让挫折丰富我们的人生主题班会教案
挫折也有助于我们获得成功，观察古今中外名人的生活道路，我们不难发现，他们无一不是从挫折和坎坷中磨砺出来的。下面小编给大家带来的是让挫折丰富我们的人生主题班会教案，欢迎查阅！
让挫折丰富我们的人生主题班会教案1
导入：教师：课前播放贝多芬的《命运交响曲》曲完，讲述教师本人和学生同年龄时所遇到的挫折(不同教师可以不同的事例)，以此提问学生：是否遇到过不开心的事或者挫折呢?1，以教师本人的事例，更能引起学生的共鸣，更能让学生说出心中的话2，暗示学生每个人一生挫折总是难免的
师生、生生交流把握含义、
分析成因教师分析：大家想想：当时大家的心情是怎样呢?
学生：不开心、失望、紧张等等;
教师：这样一来，我们原先的愿望能达到吗?
学生：不行。
教师：这是因为我们受到了阻碍、挫折。那么，为什么总会产生挫折呢?
学生分组讨论，派代表发言。
教师总结：根据课本图片P61、62内容讲解。概括为自然因素、社会因素、家庭和学校因素、个人因素
教师提问：下列情况的挫折属于什么因素?
1.父母对我总是不理解，我很生气和难受(家庭因素)
2.我的成绩总上去，我很烦恼(个人因素)
3.父母的离异，但我真的希望一家人快快乐乐的生活在一起(家庭因素)
4.在很多贫困的山区，很多和我们一样大的小孩都没书读，他们渴望读书但却无能为力(社会因素)把握挫折的含义，它含有两层意思：有目的的活动遭遇失利、失败、阻碍;产生相应的心理反应。
鼓励学生的发散思维，激发学生先找原因，然后老师梳理概括。
用事例帮助学生对知识的理解。将产生挫折的因素更具体化
教师总结过渡正是因为造成挫折的因素是多方面的，而且是不可能完全避开的，所以在我们一生中遭遇挫折是难免的。关键是当我们遇到挫折我们该怎办。总结并且过渡
分析引导教师：当我们遇到数学难题时，可能会表现出几种不同态度?结果分别会怎样?
学生：一是想方设法解答出来，能学好数学;二是思考一阵子后放弃了，学习半途而废;三是一看不会做便扔在一边不管了，只能是不学无术。引导学生通过讨论，理解面对困难和挫折时，有三种不同的态度及其对应的三种不同结果。
整理、对比教师：以表格的形式把遇到挫折时的三种不同心理反映、对应的三种人生态度及其结果整理出来。引导学生整理知识提高概括力。
教师总结人生难免有挫折，任何人都会遇到挫折。对挫折用不同的态度会有截然不同的`结果。所以，我们应该理智地选择坚强的态度面对挫折，不被挫折压倒，才能战胜挫折。突出主题，引导学生正确科学的方法。
让挫折丰富我们的人生主题班会教案2
一、学习目标
1、情感态度价值观目标
(1)面对挫折采取积极向上的人生态度,树立正确的挫折观，磨砺坚强的意志，养成勇于克服困难的优良品质。(2)努力从挫折中学习和探索智慧。
(3)善于用名人、英雄模范人物、先进人物战胜挫折的事迹和名言激励自己。
2、知识目标
(1)了解挫折的含义、造成挫折的因素以及挫折与人生的关系。
(2)认识挫折具有两重性，一方面可以磨炼意志、增长智慧，另一方面也可以使人意志消沉。(3)知道战胜挫折的方法。
3、能力目标
(1)初步培养运用辨证的方法分析挫折的能力。
(2)运用战胜挫折的方法，初步形成自我调试和应对挫折的能力。
二、本课地位
