)课堂作文的训练资料:

  A.落实教本上的“表达交流”的训练资料,重点进行描述、抒情、想象潜力,训练时分项进行,要求学生逐项达标。。

  B.强化模仿与借鉴,每次作文都给学生一些写作素材和可借鉴的文章,学生可模仿和借鉴这些文章进行写作,这可提高训练的实效性。

  (2)提高学生定时作文的完成速度,在40分钟内能根据要求写出800字左右的文章。

  (3)批改及评讲要求

  A.作文要及时批改,可调动学生参与作文批改与点评,提高批改实效。

  B.重视作文讲评,透过讲评明得失,知方法。要引导学生自批自改。

  C.鼓励学生写作文后记,做自我总结。

  (4)练笔训练原则上应结合单元教学资料或学习、生活热点进行,也可让学生进行自由写作,教师可做适当指导。

  (5)本期拟做大作文4—5次,练笔10次。

  (6)收集整理学生的优秀作文,在各班交流。培养学生的文学兴趣,鼓励学生向《语文报》《朝花》等刊物投稿。

  3.资料与练习

  (1)与教材配套的教辅资料为《三维设计》。课前,要求学生借助该教辅展开预习,课后,将练习分解到每一课时,做到每课有练习,天天有作业,提高练习的针对性和有效性。教师要随时检查督促,及时评讲。

  (2)结合学生实际,编制基础知识练习题单,作为周末练习作业和分层推进的材料。利用这些练习来夯实学生的语文基础,突破考试的一个难点,提高学生的语文成绩。

  历史备课组工作计划

  一、指导思想

  以“导向正确、方法科学、全面扎实、问题中心、主题鲜明、训练高效”为指导,立足基础,着眼潜力;立足“纲标”,活用教材;突出重点,强化主干。在重视使学生建立全面、扎实的基础知识,构建科学、系统的知识结构的同时,重视培养学生灵活运用历史知识、进行知识迁移和解决问题的潜力。在整个教学(备考)的活动中,团结协作,刻苦钻研,精益求精,开拓创新!

  二、学情分析

  大部分学生历史基础知识不扎实,对历史的学习方法还不能比较好地掌握,答题不规范;学习习惯还没有真正养成。具体表现为:

  ①尖子不尖,尖子生虽有必须的基础,但学科优势不明显,需要重点培养;

  ②“尾巴较大”,这部分学生上课不认真,考试不在意,没有构成良好的学习习惯;

  ③学生总体上有较大的潜力,但历史学科思维相对较弱,需要加大挖掘。这些都需要班主任和科任教师的共同努力,加强管理,用心配合,努力提高,端正学生学习态度,提高备考意识,提高复习效果和质量。

  三、复习目标

  透过三轮复习,到达对基础知识的记准、记全、记牢的基本要求,到达对基本潜力的史论结合、活用知识、以史为鉴的基本要求,保证历史学科在高考中成绩突出。

  四、复习思路

  学习科学理论,优化教学理念;依“纲”据“标”,优化教学资料;重视教学设计,优化教学过程;以问题为中心,优化教学方法;把握适度原则,优化训练过程;倡导合作、和谐,优化资源利用。

  五、复习依据

  根据《考试大纲》、《20XX年山东省普通高中新课程高考历史学科考试说明》和高三年级备考计划。

  六、复习措施

  (一)要完成三轮复习任务

  1、第一轮是单元复习阶段:抓点即基础知识,目标:提高基本潜力

  从20XX年9月1日至20XX年3月上旬是第一轮单元复习阶段,采用学案式教学,进行学科主干知识的复习。主要是抓基础认真理解和按照考试说明要求,做好基础知识复习,各个模块知识点的整合,狠抓细、新、活,严抓知识点、突破点、考点,规范答题思路、步骤,步步为营,以静制动。这阶段耗时最长,在这阶段里,我们从礼貌史观、现代化和全球化等三大角度,基本遵循课本顺序,适当整合,对高考考点进行有效复习,个性是一些重点、难点以及高考复现率较高的知识进行多角度、多视角讲解,引导学生梳理知识脉络,构建知识体系、知识框架,提高学生分析问题和解决问题的潜力。

  2、第二、三轮是专题复习阶段:抓线(整专题),目标:综合潜力提高突破。

  从20XX年3月上旬至4月30日前是第二轮专题复习阶段,主要是抓线(整专题)以专题知识为主,整合必、选修模块,贯穿中外、连通古今。加大对知识点与线的相关材料的阅读理解,包括对各版本之间知识点的衔接,包括对历史概念的把握、同一历史事件的不同观点等。透过抓好各考点的融合,重在学生综合潜力的提高。

  3、第三轮是专题复习阶段:第三轮抓面(练套题),目标:提高综合应用潜力。

  从20XX年4月30日至6月5日前是第三轮复习阶段,主要是抓面(练套题)在前面两轮复习的基础上,突出重难点、热焦点,以考带练,以练促考。加大材料综合题的阅读量和训练量。加强与其他先进地区的经验交流,个性是对最新高考信息的捕捉。进一步提高学生学科综合潜力,提高分析问题和解决问题的潜力。作为考前热身训练阶段,重在抓好考试方法、规律指导,提高综合应用潜力。

