高二化学解析总结离不开试卷

　　高二化学学业水平测试试卷老师评讲完后，很多同学都把它放在一边没有去及时观察试卷。其实试卷有很多错题和问题的，以下是小编整理的化学测试试卷的问题希望大家引起重视。

　　一、总体评价

　　1.本化学试题的编制，严格遵守学业水平考试《考试大纲》和《考试说明》的要求，充分体现课改精神，坚持“有利于办学行为规范、有利于学生全面发展、有利于深化课程改革、有利于学生顺利通过学业水平考试”的指导思想。

　　2.学业水平考试是非选拔性考试，旨在全面地反映并比较高中学生在化学学科所达到的学业水平。其结果是衡量学生是否达到毕业标准的主要依据。根据我省的教学实际情况，命题时力求关注教材、关注《考试大纲》和《考试说明》，关注学科核心素养和社会热点问题。以达到引导教师教学方向，推进课堂教学改革，减轻学生课业负担，促进学生全面发展的目的。

　　3.学业水平考试的命题坚持“基础性与实践性、创新性与科学性、公平性”的命题指导原则。着重考查学生对基础知识、基本技能和基本方法的了解与简单运用。试题力求做到难易适当，题量适度，让坚持正常学习的高中学生能够达到学业水平考试的要求。有利于学生个性发展，考查学生应知应会的知识和技能，紧密联系生产、生活实际，使高中学生能更科学、更明白、更健康地生活，能正确地看待身边关系到化学的一些问题，认识化学在社会发展中的重要作用。

　　二、试题特点

　　本化学试卷稳中求变，变中求新。在试卷结构、分值等方面与前几年保持一致，体现了命题的平稳性和连续性。但在试题的呈现上贴近现实生活，视野广阔，富有较强的时代气息，突出体现化学学科素养。充分考虑到区域教学的差异性，杜绝了偏题、怪题和超纲题。

　　(一)构成试卷的部分数据统计

　　1.必考内容分数分配见下表：

教材	必修一				必修二
章节	第一章	第二章	第三章	第四章	第一章	第二章	第三章	第四章
分值	14	16	9	11	13	8	6	8
合计	50				35
权重	58.8%				41.2%

　　注：必考内容总计85分

　　2.选考内容分数分配见下表：

教材	选修一				选修四
章节	第一章	第二章	第三章	第四章	第一章	第二章	第三章	第四章
分值	4	8	0	3	2	2	4	7
合计	15				15

　　3.试题来源

　　试题主要来源于教材中的习题、《考试大纲》及《考试说明》中的题型示例和样卷、《真题分析》中的变式训练，命题时进行了改编和重组。

　　“必考+选修一”编写权重见下图：

　　“必考+选修四”编写权重见下图：

　　4.知识点模块分布

知识点	分值	权重
基本概念	8	9.4%
基本理论	26	30.6%
元素化合物	18	21.2%
化学实验	21	24.7%
有机化学	8	9.4%
化学计算	4	4.7%

　　(二)试题特点

　　化学试题选择关注了以下几个方面：

　　1.本次命题注意联系了生产、生活实际，将生产、生活中常见的现象作为问题的情景，尤其是理论性较强的物质结构和化学反应原理题的引入材料都是选择了生产、生活中的现象，使学生既利用学科知识回答了问题，同时又积累了生产生活的经验。例如第1题、第2题和第19题。

　　2.本次命题强调了低碳环保、绿色化学的理念，促进了学生形成节约资源、保护环境的意识，倡导人类与环境协调可持续发展。例如第10题。

　　3.以爆炸事件为鉴，本次命题设计了实验安全的有关问题，重点考查了学生的实验安全操作技能和危险化学药品使用时出现事故的正确处理方法，增强了学生的安全意识，培养了学生对危险的处理能力。例如第8题。

　　4.本次命题对学生应知应会的化学核心知识的考查覆盖面更广，主要体现在选择题增加了选项的综合性和知识点覆盖教材章节更多等方面，但题目的难度不但并未增加，反而化学反应原理题难度却进行了适当的降低，因为命题的切入点在紧密联系学科基础知识的前提下，重在对学科主干知识的考查，并未过多纠缠于分支知识的细节，目的是引导学生了解高中化学的知识体系骨架，达到学科合格水平的要求。例如第20题。

　　5.本次命题题目的叙述更加明确，非选择题部分要求学生回答的都是问题的关键词和核心词，通过回答此类问题可以培养学生思维的缜密性和表达的准确性。例如第16题。

　　6.本次命题添加了图形、图表的表述，考查了学生分析图形、图表的能力，这与高考命题的思路相契合，这既为学生进一步学习奠定了思维基础，又帮助学生提前熟悉了高考的命题方式，同时又为学生提供了一次高考模拟练兵的机会。例如第14题。

　　7.本次命题将计算题由实际运算改为对运算结果正误的判断，虽然弱化了运算能力的考查，但强化了学生判断能力的考查，引导学生在平时的学习中培养会使他终生受益的“判断”能力。例如第6题。

　　8.本次命题所考知识点多改编于高考题，所考内容为高考题的基础部分，通过这种方式使学业水平考试与高考进行了衔接，成为了高考的前测，既使学业水平考试和高考成为关联的测试体系，又让它们分工明确，目的各有侧重，同时又为学生未来参加高考打下了知识、能力和思维基础。例如第17题。