学生健康人格的成长需要具备面对挫折的能力和良好的意志品质。七年级下册第三单元“做意志坚强的人”包括两课：第五课“让挫折丰富我们的人生”和第六课“为坚强喝彩”。本单元主要让学生了解和掌握有关挫折和意志品质的知识、面对挫折的方法、提高意志品质的方法。它是上两单元“做自尊自信的人”和“做自立自强的人”的逻辑发展。学生通过上两单元的学习，渴望做一个自尊自信、自强自立的人。但是，当他们迈步去做的时候，挫折和困难是他们必须正确对待的问题，而要实现自己的目标，必须要学会如何面对挫折和怎样应对挫折，为下一课“为坚强喝彩”教会学生磨练坚强意志奠定基础。
三、教学对象分析
1、教学对象分析
汇景实验大部分学生都是生活在比较优越的家庭背景中，家庭的过分的关爱和帮助，造成他们对挫折缺乏感受和体会;更重要的是，当他们遇到挫折时，可能对挫折会产生认识的偏差：认为谁遇上挫折谁倒霉，不能辨证地看待挫折这把“双刃剑”;或者遭遇挫折时容易退缩甚至从此一蹶不振，或有愿望战胜挫折，但不知道正确有效的方法。为此，需要引导学生理解挫折的含义、明白挫折是人生难免的、挫折在带给人们痛苦磨难的同时，也能激发人们健全人格、增长智慧、发展能力;需要培养学生积极的人生态度并指导其掌握一些应对挫折的方法。
2、课本知识与课标对应的具体要求
《思想品德》七年级(下)第三单元双向细目表
课标内容标准教材内容(第三单元)课程目标
知识能力情感、态度和价值观
成长中
的我认识自我
1.4客观分析挫折和逆境，寻找有效的应对方法，养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质。
1.5主动锻炼个性心理品质，磨砺意志，陶冶情操，形成良好的学习、劳动习惯和生活态度。挫折的含义
挫折是人生的一部分
面对挫折的三种不同态度
选择坚强的人生态度
挫折磨练意志、增长才干和智慧
寻找应对挫折的方法
坚强意志的力量
实现人生目标的保障
我的意志品质
磨练意志，学会坚强
四、教学的重难点
重点：挫折的含义;以挑战的姿态面对挫折，不仅能战胜挫折，还能增长智慧、发展能力;寻找应对挫折的有效方法。
难点：人的活动受各方面因素的制约;寻找应对挫折的有效方法。
五、教学方法
参与式教学：包括小组研讨、自我透视、自我反思、情境体验、小组合作式讨论等;
启发式教学：包括讲故事、分析引导、材料分析法、解析法、榜样学习等;
活动式教学：包括小组合作式学习、小组合作式讨论、班级分享式学习、情境活动式学习等。
六、教学手段——电脑多媒体
七、课时安排：本课安排2课时，第一框1课时，第二框1课时。
八、本课知识结构
让挫折的含义
挫挫折与人生相伴产生挫折的原因
折挫折是人生的一部分
丰人生难免有挫折
富不同的态度，面对挫折的三种不同态度
我不同的结果选择坚强的人生态度
们挫折是把双刃剑
的艰难困苦玉汝于成
人挫折面前也从容树立正确的人生态度
生正确认识挫折
寻找应对挫折方法有效方法激发探索创新的热情
学会自我疏导—宣泄、移情、升华
九、教学过程
(一)课前准备：
1、教师准备：搜集贝多芬的《命运交响曲》，名人战胜挫折的故事等。
2、学生准备：回顾并写下自己战胜挫折的有效方法;总结自己战胜挫折后收获的人生智慧和经验;收集名人或身边的人战胜挫折的经历的故事;分好学习小组，选好小组负责人(负责组织本小组学习、讨论并做好活动记录)。
(二)课程内容的分析(教与学的过程设计)
让挫折丰富我们的人生主题班会教案3
教学目标：
情感态度价值观:在教学中，使学生能以正确的态度直面挫折，学会客观地分析挫折及成因，让学生深刻体悟到“人生难免有挫折，我们要直面挫折”，进而在日常的学习、生活中培养自尊、自信、乐观向上的生活态度和坚强的意志。
知识目标:了解挫折的含义、挫折产生的原因。
能力目标:提高学生正确面对挫折，分析挫折的能力，培养学生承受挫折的能力。
