幼儿园语言领域教学活动方案
发展幼儿语言的关键是创设一个使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并得到积极应答的环境。以下是小编为大家精心整理的幼儿园语言领域教学活动方案五篇，希望对你有帮助!
幼儿园语言领域教学活动方案1
活动目标：
1、学说故事中的对话，尝试按纽扣的特征(色、形、大小、洞的数量等)进行配对。
2、乐意帮助别人。
活动准备：
PPT，纽扣一颗。
活动过程：
一、引起兴趣
1、这是什么么?你们身上有没有纽扣?在哪?
2、《一颗纽扣》会是个怎样的故事?一起来看。
二、欣赏故事
1、天气真好，一只小老鼠出来散步，走着走着，前面滚来了一颗纽扣。
――――这是一颗怎样的纽扣?谁能连起来说说看?
2、他先找到了小狗。
________是小狗吗?从哪里看出来的?
3、小老鼠又找到了小兔，小兔用放大镜仔细瞧了瞧，连忙摇摇手。
________你们觉得是小兔的吗?猜猜小兔会怎么说。
4、这次他遇到了小刺猬。
——它会怎么问呢?你觉得纽扣可能是他们丢得吗?为什么?
5、小老鼠又找到了谁?你觉得纽扣可能是他们丢得吗?为什么?
————大象蟋蟀想了想自已的纽扣都摇了摇头。"这次为什么又不对了呢?"小老鼠想不明白了。知道大象蟋蟀怎么说吗?
6、回到家里，小老鼠突然发现：妈妈的衣服也少了颗纽扣。
——它是怎么问的?我们一起来学学小老鼠的话。
三、帮小动物找纽扣
1、故事里的那些小动物还没有找到自已丢失的纽扣，你们愿意帮助它们吗》
2、第几颗纽扣是哪只小动物的?请你说说为什么。
幼儿园语言领域教学活动方案2
活动目标：
1、能够有感情地朗诵儿歌。
2、喜欢春天，愿意参加春天的户外活动。
活动准备：
教学挂图幼儿用书
活动过程：
1、教师引出春天的话题，引导幼儿说一说自己在春天里都喜欢做哪些事情。
2、教师出示教学挂图，引导幼儿有序地观察画面内容。
教师出示教学挂图，引导幼儿有序地观察画面内容。(从上至下或从下至上)教师：请小朋友们跟随老师一起观看挂图，然后说说你们都看到了什么?
这幅图画要告诉我们什么?
3、教师结合教学挂图，教授儿歌。
教授结合教学挂图，完整地朗诵儿歌一遍，再带领幼儿学习儿歌3-5遍。(待幼儿熟悉后，可采用教师问一句，幼儿答一句的方式反复练习。)教师：风筝到哪里去走走?走到哪里去了?
蝴蝶到哪里去走走?走到哪里去了?
小朋友到哪里走走?走到哪里去了?
4、鼓励幼儿大胆想象，创编儿歌。
教师请幼儿说一说春天里还有谁想出来走走，鼓励幼儿大胆想象创编儿歌。
教师：春天，还有谁想出来走走?
想到哪里去走走呢?
小朋友们还想到哪里去走走?
活动延伸：
教师带领幼儿到户外走走，激励幼儿创编儿歌的兴致，并鼓励幼儿将自己看到的春天画出来。
幼儿园语言领域教学活动方案3
活动目标：
1、理解故事的主要内容，知道宝宝有的像爸爸，有的像妈妈，有的又像爸爸又像妈妈。
2、学说短语：又白又漂亮、又黑又英俊。
3、体验一家人幸福生活的美好情感。
活动准备：
1、图片：白猪太太、黑猪先生、三只小黑猪、四只小白猪、五只小花猪。
2、猪太太生宝宝大图片一套。
3、音乐：《小猪睡觉》。
活动过程：
一、导入：
1、T：今天我们班里来了两位朋友，看看是谁呢?(出示图片)
2、T：猪先生长的怎么样，它穿了什么，又戴着什么?(学习：又黑又英俊)
3、T：那猪太太呢?谁来夸夸猪太太?(学习：又白又漂亮)幼儿有可能看出开心等引出可爱漂亮等。
T：是呀，开心人就会变得漂亮，所以小朋友每天开心的来上幼儿园，就会变得很漂亮!
4、T：我们从什么地方看出猪太太胖呢?(幼儿自由猜测)
5、T：哦，原来呀，猪太太要生宝宝了，她就要当妈妈了。请小朋友猜一猜，猪宝宝长的是像猪先生还是像猪太太呢?
