苹果与粉笔灰读书心得范文多篇
《苹果与粉笔灰》是2010年9月1日中国人民大学出版社出版的图书，作者是维姬·卡鲁阿纳。该书主要讲述了教师的职业内涵以及面对的各方面的问题并提出建议。下面由小编苹果与粉笔灰读书心得，欢迎大家参考阅读！
苹果与粉笔灰读书心得1
选书的时候，我一眼就被《苹果与粉笔灰》这个书名所吸引，多么生动形象的比喻，我们教师用一支粉笔在黑板上耕耘，扬起细小的粉笔灰，却在学生心中播撒智慧的种子，收获着一个个硕大且可口的“苹果”。
一打开书阅读，出乎我意料的是，里面并没有讲大套的教育理论，而是向我们讲述了一个个生动的小故事。一则则故事，娓娓道来，如倾听友人诉说，那样亲切自然。一个个道理，细细体会，如品尝一杯清茶，那样沁人心脾。
每篇开头先向我们展示一句名言，然后再讲一个短小精悍的故事，故事后还有心灵贴士，给我们提出建议。书里故事内容丰富多彩：《不合时宜的行为》讲教师要注意自己的言行；《朋友》教我真正帮助他人需要行动，不要张口多说；《巴比·鲁思》讲一个7岁的少年犯鲁思在男校，被马修斯用爱和鼓励引向正道，改变了一生……书中那一个个或动人、或启思、或感慨的小故事，让人倍感亲切，它们是那样的自然，仿佛是自己刚刚走过的路；它们是那样的生动，仿佛是一幅幅电影画面在我眼前展现；它们是那样的发人深省，激励和引发人们对自己事业的思考和认同。
其中一个名叫《杰伊》的小故事，让我感触颇深，至今仍记忆犹新。故事中讲到，麦琪和她四岁的儿子走在大街上，一辆货车停下来，一位年轻人兴奋地走下来打招呼，原来这位年轻人是麦琪以前的学生——杰伊，望着眼前这张年轻的面孔，麦琪依然能够清晰地看见多年前那个十二岁的“小斗士”，当时的他对教育制度总是忿忿然。如今，他已经是一位建筑师。是什么力量使这个年轻人看见小时候的老师激动不已，是什么力量使曾经的“小斗士”成为现在的建筑师？文中有这么一段话——杰伊尊敬地说：“我从未忘记过您，詹森夫人，惟有您常给予我机会。”
聊起《杰伊》这个故事，朋友说他深有同感，他给我讲了这么一件事：已经毕业多年的学生有一次和他谈起自己为什么爱上写作的原因，他不解，学生告诉他，是因为小学五年级时的一次单元测试得了93分，说了一句：“你的语文很不错，尤其是你的作文，写得真好！”就这么简简单单的一句，却使这个学生从此爱上了写作，并成为她源源不断的力量源泉，激励她不断创作。
是啊，记得给每一个学生机会，这对他们来说非常重要，对老师来说或也非常重要。老师的一个眼神，一次抚摸，一次拥抱，甚至一次玩笑，都足以让他们感受到老师的关爱，老师对他们的喜爱，他们会因为老师的喜爱而爱上学习，爱上学校。
反思自己，我有没有像麦琪那样，对经常犯错的学生还是能真诚地去帮助他们呢？我有没有常常去肯定学生的优点呢？在学生的心目中，我是一位怎么样的教师呢？是令人讨厌的，还是喜欢的？
轻轻合上书，再一次抚摸，《苹果与粉笔灰》这六个字更加清晰，我明白，这五个字寓意着收获与付出，绿色的封面让我联想到了希望与活力，教师只有用心去灌溉那片沃土，就能收获希望的种子。教育的真正目的是去栽培和养育学生心中神奇的种子，尽可能地发展学生的每一种潜能，让他们在我们的关爱和呵护下健康成长！
从思绪中回来，我，把这本书，放在了书架最显眼的地方……
苹果与粉笔灰读书心得2
《苹果与粉笔灰》这本书是美国著名的教育顾问和作家维基·卡露娜的代表作，作者通过书中一个个充满温情、智慧和富有启发意义的小故事探讨了教师这一职业的崇高内涵和教师所面临的方方面面的问题，例如如何发掘学生的潜力，如何对待调皮的学生，如何处理书本知识与人生道理之间的关系，如何处理与学生、同事、上司和学生家长之间的关系等，并就如何处理这些问题提供了真诚而有效的建议，从而从积极健康的心态和科学有效的方法入手，倡导了一种真正卓有成效的教育理念。虽然书中叙述的是国外教育课堂内外的一些故事，与我们国界不同，但是这些教育理念应该是相通的，是不分国界的。