教学重点：挫折是普遍存在的;产生挫折的原因;树立积极的对待挫折的人生态度
教学难点：人生难免有挫折
教学过程：
创设情景，导入课题：与同学共同高歌《真心英雄》，请同学谈谈对歌词“不经历风雨怎么见彩虹，没有人能随随便便成功”怎样理解，导入“人生难免有挫折”
一、挫折与人生相伴
活动1：说一说自己成长过程中记忆最深刻的一次挫折，描述当时的情绪反应。
活动2：是不是只有平凡的人才会遇到挫折？你能否举例说明？
总结得出：挫折的含义
活动3：请同学阅读李龙给表哥的信，说出李龙所遇到的挫折并学会分析产生挫折的原因。
表哥：
我最近遇到了不少郁闷的事。我们家乡遭遇了百年不遇的洪灾，洪水冲毁了我家的房子，我只好搬到学校的宿舍住，最近，我们新换了个班主任，她很厉害，稍微犯个小错误就说我们，上个星期我就因为一件小事被她狠狠地批评了一顿。还有我那些同学，相处快一年了还那么小气，尤其是小刚，把我的乒乓球拍弄坏了连歉也不道。上一周，我因为个子太矮的原因，没能顺利进入校篮球队。我爸爸现在怎么也这么烦呢？回到家就说我，让我赶快学习，不准我打球。我在学校的烦心事他们也不听。
……
你说，我怎么这么倒霉呢？
弟 李龙
活动4：说出你所知道的挫折，并能够说出产生的原因。
产生挫折的原因有许多：天灾人祸、人为因素、自身缺陷
总结：因为天灾人祸、人为因素、自身缺陷的存在，人生不可避免地会遇到挫折。
如果生活只有晴空丽日而没有阴雨笼罩，只有幸福而没有悲哀，只有欢乐而没有痛苦，那么，这样的生活根本就不是生活——至少不是人的生活。
——塞缪尔.斯迈尔斯
教师归纳总结。
二、不同的态度 不同的结果
活动5：__年十大感动中国人物邰丽华的故事
1、 邰丽华遭遇到了什么挫折？是什么原因造成的？
2、 如果你是她你会怎么做？她又是怎么做的呢？
3、 从邰丽华的身上你学到了什么？
活动6：阅读教材两个登山者的故事。
1、 是什么力量使这个登山者战胜风暴，活了下来？
2、 这位登山者若是爬到中途就放弃了，结果会怎样？
3、 由此你受到什么启发？
总结得出：
面对挫折的态度 ：（1）退缩放弃——胆怯懦弱——一事无成
（2）半途而废——意志不坚定——不能成功
（3）坚持到底——意志坚强——成功
活动8：你将如何面对今后的人生？
结束语：一个人在科学探索的道路上，走过弯路，犯过错误，并不是坏事，更不是什么耻辱，要在实践中勇于承认和改正错误。 ----- 爱因斯坦
让挫折丰富我们的人生主题班会教案4
一、学习目标
知识目标：初步掌握分析挫折的能力，初步掌握应对挫折的能力。
能力目标：树立正确的挫折观，磨砺坚强的意志，养成勇于克服困难的优良品质。
情感态度价值观目标：引导学生客观地分析挫折和逆境，认识挫折具有两面重性，一方面可以磨练意志、增长智慧，另一方面也可以使人意志消沉，帮助学生掌握战胜挫折的方法。二、学习重难点
学习重点：引导学生客观地分析挫折和逆境，认识挫折具有两面重性，一方面可以磨练意志、增长智慧，另一方面也可以使人意志消沉，帮助学生掌握战胜挫折的方法。
学习难点：树立正确的挫折观，磨砺坚强的意志，养成勇于克服困难的优良品质。
三、学法指导
首先请同学们结合课本围绕学习目标阅读课本，先把教材正文部分的学习重难点划出来，然后把情景材料后面的小问题简答出来(自己解决不了的可以和同学们合作研讨)。其次，围绕导学案，完成相关任务。最后，要利用一定时间强化记忆重要知识点。完成同步训练的题。
四 预习检测
★1、挫折的双刃剑作用?(挫折会给人们带来什么影响?)
