《古代科技与思想文化(一)》教案模板
宗教是人类社会发展到一定阶段的历史现象，宗教信仰，宗教情感，以及同这种信仰和情感相适应的宗教仪式和宗教组织。都是社会的、历史的产物。下面就是小编给大家带来的《古代科技与思想文化(一)》教案，希望能帮助到大家!
人教版九年级上册历史《古代科技与思想文化(一)》教案
教学目标
(1)古埃及象形文字是字母文字的基础，象形文字对世界文化的发展有重大影响。
(2)宗教是人类社会发展到一定阶段的历史现象，宗教信仰，宗教情感，以及同这种信仰和情感相适应的宗教仪式和宗教组织。都是社会的、历史的产物。
(3)认识商博良等人为解读古文字做出的贡献，培养执著追求、不断探索的精神。
教学重难点
教学重点 埃及的象形文字 佛教的产生
教学难点 的产生、性质的演变与传播
教学工具
多媒体
教学过程
导入介绍：
一、古老而神秘的文字：
1、古代埃及：象形文字
时间：公元前3000年左右
创造者：古埃及人
影响：世界上最早的文字之一，对以后的字母文字产生了重要影响。
象形文字：是用符号把客观物体的形象描摹下来的一种文字，即所谓“画成其物”，所以我们习惯上把它称为象形文字。它对以后的字母文字产生了重要影响。
教师介绍：文字的发展
表意符号(象形) 表音符号 字母符号 音字节
新课介绍：象形文字
埃及象形文字
古代埃及象形文字约有700个。后来，象形文字进一步发展，除了像图画那样表示具体的事物形态外，同时也可以表示某些新的抽象概念。象形文字的进一步发展，则不仅表示一定的概念，而且还具有表音的作用，并出现了音节字。音节字中有一小部分简化为字母符号，共有24个。
埃及象形文字
象形文字最初是刻在或写在石头、木头或纸草上，通常是由右向左书写，但也可以由左向右书写。埃及神庙的墙壁、陵墓、石柱、石碑、悬崖岩石上至今还保留着象形文字。
古代埃及的象形文字(“神的语言”)
一、古老而神秘的文字：
1、古代埃及：象形文字
2、两河流域：楔形文字
时间：公元前3000年左右
创造者：苏美尔人
影响：为人类文明的发展作出了重大贡献。
楔形文字：两河流域的苏美尔人用削尖的芦苇做笔，把文字刻写在泥坯上，然后把泥坯烘干，成为泥版。这种刻在泥版上的文字因它的形状成尖劈形，所以被称为“楔形文字”。
图片展示古代西亚的楔形文字
古代两河流域的楔形文字(“古代东方的拉丁语”)
投影展示：楔形文字泥版
一、古老而神秘的文字：
1、古代埃及：象形文字
2、两河流域：楔形文字
3、腓尼基人：字母文字
影响：为欧洲的字母文字奠定了基础。
字母文字的发展
古埃及文字、西亚文字 腓尼基人腓尼基字母文字
(世界上第一套拼音字母 )
古希腊人：希腊字母
拉丁人：拉丁字母(世界上最通用的字母)
二、世界三大宗教：
教师介绍：世界三大宗教简况
名称 产生 时间 诞生地 创造人 经典 教义 主要节日
佛教 伊斯兰教
“众生平等”、因果轮回、忍耐服从
乔达摩·悉达多 前6世纪
浴佛节《大藏经》古印度
忍受苦难，死后升入天堂liuxue86.com
圣诞节 复活节 1世纪
《圣经》耶稣 巴勒斯坦 7世纪
开斋节 宰牲节《古兰经》
信仰真主安拉 阿拉伯半岛
什么是“四谛”
苦谛：人生所经历的生老病死等一切皆苦
集谛：一切苦的原因在于欲望，有欲望就有 行动，有行动就会造业，造业就不免受轮回之苦
灭谛：必须消灭一切欲望，达到不生不灭的“涅磐”境界，才能消灭苦因，断绝苦果
道谛：要达到“涅磐”必须修道
大乘教：尊如来佛为最高神，“普渡众生”印度北部、中亚、中国、日本、朝鲜和韩国。
小乘教：不拜偶像，自我超度印度南部、斯里兰卡、缅甸、泰国等地
浴佛节
每年的农历四月初八，是我国佛教徒纪念教主释迦牟尼佛诞辰的一个重要节日。
节前，佛教徒将寺院打扫一新，殿堂佛像搽拭一净。一般在四月初七日，许多善男信女即已云集佛寺准备参加于次日清晨举行的纪念法会。香花丛中的几案上安放着一个铜盆，盆中注满了用麝香、丁香等配制成的香汤，汤中立着一尊铜像。沐浴开始前，寺院住持率领全寺僧众礼赞诵经，随后持香跪拜、唱浴佛偈或念南无本师释迦牟尼佛，僧众和居士们一边念一边依次拿小勺舀汤浴佛。浴完佛像后再用一点香汤点浴自己，表示洗心革面，消灾除难。