当我拿起这本书时就被它的书名深深地吸引了——《苹果与粉笔灰》多么有趣而美妙的书名，仿佛使人看到了教师辛勤耕耘，取得了累累硕果而兴奋不已的动人情景。书中一个个动人的小故事都是那样的熟悉，启人深思。他让我深深地了解到——教育不仅是科学，而是艺术。教师的一言一行，教师对孩子的呵护与热爱，都直接关系到孩子的健康成长。
其中一个小故事对我的感触最深，那就是《肯定的支援》，它讲到一个老师在感觉自己处在一个失败的境地而别无选择的时候，他收到了一封家长的来信，这封信中家长表达了他对老师的感激之情，肯定了老师的工作。也就是这封宝贵的来信改变了这个老师的处世观，使他重新找回了自信，获得了成功。作为一个成人得到被人的肯定和赞扬后都会有这么大的变化，这让我想到了身边的孩子们，我记得书中有这样一句话“对孩子来说，没有什么比赞扬的效果更好了。”是啊，当我们面对这些天真、可爱的孩子们时，我们不应该吝惜对孩子的肯定与表扬，它不但能满足孩子希望老师给予积极关注的需要，还能让孩子们获得积极的情感体验，成为孩子们进步的动力。
一个苹果里有多少颗种子，是可以数得出来的；可是，一颗种子可以结出多少个苹果我们却无法预测。轻轻合上书，再一次抚摸，《苹果与粉笔灰》这六个字更加清晰，我明白，这五个字寓意着收获与付出，绿色的封面让我联想到了希望与活力，教师只有用心去灌溉那片沃土，就能收获希望的种子。教育的真正目的就是去栽培和养育学生心中神奇的种子，尽可能地发展学生的每一种潜能，让他们在我们的关爱和呵护下健康成长！。我这个“苹果园丁”从进入实验小学到现在已经一年多了，上好每一节课，“苹果种子”才能得到最好的灌溉，才能结成最好的苹果，反之，如果我们不能通过课堂教学与课后活动来有效地提高学生学习的能力，那我们的一节课40分钟留给学生的，便仅仅是那充斥着教室的.粉笔灰而已……
在这一年的工作中，我觉得自己很幸福，整个校园让我有一种“家”的感觉，我觉得我不是一个人在孤军奋战，因此我可以拥有良好的心态投入到教学当中。在这一年的学习与工作中，我从各位领导和老师身上我学会了很多东西，不仅仅是专业教学方面的经验，还有很多做人方面的道理。同样的，我也将我总结到的经验投入到我的实际教学当中，当然我需要学习和改进的地方还很多，但我会继续努力！“苹果与粉笔灰”——多么生动形象的比喻，我们教师用一支粉笔在黑板上耕耘，扬起细小的粉笔灰，却在学生心中播撒智慧的种子，收获着一个个硕大且可口的“苹果”。我希望我的那些“苹果种子”可以生根发芽、开花结果，我期待着那丰收的季节，而不是让我的教学生涯只留下粉笔灰……
苹果与粉笔灰读书心得3
一个苹果里有多少颗种子，是可以数得出来的；可是一颗种子可以结出多少个苹果，我们却无法预测。教育的真正目的是去栽培和养育学生的每一种潜能。《苹果与粉笔灰》这本书中许多人与多事似曾相识，有的甚至比较熟悉。阅读过程中，了解别的国家的教育风情，也像是在倾听别人诉说自己周边发生的事。
书的内容由近百个小故事组成，学生的，教师的，校长的，家长的，课内的，课外的，成功的，失败的，喜悦的，困惑的，千姿百态的，情趣情溢。如果你想了解名人，包括国家总统，著名作家求学生涯中的细节，如果你想了解在教育教学中如何迎接学生挑战欣然走出困境，如果你想了解如何摆脱琐事的繁忙挤出时间学习自我提升自我提高，那就都可以在这本书中读到。
教育不仅是科学，而且是艺术。就拿上好一节课来说。看似平常，实则有诸多因数的影响。教师对教育的理解与热情，对学生的热爱与呵护，文化底蕴，专业水平，教学的基本功，语言的魅力，学生的心态，环境的气氛……都关系到教学的效率和学生的成长。这本教育小品对教育的方方面面提炼出不少精彩的看法，在司空见惯的现象中，洞悉问题的实质，形成重要的教育观念。其中不乏真知灼见，能醒人耳目，启人深思，催人奋进，追求卓越。