  与此同时,本备课组还要做到以下工作:

  (1)认真研究近五年的高考试题,捕捉当中的有效信息。

  (2)为了有效地备考,备课组内进行模块分工,透过分工合作,集思广益,以提高备考的效率。

  (3)根据新课程改革精神,大胆尝试自己命题、创新命题,探索科学评价体系。

  (4)加强对学生学习状态,应试心态的科学辅导,做到细致复习、简单应考。

  (二)要做好单元(模块)过关测试训练

  每复习完一个单元(模块),则对该单元(模块)进行相应的测试,及时发现问题,及时做出补缺,并且进一步加强针对性训练。

  (三)要做好每次统测工作

  1、统测前要做好命题工作

  (1)命题依据

  根据《20XX年山东省普通高中新课程高考历史学科考试说明》的要求,确定好所考查的知识点,要制定好考试双向细目表,然后才进行命题或组题,命题的资料应体现教学中的重点、难点。

  (2)试题务必体现三维目标:知识与潜力、过程与方法和情感态度与价值观

  ①再认、再现历史知识:重大历史史实、历史概念、历史结论、历史阶段特征、历史发展基本线索和过程。

  ②材料处理:阅读、理解、整理历史材料,利用有效信息并结合所学的知识对有关问题进行说明、论证。

  ③历史阐释:分析、综合、归纳、比较、概括历史知识;客观评价历史人物、事件、观点;运用历史唯物主义的基本观点和方法分析历史现象及其本质。

  ④探究学习:联系现实和学生的生活实际,善于发现问题并能解决问题,鼓励创新。

  ⑤情感态度与价值观:爱国主义、人文主义、世界意识等。

  (3)命题分工

  由于新课程高考的特殊性,单靠个人命题是不可能,务必发挥备课组的力量,备课组成员齐心协力,分工合作,专人负责模块命题(必修一、二、三;选修一)或者能够轮流。

  2、要做好评卷工作

  每次统测后备课组应及时组织集中评卷,务必在24小时内完成评卷工作,评卷认真负责,同时要有一个评卷细则,保证评卷质量,评卷后对每道题得分状况进行分析,命题的优点、缺点,存在的问题,应汲取的经验教训,并且汇集成文上交于年级组存档。

  3、要做好讲评工作

  这是核心环节。在讲评的过程中,要注意向学生讲清试题的特点、优点、缺点,要注意做到举一反三,应针对每次统测所出现的题型多角度、多方法去解释、去引导学生,引导学生做到举一反三,相应掌握相应题型的解题方法和思路。

  (四)根据不同班级进行针对性教学,夯实基础

  从本届高三年级实际出发,用心探索贴合学生实际的复习教学模式。根据美术班和普通班的具体状况,要有针对性地进行教学。

  近几年高考命题始终是坚持以基础为主,思考到高考命题的稳定性,20XX年高考也应如此,所以在备考中狠抓基础知识的目标不能动摇。史实、概念、结论、阶段特征、基本线索和发展过程等,应讲解到位,而且应开动脑筋,想方设法调动学生的用心性和主动性,夯实基础,尤其应透过创设新情景,引导学生准确地记忆和理解基础知识,切忌似是而非,模棱两可。着力构建科学严密的基础知识网络,使基础知识系统化、网络化。

  (五)在夯实基础的前提下,提高学生的潜力

  在夯实基础的前提下,明确潜力培养目标,努力实现潜力从基础知识中培养,基础在潜力提升中夯实,实现基础与潜力并重并举,相得益彰。坚决避免不顾学生实际、脱离基础知识盲目地拔高潜力。

  (六)合理、有分别地利用备考资源

  在备考中,主要以新课程标准、考试大纲为依据,以教材为依托,精选教学辅导资料(第一轮复习以《创新设计》为主)

  (七)精编习题,加强学科“磨合”期的训练

  思考到近两年新课程命题特点,今年的备考要个性重视材料性图文信息题的训练,做到讲练结合,充分利用各种材料,设计思考题,透过合理的思考训练,培养学生的材料解析潜力。当然在编题目时必须要注重题目质量,尽量根据教学资料和学生实际组合编写题目,做到精编,切忌题海战术。力争做到每练必改,每练必评,评必到位。努力做到每练必过关,解决问题不隔天。

  因此,我们从第一学期开始,进行单元内“磨合”训练,第二学期3月上旬起,就开始对学生进行学科强化训练,加大学科综合的力度和深度,进一步加强学科内“磨合期”训练。

  (八)加强高考信息的收集和消化

  注意收集20XX20XX年以来的全国文科综合试题、上海、宁夏、广东高考试题,分析这些试题命题的趋势,个性是体现新课程改革精神的题目,在训练和考试中,能够参照或者进行改造加以使用。同时透过从网上收集到的信息进行整理、总结,准确把握20XX年历史考查的方向,即命题的主题。按照命题的主题方向进行命题,有效地指导20XX届的历史科高考备考工作。