节日：涅槃节(农历二月十五)
浴佛节(农历四月初八)
传播路线：向北、向南两条路线
图片展示：浴佛节
地下教堂
经典《圣经》
会的分裂：
东派：又称东正教，以希腊语为中心。
西派：又称天主教，以拉丁语为中心。
新教：十六世纪在欧洲宗教改革中产生。
复活节
复活节是纪念耶稣复活的节日。传说耶稣被钉死在十字架上，死后第三天复活升天。每年在教堂庆祝的复活节指的是春分月圆后的第一个星期日，如果月圆那天刚好是星期天，复活节则推迟一星期。因而复活节可能在3月22日至4月25日之间的任何一天。
典型的复活节礼物跟春天和再生有关系：鸡蛋、小鸡、小兔子、鲜花，特别是百合花是这一季节的象征。
开斋节
传说古时候，人们为了躲避异族统治者的侵犯，藏在深山里，白天不敢生火做饭，到月亮出来时才做饭吃。后人为了纪念祖先创业的艰难，规定穆斯林每年要守斋一个月。在这期间，人们在日出前都要吃饱喝足。日出后整个白天，不论怎样饥饿都不许吃喝。但是，老人和小孩可以例外。这样经过整整一个月的“封斋”，人们终于盼来了开斋节。这天清晨，穆斯林们沐浴更衣，到清真寺礼拜，走亲访友。三十天庄严神圣的守斋活动就这样结束了。
宰牲节(古尔邦节)
它与开斋节、圣纪日同称为伊斯兰教的三大节日，而且是最大的节日。因袭传统的宗教习俗，在过宰牲节时，凡有条件和能力的穆斯林家庭都要买来活羊宰杀。即使买不起活羊的穷人家也得想办法弄点儿肉来打打“牙祭”。
圣城——耶路撒冷
合作探究：你知道哪些是宗教活动，哪些是迷信活动?
宗教与迷信
迷信泛指对人或事物的盲目信仰或崇拜。在我国历史上长期活动的占卜、相术、风水、算命、拆字、召魂、圆梦等大多产生或流行于封建社会。习惯上称为封建迷信。
宗教是一种社会意识形态，是人类社会发展到一定阶段的历史现象，有其发生、发展和消亡的客观规律。宗教是一种文化现象 ，宗教有依法成立的社会组织，依法进行管理，开展规范的宗教活动。
宗教信仰与迷信从认识论上进的确有共同之处，它们都相信和崇拜神灵或超自然力量。但是迷信不属于宗教范畴，迷信职业者不过是利用这些活动骗人钱财，作为一种谋生的手段。
2.猜一猜
下列建筑分别与哪一种宗教有关
伊斯兰教
麦加大清真寺
梵蒂冈的圣彼得大教堂
六合塔
寒山寺
佛教
灵山大佛
课后小结
本课主要讲述了两个内容：1、古代文字的起源、发展、演进的过程。2、世界三大宗教产生的背景音乐、原因、影响及其作用。文明通过这一堂课的学习，不仅完成了学习任务，而且充实了我们自身。让我们在以后的学习中有更多的收获。
课后习题
1、世界三大宗教在全球产生了广 泛而深远的影响，下列选项中不属于世界三大宗教的是
A、佛教 B、基 督教 C、伊斯兰教 D、印度教
2、每年的12月25日的圣诞节是西方许多国家的重要节日，与这一节日直接相关的宗教是
A、佛教 B、 C、伊 斯兰教 D、印度教
练习册第8课
板书
古代神秘 两河流域苏美尔人创造的楔形文字
的文字 腓尼基人创造的文字为欧洲的字母文字奠定了基础
公元前6世纪，乔达摩·悉达多创立创立
佛教 教义：“众生平等”“忍耐顺从”
传播：东亚、东南亚地区
世界三大宗教 1世纪，耶稣创立
教义：“救世主”，忍受苦难，死后升入“天堂”
7世纪，穆罕默德创立
伊斯 兰教 教义：信仰唯一的神“真主”
作用：促进了阿拉伯半岛的统一
古代科技与思想文化(一) 教学设计
教学目标
1.知识目标：
通过本课的学习，使学生了解和掌握以下基础知识：古老而神秘的文字──埃及的象形文字，两河流域苏美尔人的楔形文字，腓尼基人的字母文字。世界三大宗教──公元前6世纪产生在印度的佛教，公元1世纪，产生在巴勒斯坦一带的，公元7世纪，产生在阿拉伯半岛的伊斯兰教。
2.能力培养：