这本书带给了我很多启示：首先，在专业知识方面，教师一定要拥有“专业自我”。要做到“专业自我”，就必须要有独立的思想和人格，还要拥有自己独特的教学技能与魅力。作为一名合格的教师，一定要多读书，不仅仅是多看英语教学方面的书籍，还要拓宽自己的视野，如果我们每节课只停留在课本的`讲解，时间一长，学生就会对英语失去学期的兴趣。对于这些“苹果种子”而言，单又老实的春风化雨还不够，更多的还要有肥沃的土壤提供他们吸收营养。因此，在专业知识方面我们一定要有扎实的语言功底，还要有广阔的人文素养。
其次，在教材的处理上，一定要懂得“超越教材”和黄金分割”。教材是例子，但也是引子，对于这些课文，我们与其不停地挖掘，不如学会“升华”，我们在教学过程中设置一些问题，要考虑学生的实际情况，设置的问题应该由浅入深，有些题目比较简单，学生可以通过阅读文本就可以找到答案的，我们就不需要用太多的语言去三番五次提醒学生注意，这样只会让学生无所适从，打断学生的思维，如果是设置的题目有点难度的，最好是在学生思考的过程中，用最精练的语言提醒学生从哪些角度去考虑。我们带给学生的不单是纯文本的知识，更多的是教会学生学习英语的能力。
其三，教师在课堂中要“永葆激情”。“生命与激情同在，岁月与青春同行”这是生活的姿态，不因年龄的增长，环境的改变，地位的升降而改变。在课堂教学过程中，我们还要保持我们的“个性”。我们在教学中还要“关注细节”。英语课就是一堆细节，春风化雨更富魅力。最后，再优秀的教师也要懂的“心有多宽，路就有多远”。激烈的竞争环境，强调个人发展，但若要一个年段得英语教学达到共同进步的效果，还需要我们老师的“团队合作”。
上好每一节课，“苹果种子”才能得到最好的灌溉，才能结成最好的苹果，反之，如果我们不通过课堂教学与课后活动有效的提高学生学习英语的能力，那我们的一节课40分钟留给学生的，仅仅是那充斥着教室的粉笔灰而已——我希望我的那些“苹果种子”可以生根发芽，开花结果，我期待着那丰收的季节，而不是让我的教学生涯只留下粉笔灰。
苹果与粉笔灰读书心得4
从我拿到《苹果与粉笔灰》这本书的一开始，我对这本书的了解只停留在封面上：墨绿色的封面和教室里面的黑板是一个颜色，书名的几个字就好像写在黑板上一样，也是同样绿色的苹果中飞出来了一只绿色的蝴蝶。还有是“献给老师的心灵咖啡”那几个醒目的字上。但在书的封底，看到了这样一段推荐词，猛然心动不已。
“如果你是一位教师，你应该看看这本书，它会给你启迪和激励；如果你将要成为一位教师，你应该看看这本书，它会帮你更好地书写未来的篇章；如果你曾经是一位教师，你也应该看看这本书，它会把你带回到缤纷多彩的校园和激动人心的课堂，带你重温那平凡而熟悉的日子；如果你不能忘记那些曾感动过你的老师，那么这本书就是你奉献给他们的最好的礼物！”带着好奇和如此的宣传语走进此书。这是美国著名教育顾问和作家维姬卡鲁阿纳的代表作。书中充满了一个个富有温情和启发意义的小故事，从这些小故事中折射出许多教师所要面临的问题，如如何发掘学生的潜力、如何处理与学生、同事、上司和学生家长之间的关系等，并就如何处理这些问题提供了真诚而有效的建议。以积极健康的心态和科学有效的方法入手，倡导了一种真正有效的教育理念。尽管记述的是异国他乡的事，国情不同，文化背景有异，思维方式、生活习惯有差别，但教育是一种特殊的无与伦比的高尚的事业，教育理念是相同的，是不分国界的。这无疑是一本专门问我解答各类困惑的好书。
故事很短小，短小到连案例都称不上，只能叫断章。但是一点一滴的滋润，却让我看了很舒服。一篇也就几百字，按照天数排列，一共一百八十天。我想应该正好是一个教师一年的工作日，每天一则，一份心灵的咖啡，挺好的。
如果教育真能够做到慢下来，拍一拍手上的粉笔灰，喝一杯咖啡，吃一个苹果，看一则书里面的故事，教师的工作应该会感觉到很幸福很悠闲很温馨。在这样的教育中培养出来的孩子也不会那么急躁，那么拼命了吧！如果是这样，我相信，会有更多的人喜欢上教师这个行业，能够吸引更多的人才去做教师。
作者的视角是很独到的，也是很敏锐的，能够观察到教师的很多忽略的细节，小到一举手一投足，到一点点心灵的波澜，都被作者看到，并且记录了下来，其实教育真的没有什么太大的事情，都是这些小事，才最能看出一个教师是否真的热爱他的工作。我相信作者也一定是一个从事教育多年的教育工作者，一定是一个很细心，很平和的好老师。