★2、应对挫折的有效方法有哪些?
3、自我疏导的方法p69
五 合作研讨
(一)自主学习“艰难困苦，玉汝于成”一目内容(65—66页)
1、 学生活动：材料分析 《死里逃生的驴子》
一天，农夫的驴子 不小心掉进了一口枯井。农夫没办法将驴子救出，只得找了几个人帮忙铲土把驴子埋掉。一开始，驴子悲哀地鸣叫着，但很快就没有了声音。农夫过去一看，让他大吃一惊的是，每一铲土下去，驴子都迅速地把它抖掉，并且都垫到了脚下。很快，驴子便跑出了枯井。请 问：听了这故事，你有什么感想?……
2、教材65页小丹面对挫折的态度，给我们什么启示?
3、66页美国总统的挫折记录，能够说明了什么道理?
4、每人奉献一个通过 战胜挫折获得的智慧，存入班级的智慧栏里，供大家分享、学习(教材66页)
(二)、自主学习“寻找应对挫折的有效方法”一目内容(67—70页)
1、学生活动：
①主题：当我遇到挫折时，我会………
②活动内容：把你们认为能战胜挫折的好方法写下来，展示在黑板上，全班同学一起分享。
③活动要求：四人一小组，推选出一名作记录员，一名发言并作传递员
④说说你眼中的强者，如身边的同学、老师、家长是如何战胜挫折的?
2、结古68—69古今中外的成功人士的成功经验，人们战胜困难的常用方法主要有哪些：
3、自我疏导的方法很多，主要有：
4.阅读教材69-70页几则材料并分析，他们运用了自我疏导的哪一种方法?你还有其他的自我疏导的方法吗?请你说一说。
5、教师小结：
构建知网
六、展示交流 合作研讨完成后，即可把研讨成果分组进行展示，师生共同点评。
七、达标闯关
一、选择题、
1、挫折是人生的大课堂，有志者能够在这个大课堂里受到教育，得到磨砺，成为生活的强者，是挫折变为动力，变失败为成功。所以说挫折对造就人生有着( )
A、积极作用 B、积累作用 C、阻碍作用 D消极作用
2、富兰克林冒着生命危险，揭开了雷电的奥秘;爱迪生战胜了一千多次失败，终于找到了灯丝材料;贝多芬战胜了无数次挫折，发明了电话，无数这样的实例告诉我们，要成就任何事业必须( )
A、保持乐观的心境 B、善于调节 情绪
C、具备良好的经济条件 D、具备开拓进取、部位挫折的精神
3、 一个人遇到挫折后，可以约要好的同学去郊游，通过欣赏自然的风光，是自己的情绪得到调节。在战胜挫折方面，这属于( )
A、自我疏导法 B、逃匿躲避法 C、积累经验法 D请求帮助法
4、战胜挫折、克服消极心理的有效方法是( )
A、找他人帮忙 B、激发探索创新的热情，全身心的去探索、去创作
C、任其自然，抱着无所谓的态度 D、努力自责，球的他人谅解
5、迈克尔乔丹从小就把打篮球当做一生的梦想。乔丹刚上高中时，教练认为他个头不高，拒绝他加入球队。乔丹将愤怒与沮丧一股脑发泄在训练场上。经过勤奋与努力，他以精湛的球艺征服了教练，如愿以偿的成为球队的一员，这说明( )
A、遇到困难和挫折时要学会自我疏导 B、善于自我排解、自我疏导，就能将消极情绪转化为积极情绪，增添战胜挫折的勇气 C、遭遇挫折 时不及时调节情绪，就会丧失继续前进的勇气 D、遇到挫折时不用调节情绪
6、一把钥匙开一把锁，对 待挫折我们要善于寻找有效的解决方法。如( )
A、树立正确的人生目标 B、冷静分析，采取恰当的解决方法
C、激发探索创新的热情 D、尽量避开他
二、材料题
7.有这样一则故事：
草地上有一个蛹，被一个小孩发现并带回了家。过了几天，蛹上出现了一道小裂缝，里面的蝴蝶挣扎了好长时间，身子似乎被卡住了，一直出不来。天真的孩子看到蛹中的蝴蝶痛苦挣扎的样子十分不忍。于是，他便拿起剪刀把蛹壳剪开，帮助蝴蝶脱蛹出来。然而，由于这只蝴蝶没有经过破蛹前必须经过的痛苦挣扎，以致出壳后身躯臃肿，翅膀干瘪，根本飞不起来，不久就死了。自然，这只蝴蝶的欢乐也就随着它的死亡而永远地消失了。
结合所学知识请你想一想：这个小故事说明了什么道理?
