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英语教学方法有哪些

若水分享 1860

  英语学习愈发呈现低龄化趋势,英语早教市场逐渐兴起,形形色色的早教班、儿童英语培训机构应运而生。

  以下是小编给大家整理的幼儿英语有什么教学方法,希望可以帮到大家

  一、幼儿英语教学方法

  1、音乐

  如何让幼儿快速整理又能快速地安静集中讲评呢?

  我们可以使用让幼儿听音乐的方法,在课程接近尾声的时候,播放一段熟悉的音乐,幼儿听到这段音乐后就知道要马上开始整理和集中(可以采用一些儿歌、纯音乐等类型的),这样教师就不用再像以前那样直接叫唤,既减轻了教师的负担,又提高幼儿自我服务的意识。

  当幼儿在体育活动或者是餐后活动、午睡后,我们都可以使用比较柔和的音乐(如:摇篮曲),幼儿听到后也会很自觉的休息了。

  2、及时补强法

  补强法是美国的哲学博士詹姆斯多伯森提出的。

  他认为,“当一个人的行为得到满意的结果时,这种行为就会重复出现。”多伯森认为,如果要让补强发挥最大作用,就应该在令人满意的结果出现后的短暂时间内提供奖励表扬,如果时间拖的太久,补强的作用会随之淡化、减弱或消失。

  及时补强法补强的类型:

  「物质 | 例如:小红花奖励」

  每个孩子都希望得到小红花。

  以前在评比小红花时,许多教培机构总是笼统地要求要各方面表现好,上课发言积极,坐得神气,睡觉乖,吃饭香等等,由于各方面要求太高,但每星期真正能做到的只有少数几个,所以在评选小红花时都快成批斗会了,因为小朋友的眼睛是雪亮的,某个小朋友拿到了小红花,小朋友总能找出他某方面做得不好的地方。

  因为对于小中班年龄阶段的孩子来说,他们的自控能力还不够好,他们在某些方面做得很好,可总有做得不好的地方,所以对他们的要求还不能太多。

  现在需要一改以前的做法,从以前的要求面面俱到到现在的每星期只定一条规则,每星期公布一条要求,告诉幼儿这星期小红花要找的朋友是什么样的朋友,只要你在这个星期符合以上的一条就可以得到小红花,然后将具体要求贴在家长园地上,让家长也一起来督促孩子,通过一段时间的实施后,会发现孩子遵守规则的意识增强了,班级常规也越来越好了,当有个别小朋友不遵守规则时,旁边的小朋友就会提醒他,所以获得小红花的小朋友越来越多了。

  「精神 | 例如:微笑、亲抚等」

  幼儿第一次把衣服扣子扣对了

  教师应该马上给予肯定和赞许“你真能干,做得真好,希望你明天也能这样。

  3、榜样示范法

  榜样示范法通俗地讲,就是改变以往单一说教的形式,以及“不准这样”、“不准那样”的戒律,采用有趣的教育方法,让幼儿在看看做做中主动、自觉地学习。

  榜样示范法的榜样可以有以下几种:

  以教师等成人为榜样,模仿其言行;

  以稍大的幼儿为榜样;

  同班幼儿互相学习;

  ....

  4、在线教育创新型教学

  现如今在线教育已逐渐成为了大多数人获取知识的新方式,在此大环境中,也有许多教培机构陆续地加入到了在线教育领域中来。如duanshu上的「熊猫唱古文」「樱蜂教育」「致知优学」等机构,就是面对幼儿(k12)进行的线上知识输出。

  对于教培机构而言,通过在线教育的方式也可以更好的触达学生家长,可以与家长同步教学效果,还可以通过直播的方式与学生、家长进行面对面的沟通交流,让家长更放心,也使学生获取知识变得更简单高效。

  二、小学英语教学方法有哪

  1.小学英语教学方法之愉快教学法

  教师在教学中,应使整个教学都弥漫着一种和谐、融洽、振奋的情绪气氛。同时,老师应该在教学时,让学生进入语境,创造情景,帮助学生通过英语更加直观的理解教学内容的含义,养成用英语思维的习惯。其次,在教学过程中,还要安排一些兴趣活动。如:唱歌、游戏、饶口令等。运用这些灵活的教学方法,让学生在“乐中学”在“学中乐”。在我们的日常生活中,成功与快乐总是相伴而行的。所以在教学过程中,老师和家长要对学生多给予肯定评价,调动学生的积极性,从而提高学生对学习英语的兴趣,爱上学习英语。

   2. 小学英语教学方法之情景英语教学法

  教师可以利用电子科技教学创造情景,例如幻灯片、录音机等,能够起到事半功倍的效果。还可以让学生情景再现,直观逼真的表演出课本里的内容,自己安排角色,自己分配文章内容,这样既可以锻炼学生的组织能力,还可以使学生对文章理解更加深刻,从而达到英语教学的目的。情境创设主要基于学科特色,紧扣教学内容,突出学习重点,主要是要突出知识的发现过程、应用条件和知识在生活中的意义和价值的情景和场景,这样学生才会对知识的印象更加深刻,学习效果才会更加突出。

   3. 小学英语教学方法之兴趣英语教学法 

  培养学生的兴趣在英语学习中是格外重要的,学生有了兴趣才会努力学习英语。英语教学要注意结合学生的心理特点,引起学习兴趣,产生求知欲。说说、玩玩、演演等方式,激发并持久保持学生的学习兴趣。而在复习过程中标准的语音语调很重要。教师要培养学生听录音的好习惯,在复习中反复听录音有助于学生模仿纯正地道的语音语调,久而久之,学生的发音就会越来越标准,听力也会有很大的提升。

  4.小学英语教学方法之情感教学法

  情感可以激发学生的动力和功效。教学的初衷不在于传授本领,在于激励、鼓舞和唤醒,有情感的教学情境可以在很大程度上触及学生的情绪、意志,从而最大程度上发挥教学的有效作用。让学生从内心里接受英语知识。

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