反观我们的教师，每天都在忙碌，而且越是优秀的老师就越忙碌，忙碌得根本就没时间去喝一杯咖啡，吃一个苹果，甚至忙碌得没时间去拍掉手中的粉笔灰，又一头埋到堆积如山的作业堆中，更不可能静下心来去写这样的一本书。
但是我相信真正的，理想中的教育，就应该是这样悠闲的，因为古希腊文中学校的本意就是休闲，只有在放松和休闲的状态下，人们才可能去学习自己最喜欢的东西。
但愿这份小小的礼物就像那些甜美的绿苹果一样，给每个老师带来心灵上的滋养。
苹果与粉笔灰读书心得5
我选这书的时候，一眼就被《苹果与粉笔灰》这个书名所吸引，我不禁寻思：苹果和粉笔灰有什么关系？为什么把苹果和粉笔灰扯在一起？带着好奇与疑问我慢慢地走进了这本书的世界。
这是美国着名的教育顾问和作家维基？卡露娜的代表作，它被称为献给老师的心灵咖啡，荣获2004年美国福音派出版协会金奖。作者通过书中的一个个充满温情、智慧和富有启发意义的小故事探讨了教师这一职业的崇高内涵和教师所面临的方方面面的问题，例如如何发掘学生的潜力，如何对待调皮学生，如何处理书本知识与人生道理之间的关系，如何处理与学生、同事、上司和学生家长之间的关系等，并就如何处理这些问题提供了真诚而有效的建议，从而以积极健康的心态和科学有效的方法入手，倡导了一种真正卓有成效的教育理念。虽然国界不同，但是这些教育理念我觉得应该是相通的，是不分国界的。
打开书阅读，里面并没有讲大套的教育理论，而是向我们讲述了一个个生动的小故事（这本书一共有180个小故事）。每个小故事的开头都有名人名言，结尾则有升华主题的点睛之笔，当我们去了解一个个故事的同时，也学会了如何看待教育中的问题和处理这些问题，一则则故事，娓娓道来，如倾听友人诉说，那样亲切自然。一个个道理，细细体会，如品尝一杯清茶，那样沁人心脾，对于我来说真是受益匪浅。本书尽管记述的是异国他乡的事，国情不同，文化背景有异，思维方式、生活习惯有别，但教育是一种特殊的无与伦比的高尚事业，全世界的教师们在教育学生成长的过程中，会有许多相似乃于相同的认识，会有种.种类似的遭遇，会有不少的共同语言，如文中名句“纵然你的劳动得不到即时的回报，你也应该以喜悦的心情接受这样一个事实，你真实的影响力远超乎于你所想象！
兴许你的成就未必在课堂上得以显现。有时，它们会猝然间在你最需要的时候与你不期而遇。”、“一个人的经验不是指他的亲历过什么，而是指他应对情势时的方法与态度。——赫胥黎”等对于我们教师来说都是一种心灵的共振。第21天的名人名言——“不要把孩子框定在你的知识界限里，因为他生于另一个时代”看到这句名言，联想到我们的实际情况，无论是作为教师还是家长我都觉得是对自己的一种启迪，因为孩子们有差异这就需要教师的包容与关爱。再如第19天中强有力的道出了很多教师生硬地给予儿童知识，强压于儿童学习，没有尊重儿童的需要。这种状况应有待改变，我们要从孩子们的兴趣出发，利用生动有趣的教学形式，充分调动孩子们的学习兴趣，正如书中的心灵贴士所说“点燃学生们心底求知的火种，这将令他们受益终生。”
轻轻合上书，再一次抚摸，《苹果与粉笔灰》这六个字更加清晰，我明白，这五个字寓意着收获与付出，教师只有用心去灌溉那片沃土，才能收获希望的种子。教育的真正目的是去栽培和养育学生心中神奇的种子，尽可能地发展学生。我想，如果你是一位教师，你应该看看这本书，它会给你启迪和激励；如果你将要成为一位教师，你应该看看这本书，它会帮你更好地书写未来的篇章；如果你曾经是一位教师，你也应该看看这本书，它会把你带回到缤纷多彩的校园和激动人心的课堂，带你重温那平凡而熟悉的日子；如果你不能忘记那些曾感动过你的老师，那么这本书就是你奉献给他们的最好的礼物！
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