上课了思想品德教案范文
发挥每一个老师的聪明才智和创造力，所以老师的教案要结合自己的特点，因材施教，、理解句子的意思，理解课文内容。懂得课文讲了那几个意思，主要意思是什么。教育学生要做好课前准备，认真上课。下面就是小编给大家带来的上课了思想品德教案，希望能帮助到大家!
篇一：上课了
【学习目标】
1、学会本课时个生字和新词。会使用常用词语。
2、理解句子的意思，理解课文内容。懂得课文讲了那几个意思，主要意思是什么。教育学生要做好课前准备，认真上课。
3、能仿照课文，联系实际，说写一段话。
4、能有表情的、流畅的朗读课文。会背诵和默写课文。
【导 学 案】
一、读拼音，写汉字：
dùn shí mî lǜ sâ yâ xià jiàn bù hã ǎi
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
jiǎn chá shì fǒu zì diǎn kāi shǐ
( ) ( ) ( ) ( )
二、借助字典理解下列生字词。
顿时：立刻的意思
墨绿色：深绿色，拿出实物给学生看。
腋：身体的一部分，指给学生看
健步：脚步快而有力，演示：韩老师健步走上讲台。
和蔼：态度温和，容易接近。
检查：未发现问题而用心查看。
随老师检查卫生。
开始：我们开始上课。
是否：是不是的意思
字典：指实物讲解
三、填空，并说说填的是什么词。
陈老师四十多岁，戴着一副( )。穿着一件墨绿色的( )。她腋下夹着( )和( )，手里提着一块( )。
四、把括号里的词语加到句子中去。
(1)她环视了同学。(全班 微笑着)
(2)她扫视了同学。(全班 和蔼的 用目光)
五、把下面每组的三句话各改写成一句话。
(1)陈老师四十多岁。
陈老师戴着一副眼镜。
陈老师穿着一件墨绿色的上衣。
(2)陈老师看见李明的学习用品摆得不整齐。
陈老师走到李明跟前。
陈老师帮他把学习用品摆整齐。
【课 文】
3、上课了
上课铃响了，教室里顿时安静下来。同学们静静地坐在教室里，陈老师也站在教室门口。陈老师四十多岁，戴着一副眼镜，穿着一件墨绿色的上衣。她腋下夹着语文课本和备课本，手里提着一块小黑板，和往常一样，微笑着环视全班同学一下，健步走到讲台前。陈老师先转身放下小黑板，再把课本和备课本放在讲台上。这时，她再一次用和蔼的目光扫视了全班同学，检查同学的学习用品是否准备好。有一个同学的课本和字典摆得不整齐，陈老师走到那个同学跟前，帮他摆整齐。接着，她回到讲台前，亲切地说：“同学们，现在开始上课。”
【拓展练习】
篇二：上课了
教学目标
1、能看懂图意(或人物动物)，把上课前师生一系列的活动，用一段内容具体的话写下来，注意把句子写得通顺、连贯。
2、学习认真观察图画的方法。
教学重点、难点
用一段内容具体的话把观察到师生上课前的一系列活动写下来，并注意把句子写得通顺、连贯。
课时安排 共2课时
第一课时
课前准备
告诉学生注意老师平时上课前的动作、语言。
教程设计：
一、学定向
请看老师上课前的动作、语言，然后把看到的情景写下来。
二、师表演
师手捧书本站在教室门口，面带微笑地看着同学，等铃声响，轻悄悄地关上门，走向讲台，向同学们问好。
(老师表演时尽量将动作、表情外化，让孩子们有可观察的内容)
三、说话练习(按下列要求说话)
1、老师站在教室门口做了什么事?
2、上课铃声响了，老师怎么说?怎么做?
3、同学们又怎样说?怎样做?
(老师根据学生的说话内容，板书有关的词语)
4、点名(优生)进行说话练习。
5、以小组为单位，互相鼓励、帮助进行说话练习。
6、点名中下生(在老师的诱导下)说话练习。
四、讲评。
第二课时
教程设计：
一、老师继续表演。
老师手捧一瓶鲜花和几个气球，用较夸张的动作走向讲台，师生问好。
二、说话练习。
1、让学生试说(师从中点拨)。
2、师诱导：
①看到老师手捧一瓶鲜花和几气球，你心情怎样?(让学生说说)
②你们刚才听到了同学们的什么声音?他们脸上的表情怎样?(让学生说说)
③你看到老师的神情会想些什么?(让学生自由主说说)
3、师指出要求：优等生应讲明师生的神态、语言和心理想的。中下生可以较为简略(如第一课时讲的内容)。
4、指名中等生说话练习。
三、习作。
根据自己的能力，选择具体或简单，然后写一写。
篇三：上课了
一、教学目标：
1、能看清图意(或人物动作)，把上课前师生的一系列活动用一段话写下来，注意语句通顺连贯。
2、培养学生尊师守纪的良好品德。
二、教学重点、难点：
1、重点：看懂图中人物的一系列动作训练说一句话。
2、难点：把观察到的一幅图中的现象怎样合理地进行前后想象联系。
三、教学时间：1课时
四、教学过程：
1.启发谈话：同学们，我们每天要上好几节课，你是否留心观察过上课前，老师是怎样站在门口等候的，当老师走进教室，同学们是怎样向老师起立致敬的，老师又是怎样亲切地问候大家的。今天这堂课，就是要把上课前的情景写下来，看谁写得好。
2.引导看图，思考问题。
(1)学生边看图，边思考书上问题，并把几个问题答案连起来自己说一说。
(2)分小组，讨论。
(3)教师指名在课堂上说。要求以中下学生说为主。教师及时讲评。(让学生说说这些同学哪些方面说得较好，不够的地方可以怎么说)
3.师生共同表演，边演边说。
(1)模拟演示：教师手捧课本和一叠作业本站在教室门口，面带笑容地看着同学们做着上课前的准备。“铃铃铃……”随着一声铃响，老师快步走进教室，随手轻轻地关上门，走上讲台，放下手中的课本和作业本，亲切地向同学们问好。(教师的动作演示尽量要将动作、表情外化，使学生便于观察到。)
(2)说话练习。(按下列提示说话)
①老师是怎样站在门口等候上课的?(动作、神态)
②同学们是怎样等待老师上课的?(做什么，表情又怎样?)
③老师走进教室时怎么做的?老师和同学是怎么互相问候的?
④老师、同学互相问候后，老师又说了做了些什么??(按要求自已说一说，再集体讨论，并连贯他说一说)
4.写作练习。
(1)提出目标：优等生要求把过程写具体，特别动作、语言、种态进行具体描写;一般同学要求把过程能较完整地写下来。
(2)学生练习，教师巡查。
5.讲评。
学生写作时，教师要根据巡查时发现的情况，选择各种有代表性的片断进讲评。例如：①某一动作描写写得精彩的;②神态描写较为入神的;③语言、对话写得好的等。特别要鼓励有困难的学生，师生帮助他完成。
6.小结：要写好作文，必须注意观察，观察越细致，写起来就越具体。写作时，要把事情过程写明白，写连贯。(表扬达到写作要求的、有进步的学生，激发起写作兴趣)
7.课后巩固练习。
相关文章：