6、T：有的小朋友说猪宝宝长得像猪先生，有的说长得像猪太太。你们也是爸爸妈妈的宝贝，那你们长得是像爸爸还是像妈妈呢?什么地方像呢?(让幼儿说完整的话)
7、T小结：原来我们小朋友有的长得是像爸爸，幼儿长得像妈妈，还有的长得像姑姑、奶奶呢，那猪宝宝到底长得像谁呢?我们一起来听一个故事。
二、欣赏故事，初步了解故事。
1、教师边出示图片边讲故事(从开始——“当然，他们都是我们的孩子!”猪太太高兴的说。)
2、T：猪太太快要当妈妈了，她想生什么样的宝宝?
(学说猪太太的话：我们的孩子肯定像我，又白又漂亮)(请一、二幼儿学一学、女小朋友集体学)
3、T：猪先生希望生什么样的宝宝?谁来当一当猪先生?
(学说猪先生的话：我们的孩子肯定像我，又黑又英俊)、(请个别幼儿学)
4、T：哈哈!每天猪先生和猪太太都为快要出生的猪宝宝的模样争来争去。终于，猪太太到医院里去生宝宝了。
5、T：猪先生去医院接猪太太和孩子的路上，它是怎么想的?谁来学一学猪先生这时的话?
引导幼儿说出猪先生要当爸爸时的高兴和兴奋的心情，T：我们的孩子肯定像我，又黑又英俊。
6、T：猪先生在医院里看到猪太太是怎样说的?谁来学一学猪先生的话?
喂，亲爱的太太，你生了!你生的是小黑猪还是小白猪?
在这里学说是要求幼儿说出猪先生这时的心情：又高兴又想知道孩子到底长得像谁的心情。
7、T：猪太太是怎样回答猪先生的?
三、继续理解故事内容。
1、T：猪宝宝到底长的像谁呢?
(揭开谜底，打开被子，出现三只小黑猪、四只小白猪和五只小花猪)
2、T追问：猪太太生了几只小黑猪?几只小白猪?几只小花猪?
(在这里可以让幼儿数数说说)提问：
(1)三只小黑猪长的像谁?(小黑猪像猪先生，又黑又英俊)
(2)四只小白猪长的像谁?(小白猪像猪太太，又白又漂亮)
(3)那五只小花猪长的像谁呢?(小花猪像爸爸又像妈妈，真可爱)
四、完整讲述
1、T：原来，猪太太生的猪宝宝，三只小黑猪像猪先生，又黑又英俊;四只小白猪像猪太太，又白又漂亮;五只小花猪像爸爸又像妈妈，真可爱!
2、T：这个故事还没有名字呢，谁来给它取个好听的名字?(猪太太生宝宝)引导幼儿从猪太太生孩子中挖掘故事的题目。
3、T：现在让我们一起完整的听一听这个故事吧，小朋友们也可以和赵老师一起来讲一讲。
时间可能的话，可以请几个孩子一起来讲讲，如果时间差不多就不要进行第二次讲述。
五、音乐游戏：《小猪睡觉》，感知可爱的猪宝宝。
1、T：这些猪宝宝多可爱啊!我们也来学一学这些可爱的猪宝宝吧!猪宝宝们!我们一起听音乐表演《小猪睡觉》。猪宝宝们，来吧!
2、音乐结束，T：猪宝宝们，醒来了，我们一起到外面去玩吧!(欢快的音乐响起)
幼儿园语言领域教学活动方案4
活动目标：
1、大胆交流自己做过的梦，体现分享的快乐;
2、感受散文诗的优美意境，尝试创编不同的简短诗句。
活动准备：
1、散文课件;
2、梦姐姐娃娃;
3、小花篮。
活动重难点：
1、猜猜小动物会做一个什么样的梦呢?
2、梦姐姐送给你什么颜色的花，你做了个什么颜色的梦，梦见了什么呢?
活动过程：
一、活动导入
★价值取向：创设睡觉的氛围，激发幼儿大胆交流做过的梦的欲望。
1、PPT出示汉字——花篮师：认识这两个字吗?
2、出示实物花篮师：真棒，是花篮。看!我这有个花篮，漂亮吗?猜猜是谁的花篮?
3、出示PPT——梦姐姐(配合节奏拉上窗帘)师：这是梦姐姐的花篮。梦姐姐在干吗啊?嘘……我们轻轻的，别吵醒了梦姐姐的美梦。
4、说说我的梦师：每个人都会做梦，你们做过些什么梦呢?和大家一起来分享下吧。
经验提升：我们每个人都会做梦，有时会做美梦，有时会做恶梦，这是很自然的生理现象。
二、欣赏散文
1、梦姐姐和她的花篮——课件第一段师：梦姐姐要和大家一起来分享几个美丽的梦，我们一起来听听吧。
★价值取向：通过课件、音乐起到感受散文优美意境的作用。
2、小黄鸡的梦——课件第二段师：小黄鸡正靠在妈妈身边香甜的睡觉，梦姐姐飞过来，在它身边撒下一朵黄色的花。于是，小黄鸡做了一个金黄色的梦。猜猜它会做一个什么样的梦呢?
