为中华崛起而读书素材

　　写教案就不能千篇一律，要发挥每一个老师的聪明才智和创造力，所以老师的教案要结合自己的特点，因材施教。下面就是小编给大家带来的为中华崛起而读书语文教案，希望能帮助到大家!

　　为中华崛起而读书

　　教学目标

　　1.学习生字、新词。理解“风和日丽、疑惑不解、衣衫褴褛、铿锵有力”等词语的意思并且能够在实践中运用。

　　2.通过反复朗读，找出周恩来为什么会立下“为中华之崛起而读书”的原因。

　　3.有感情地朗读课文，体会作者所表达的感情。

　　4.了解伟人的成长过程，用讲故事、写文章、编短剧、办手抄报等方式，展示学习的收获。

　　教学流程

　　第一课时

　　(一)初步谈话，理解课题。

　　同学们，你们现在读书的目的是什么?回头看看我们敬爱的周总理小时候为什么读书?

　　(二)同学介绍搜集周总理的资料

　　(三)观看录像，感受情景。

　　看有关周总理小时候的录像资料，特别是讲他在修身课上回答校长的情景。

　　(四)检查预习，反馈交流。

　　1.学生自由读课文，教师强调要求：

　　(1)读通课文，遇到不懂的字或者词语，借助工具书或者联系上下文解释。

　　(2)不懂的地方，多读几遍，并在书上作上记号，待会在全班交流。

　　(3)边读边思考，课文写了几件事?周总理小时候为什么会立下“为中华之崛起而读书“?

　　2.生字中“嚷、惩、铿、锵”是后鼻韵，“范、巡”是前鼻韵。“范、惩”是上下结构，不能写成左右结构。

　　3.反馈交流，词语方面重点检查“焦点、耀武扬威、得意扬扬、铿锵有力、诸生“等词语的意思。

　　4.学生提出文章中不懂的地方，师生共同解决。

　　5.课文写了三件事。第一件事讲12岁的周恩来刚到沈阳，就听伯父叹着气说“中华不振“，这使他疑惑不解;第二件事讲周恩来在租界亲眼看到一位中国妇女受到洋人的欺侮，而围观的中国人敢怒不敢言，这使他真正体会到伯父说的话的含义;第三件事讲周恩来在修身课上，表明自己的心迹“为中华之崛起而读书”。

　　(五)学生反复读课文，做到有感情地读课文。试着体会作者所表达的情感。

　　(六)课堂作业：有感情地朗读课文。

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