  (九)加强对学生分类分层辅导。

  针对不同类型的学生,强化盯人意识,重点辅导尖子生,长期关注临界生,帮扶学习困难生(主要以表扬、鼓励为主)。

  同时,高三的学生压力很大,作为老师必须要尽量关注每一位学生,爱他们,支持他们,不断鼓励他们,引导他们以健康的心态备考。

  备课组工作计划

  一、指导思想:

  以校园工作思路为指导,在全面实施新课程过程中,以课改理念为指导,继续聚焦课堂教学,重视教学环节,立足备课组建设,加大教研力度;拓展校本研修活动的纵深度,致力于教师专业素质的提高;结合项目研究,推进信息化工作,抓好教学质量和面向全体,用心创导自主、合作、探究的学习方式,使教学质量再上一个新台阶。

  二、备课组工作目标:

  1、备课:

  开学初,认真学习新课程标准,钻研教材、熟悉把握好新教材的知识点、技能和教学重难点,制定实用的教学计划。在群众备教案的基础上,备课力求体现自己个人的教学思想,在借鉴他人优秀教法的同时,能自己独立思考、研究,根据班级实际,修改好教案,并写清教学设计说明意图。注重对二年级学生主动探究、思维、表达等潜力的培养。课后认真写好教后记,做到有实例分析,按新标准理念评析,有相应的方法措施,并及时服务、运用于实践。

  2、上课:

  认真对待每一节课,注重对二年级学生学习习惯的继续培养。关心学生的内心需求,开发学生的多元智能;注重语言积累,培养学生研究性学习的潜力;增加文化积淀,提升学生的文化品位;拓宽语文学习的渠道,加强现代技术与学科的整合。努力使组员上的每节随堂课成为“高效能”的课。继续精心准备校随堂课,力争在教学中渗透新理念。

  3、作业:

  必须要认真培养学生良好的学习习惯,让每个孩子都有正确的写字姿势和执笔方法。本学期,要着重纠正个别学生的基本笔划的顺序和握笔写字的正确姿势,并端正每一次的做作业态度。学生写的字要有起笔收笔,结构正确。作业格式正确规范、簿本整洁,老师批改及时认真。针对新教材,加强口头作业的布置与检查。

  4、研究课题:

  根据组内老师自己的教学实际,开展个人的小课题研究《生命同样精彩》,结合学习方法、教学方法多样化实施,结合主题团会、十分钟队会生动开展,为教学积累新鲜经验,为学生丰富学习生活。

  5、研究课:

  有计划地开展听课、评课活动,平时互听随堂课,相互学习,共同研究。用心参加教学互动活动,届时要求本组成员认真学习兄弟校园教师的长处,结合自己班级的特色,做到认真听课,用心反思,取长补短。

  6、做好备课组的常规工作:

  (1)认真制定好教学计划和复习计划。

  (2)每周轮流出好一张形式活泼多样的练习卷。

  (3)每位教师每学期听课16节以上,写好听课体会。

  (4)注重备课组资料的积累。

  三、研究重点:

  1、备课、上课:

  应对实验新教材,不断钻研,尽早熟悉,优化教学目标、教学手段、教学结构,写清教学设计意图。上课教学方法多样,让学生在课堂中愉快地、主动地、探究性地学习,每课备好训练点,注重各种潜力培养,。

  2、培养学生良好的学习习惯:(1)写字习惯。(2)听说读写想等语文综合潜力的培养。

  3、培养学生借助拼音识字的潜力,激发学生识字的兴趣。激发学生有问题意识、创新思维和合作探究的精神。

  四、具体措施:

  1、备课:结合校随堂课,认真备好每堂课。备课在资源共享的基础上,能体现个人的教学观点和风格,多独立思考、多互相学习探讨。每课巧设训练点,个性是识字的方法要多样、搞笑、有效,充分体现学生的主动学习的潜力,发展学生的思维、表达潜力,研究出一套新教材语文教学的模式。使我们的语文课更加生动、新颖、高效,富有时代气息。认真写好教后记,为今后的教学积累宝贵经验。

  2、上课:认真开展课堂教学的研究,组织组内老师观看优秀教学录像,开展讨论学习,学会借鉴。认真对待每节随堂课,组织组内老师一齐探讨,汲取每位的金玉良言。课上充分利用现有的教具和现代化教学设备,运用各种有效的教学方法(如:奖券激励,言语鼓励,肯定评价等),让学生喜欢上语文课、喜欢识字。

  3、作业:

  (1)口头作业:根据新教材的特点,每周有一位老师负责出一张口头练习卷,形式要多样,并加强口头检查,做到课课清。

  (2)书面作业:着重培养学生良好的写字习惯,养成认真书写的态度。写字时,老师加强指导与巡视,对作业端正、漂亮的学生多表扬,对态度不端正者或不贴合要求的常抓不懈。

  (3)阅读:尽量每一天读一篇配套读物,做好口头检查,培养学生的阅读兴趣,让学生会看书、爱看书,增加阅读量,在阅读中识字,积累必须的词语。

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