通过指导学生观看课本的有关插图，例如，《罗塞塔石碑》，楔形文字图片，《字母演进图》，让学生了解古代文字的特点，感知古老文字对人类文明进程产生的重大影响，培养学生的识图能力。指导学生阅读和理解课文，观看视频等，了解世界三大宗教产生的背景、创立人、基本教义，理解三大宗教的世界性影响，培养学生综合分析问题的能力。
3.情感态度和价值观：
通过本课的学习，使学生认识到：(1)古埃及象形文字是字母文字的基础，象形文字对世界文化的发展有重大影响。(2)宗教是人类社会发展到一定阶段的历史现象，宗教信仰，宗教情感，以及同这种信仰和情感相适应的宗教仪式和宗教组织，都是社会的、历史的产物。
教学重难点
教学重点：埃及的象形文字，佛教的产生。
教学难点：的产生、性质的演变与传播。
教学工具
多媒体设备
教学过程
【导入新课】
师：出示用象形文字写的十二生肖字，让学生来猜一猜，分别是什么字。引出古代有很多需要我们了解的知识。这节课我们就来学习。
(多媒体课件出示课题，出示学习目标)
【新课学习】：
(一)、古老而神秘的文字
1、象形文字
学生思考：什么叫象形文字?古埃及人使用的象形文字形成于什么时候?有什么影响?
学生回答：它用图形表示事物。使用于公元前3000年左右。对后来的字母文字产生了重要影响。
师：象形文字简单的说，就是“以画其物”。出示用象形文字书写的山、水、日、月纸片。让学生体会，什么是“以画其物”。古埃及象形文字约有700个。后来，象形文字进一步发展，它不仅表示一定概念，还具有表音作用，并出现了音节字。在此基础上，音节字中有一小部分简化成字母符号，共有24个。因此，这种文字为以后的字母文字奠定了基础，说明象形文字对世界文化的发展是有影响的。
学生思考：现在埃及使用什么文字?阿拉伯文。那么古埃及的象形文字是怎么发现的呢?学生看视频，然后回答自己的感受。学生发言，最后老师总结。
师：文字能传承文化，传承知识，使后人能够了解到古代发生的事情，学习到前人所留下的知识，文化。战争对文化的破坏是不可估量的，战争的作用具有两面性。
2、楔形文字
学生思考：楔形文字是什么人创造的?有什么特点?有什么影响?
学生集体回答：古代两河流域的苏美尔人，用小尖棒在潮湿的泥版上压出字迹，笔道的形状很像楔子。
指导学生看图片《楔形文字》，说明：楔形文字起源于象形文字。为了书写方便，人们逐渐对一个物体不全部画出，而只画出最能表现其特征的部分，于是原来的图画逐渐变为直线的图形。由于它被广泛使用，人们称它为“古代东方的拉丁语”。
3、学生思考：我国的古代文字最早的是什么文字?出现在什么时代?是不是我国的文字比古埃及和两河流域的文字晚?(甲骨文，商朝，只是发现的比我国的早。仓颉造字距今四、五千年，半坡的刻画符合距今五、六千年。)
4、字母文字的演进
出示字母的演进示意图
字母文字的演变和影响：古代埃及的象形文字一直没有发展成字母文字，后来经过多次演变，外形逐渐简化，向字母文字过渡。它的24个单辅音的符号，类似字母。公元前二千年，地中海东岸的腓尼基人在埃及文字和西亚文字的影响下，创造了22个拼音字母。古代希腊人又在腓尼基字母基础上创造了希腊字母。在希腊字母的基础上，形成后来罗马及其周围地区拉丁人的拉丁字母。拉丁字母是世界上最通用的字母。而希腊字母和拉丁字母又共同构成了现代欧洲各国字母文字的基础。
(二)、世界三大宗教
世界性三大宗教为、伊斯兰教和佛教，而其它宗教则主要为民族性宗教或地域性宗教。
学生看视频，结合课本填表格。
1.佛教
公元前6世纪，古代印度矛盾尖锐，佛教在这种社会背景下诞生了。创始人是乔达摩悉达多(也就是释迦牟尼)。佛教的基本教义众生平等，忍耐服从，消灭欲望。公元最初两个世纪，佛教出现大乘、小乘两大教派，“乘”是“渡”、“运载”的意思。它们的主要区别在于：小乘佛教坚信释迦牟尼的遗教，注重伦理教诲，不拜偶像，提倡自我超渡(超脱人生苦难)，主要流行于印度南部、斯里兰卡、缅甸、泰国等地。
大乘佛教发展和修正了释迦牟尼的说教，尊奉如来佛为最高神，同时造出许多偶像加以崇拜;它还认为人们不仅可以自我超渡，而且可以兼渡他人，“普渡众生”。大乘佛教主要流行于印度北部、中亚、中国、日本、朝鲜和韩国。
2.
