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《猫》教案初中语文范文

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  写教案就不能千篇一律,要发挥每一个老师的聪明才智和创造力,所以老师的教案要结合自己的特点,因材施教。下面就是小编给大家带来的《猫》教案,希望能帮助到大家!

  《猫》教案

  教学目标

  1.掌握13个生字,理解“无忧无虑、任凭、丰富多腔、遭殃、责打”等词语。有感情地朗读课文。

  2.理解课文内容。了解大花猫的古怪和它小时候的可爱。背自己喜欢的段落。

  教学准备

  搜集有关猫的资料。(比如猫属于哪一类动物?有什么特点?)

  课时安排

  2课时

  第一课时

  一、导入

  1.认识猫。

  (猫:哺乳动物,面部略圆,躯干长,耳壳短小,眼大,瞳孔随光线强弱而缩小放大,四肢较短,掌部有肉质的垫,行动敏捷,善跳跃,能捕鼠,毛柔软,有黑、白、黄、灰褐色。据说猫还是老虎的师傅呢?)

  2.今天我们就来学一学老舍先生写的《猫》,读题。

  二、学习生字词

  (一)黑板上学习生字。

  (二)看投影,读词语。

  三、学习课文

  (一)理清条理

  1.作者分别写了什么时候的猫?分别在哪几个自然段中?

  2.每个自然段都写了猫的什么特点?

  第一自然段:写大花猫的性格实在有些古怪。

  第二自然段:写大花猫的高兴与不高兴时的表情。

  第三自然段:写大花猫又胆小又勇猛。

  第四自然段:写大花猫小时候很淘气。

  四、学习第4自然段

  1.自学第4自然段,读懂什么就说什么?

  生汇报读懂的内容。

  学生A:读懂了小猫很淘气,好玩。

  师引导:哪些句子描写小猫淘气,好玩?找出来,读一读。

  引导朗读:要读出小猫的可爱。

  学生B:读懂了小猫很勇敢,很坚强,不怕摔,不怕疼。

  师引导:把这些句子找出来,读一读,读出坚强、可爱来。

  学生C:读懂了小猫很淘气,折腾得花草枝折花落。

  师引导:对,把句子找出来,读一读,读出淘气来。

  2.归纳引导。

  (1)这么淘气的小猫,如果是你家的猫,你会怎么评价它?根据老师的指示说说。

  这是一只______________________

  (2)老舍老生又是怎样评价它的,从文中找出两个词语来评价它。

  [生气勃勃、天真可爱]

  (3)你读了课文和老舍先生对猫产生的感情一样么?说一说。

  (喜欢、喜爱)

  (4)大家一起读一读第4自然段,注意读出喜欢的感情。

  五、小结

  一只可爱的小猫,全身都洋溢着淘气与生气,它长大后会有怎样的表现,我们明天再学。

  第二课时

  一、复习导入

  1.昨天,我们学了小时候的猫,现在大家来完成一项练习。

  小时候的猫很(淘)(气),它是那样的(生气勃勃),(天真可爱),我非常(喜欢)它。

  2.今天我们来学习长大了的猫。

  二、讲读第1—3自然段

  1自由读课文,说说课文围绕哪一句话写?

  (我们家的大花猫性格实在有些古怪。)

  2大花猫的古怪性格体现在哪?读第1-3自然段,找一试,用波浪线画出来。

  学生汇报。师提炼要点,板书:

  老实贪玩尽职

  温柔可亲一声不出

  胆小勇敢

  3、自由读第1自然段表现猫“古怪”句子,注意自己在品读时的感受。

  4、师生互动,交流感受,体会古怪。

  (1)抓住“乖”,类比生活体验,品味读好写猫“老实”的句子。

  (2)品味猫贪玩表现时引导想象:猫贪玩出走后,会有谁用什么方呼唤猫回来?

  (3)品味“屏息凝视”

  ①结合插图先说说什么叫“屏息凝视”。

  ②“屏息”是否就是不呼吸了呢?

  ③连几乎听不到的呼吸声都要控制,那读的时候应该怎样读?(生练读)

  ④同学们,我们找准目标,屏息凝视,体验10秒钟。交流感受

  ⑤体会“一连”“非……不可”:同学们,“一连就是几个钟头”是个什么概念呢?就按三个钟头来算吧,三个钟头是多少分钟?(180分钟)又是多少秒?(10800秒)是10秒钟的多少倍?(1080倍)而我们刚才才体验了10秒钟啊!(生激情朗读)

  (4)小结:在尽职这一点上,我们大家都该向猫学习。

  5、整体回顾读第1自然段,体会猫的确古怪,但又着实可爱。

  6、自由读第2、3自然段,边读边想哪儿写得好,一会儿我们来交流一下。

  7、多种形式理解读含有“蹭、踩印、小梅花、丰富多腔”等重点词语的句子。

  8、总体赏读,熟读成诵。

  三、小结。

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