★价值取向：分段理解散文，为交流与创编铺垫。
3、小青蛙的梦——课件第三段师：小青蛙正在小草边静静地睡着。梦姐姐飞过来，在它身边撒下一朵淡绿的花。于是，小青蛙做了一个绿色的梦。(引导幼儿一起说)绿色的梦是怎样的呢?
4、鹦鹉的梦——课件第四段师：鹦鹉用脚爪抓住树枝，在树上睡觉。梦姐姐飞过来，在它身边撒下一朵红色的花，于是，鹦鹉就做了一个红色的梦。(引导幼儿一起说)红色的梦里会有什么呢?
5、完整欣赏师：梦姐姐的花篮真神奇，会让小动物们做各种各样颜色的美梦，让我们一起分享下小动物们的美梦吧。
小动物们做了这么美的梦，心情会怎样啊?
★价值取向：完整欣赏散文，感受散文的优美，体验做美梦的心情。
三、小朋友的梦
师：梦姐姐最喜欢那些爱幻想的孩子，她觉得这样的孩子比小黄鸡、小青蛙和鹦鹉可爱多了，所以她总是把最美的梦送给孩子们。你们想不想做一个很美很美的梦。
现在，美丽的梦姐姐就要来啦，让我们闭上眼睛，看看她会送你一朵什么颜色的花，那么你会做一个怎样的梦呢?(引导幼儿闭上眼睛，教师将花送入幼儿手中)哇，天亮了，梦姐姐送给你什么颜色的花，你做了个什么颜色的梦呢?
★价值取向：尝试用"梦姐姐送给我一朵X色的花，我做了一个X样的梦。我梦见……"语句表述。
四、活动结束和同伴、客人老师分享自己的美梦。
★价值取向：能自然大方地向他人交流表述。
幼儿园语言领域教学活动方案5
活动目标：
1、阅读图书，感知画面中人物的动作，知道菲菲与顾客进行商品买卖和交换的过程。
2、通过观看情景表演和讨论活动，感知理解故事内容，学会菲菲与顾客的对话。
3、乐意在集体面前讲述自己的想法，体验买卖交换和满足关心他人的快乐。
活动准备：
1、幼儿用书人手一本，实物投影仪一台。
2、教师扮演角色和一个小朋友扮演菲菲，排练情景故事表演。
3、布置商店背景和货架，并将手帕，剪刀、铅笔、玩具熊放在货架上。
4、实物：手帕、果汁、剪刀、黄色玫瑰花、铅笔、玩具小布熊、卡片。
活动过程：
(一)、幼儿自主阅读故事。
1、教师：小朋友，你去过小店吗?有个小朋友叫菲菲，她开了一家小店，菲菲是怎样买东西的?
2、请幼儿自主阅读小图书，教师巡回观察、指导。
3、教师：在菲菲的小店里，有哪些客人来买东西?买了哪些东西?他们是怎样买卖东西的?
(二)、观看故事表演，初步感知表演内容。
1、展示货架，感知货架上的物品，告诉幼儿这是菲菲开的小店。
2、教师分别扮演买东西的顾客，一幼儿扮演菲菲，合作表演故事内容。
(三)、通过提问，引导幼儿进一步感知故事的内容。
1、教师：菲菲在小店里当什么?第一个买东西的是谁?她想要买什么?奶奶给了菲菲什么?
2、第二个买东西的是谁?他要买什么?爷爷是拿什么跟菲菲换东西的?
3、后来，又有谁来买东西?他们想要什么?他们给了菲菲什么?
(四)引导幼儿阅读放大的《幼儿用书》故事画面，理解故事内容。
1、教师引导幼儿逐页阅读画面，倾听故事《菲菲的小店》。
2、教师：菲菲在房间里开了一个什么店?谁来当售货员?他们想要什么东西?菲菲对他们说什么?他们给了菲菲什么?菲菲给他们什么?
3、完整阅读，启发幼儿用"来了，菲菲给他什么，给他什么。"的句式和老师一起讲述画面内容。
(五)谈话扩展活动。
1、菲菲和买卖东西的顾客开心吗?你是从哪里知道的?他们为什么那么开心?
2、鼓励鼓励个别孩子通过动作、表情、语言展示菲菲、家人和朋友开心的样子。
3、假如你开一个家庭商店，你想买哪些东西?你想得到爸爸、妈妈的为什么呢?
4、你去过哪些商店，你是怎么买东西的?感觉怎样?
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