在1世纪时诞生于巴勒斯坦一带。耶稣就是“救世主”。产生后不久，逐渐分化为两派：以希腊语地区为中心的东派和拉丁语地区的西派。1054年，东西两派教会分裂，东部称正教，即东正教;西部称公教，即天主教。十六世纪时，西部教会在欧洲宗教改革运动中，产生了一些新宗派，称为新教，后又不断分化，形成派系繁多的现象。对欧美许多国家的历史文化有着重要的影响，在现实政治、社会生活中也有相当的影响。
3.伊斯兰教
7世纪时，穆罕默德在阿拉伯半岛的麦加创立了伊斯兰教。信仰“真主”。伊斯兰教徒称为穆斯林，伊斯兰教的经典是《古兰经》。
学生讨论：1、三大宗教有什么共同点?(产生的背景相同，都有自己信仰的神，都主张忍让顺从，都得到统治者的支持，都得到广泛传播。)
2、三大宗教为什么成为世界性的宗教?(出示传播示意图)
3、宗教、迷信、邪教之间是否相同?你知道哪些是宗教活动、迷信活动、邪教活动?
学生发言，老师总结。
迷信泛指对人或事物的盲目信仰或崇拜。在我国历史上长期活动的占卜、相术、风水、算命、拆字、召魂、圆梦等大多产生或流行于封建社会。习惯上称为封建迷信。
宗教是一种社会意识形态，是人类社会发展到一定阶段的历史现象，有其发生、发展和消亡的客观规律。宗教是一种文化现象 ，宗教有依法成立的社会组织，依法进行管理，开展规范的宗教活动。
宗教信仰与迷信从认识论上进的确有共同之处，它们都相信和崇拜神灵或超自然力量。但是迷信不属于宗教范畴，迷信职业者不过是利用这些活动骗人钱财，作为一种谋生的手段。
邪教经常披着宗教的外衣之，打着“科学”的旗号，以“自由”、“人权”为幌子，散布各种异端邪说，制造骇人听闻的邪教惨案。邪教在散布歪理邪说时，多采用神秘主义伎俩，装神弄鬼，神化教主，用各种耸人听闻的大灾大难恐吓邪教成员，或用种.种“入教”的“好处”诱骗邪教成员。但万变不离其宗，邪教的本质集中体现在反人类、反科学、反社会、反政府四个方面。
课后习题
1.产生于( )
A.两河流域 B.印度河流域 C.巴勒斯坦地区 D.小亚细亚地区
2.下列文字中对以后的字母文字产生了重要影响的是( )
A.楔形文字 B.象形文字 C.甲骨文 D.金文
3.在西亚已经出土数百万块泥版文书，它们是研究西亚历史的宝贵资料。这些文书是用什么文字记载的( )
A.甲骨文 B.象形文字 C.楔形文字 D.字母文字
4.西方的拉丁文字最早起源于( )
A.希腊字母 B.腓尼基字母 C.西亚居民早期字母 D.埃及字母
5.以下哪个地方是穆斯林一生中最希望拜谒的地方( )
A.麦加大清真寺 B.“哭墙” C.巴黎圣母院 D.圣索菲亚大教堂
6.下列关于佛教的叙述，不正确的是( )
A.佛教是在印度社会矛盾非常尖锐的情况下产生的
B.佛教教义对当时渴望解除苦难的人们有很大的吸引力
C.佛教反对婆罗门的特权地位，同时也否认众生平等
D.很多国王利用佛教“忍耐服从”的教义并大力扶植
7.麦加与以下哪种宗教关系密切( )
A.佛教 B. C.道教 D.伊斯兰教
8.电视剧《西游记》中描述的“如来佛”这一角色，其原型来自于历史人物( )
A.乔达摩·悉达多 B.耶稣 C.“真主”安拉 D.宙斯神