8.(2010福建福州模拟)为了纪念中国工农红军长征胜利70周年，继承和发扬红军长征的光荣传统，弘扬中华民族的精神，中央电视台组织了“重走长征路”活 动，并接受全国各地中学生报名。活动组织者对参加者提出了比较高的要求：①有良好的身体素质;②有一定的 历史知识;③对活动的目的有正确的认识;④……
下列是小明为参加这次活动准备的 几个问题，请你回答。
“重走长征路”困难重重。小明向活动组织者建议增加一条心理素质方面的要求，应该增加什么要求最合适?请说明理由。
9.有一位记者访问了一所名牌大学的七位高考单科状元，问他们在学习上有什么 好经验，虽然他们的回答 各有不同，但有一点却惊人地相似，即他们都能从失败和错误中吸取有益的东西。他们都有一个专门收集错题的本子，用这个本子，他们把平时在作业或是考试中做错的题抄下来，在做错的地方用红笔做上醒目的记号 ，并加以更正，还写下造成错误的原因和今后应注意的重点。起先，他们的错题比较多，但后来却越来越少，有 时候甚至连一星期也碰不上一道错题。
这个材料说明了什么道理?
10.(2010重庆模拟，15)情景一：某中学一位女生在数学考试时，因有一道大题解不出来，一怒之下，便把试卷塞进裤兜里，离开了考场。
情景二：某班同学小王在期模拟试时，把本属于自己强项的物理考砸了，他难过地掉下了眼泪。试卷发下来以后，他冷静地分析了考砸的原因，认真地把试卷重做了一遍。为了加深理解，他还在笔记本上记下了出错的题目和错误的原因，使这次失败的记录成为他鞭策自己进步的动力。
(1)你是如何评价以上两 位同学的表现的?
(2)如果你遇到这种情况，你将会 怎么做呢?为什么?
八、收获平台
让挫折丰富我们的人生主题班会教案5
知识目标：让学 生明白挫折伴随人的一生，有一个正常的面对挫折的心理，对挫折有一个良好的心态。
能力目标：知道在挫折面前的三种人，做一个在挫折面前坚强的人
情感、态度价值观目标：面对挫折要有正确的态度，认真分析产生挫折的原因，进而在日常的学习和生活中培养自尊、自信乐观的生活态度和坚强的意志。
教学重难点
学习重点：让学生明白挫折伴随人的一生，要有正确的心态面对挫折。
学习难点：在挫折面前做一个坚强的人。
教学过程
第一框《人生难免有挫折》导学案
一、学习目标
知识目标：让学 生明白挫折伴随人的一生，有一个正常的面对挫折的心理，对挫折有一个良好的心态。
能力目标：知道在挫折面前的三种人，做一个在挫折面前坚强的人
情感、态度价值观目标：面对挫折要有正确的态度，认真分析产生挫折的原因，进而在日常的学习和生活中培养自尊、自信乐观的生活态度和坚强的意志。
二、学习重难点
学习重点：让学生明白挫折伴随人的一生，要有正确的心态面对挫折。
学习难点：在挫折面前做一个坚强的人。
三、学法指导
首先请同学们结合课本围绕学习目标阅读课本，先把教材正文部分的学习重难点划出来，然后把情景材料后面的小问题简答出来(自己解决不了的可以和同学们合作研讨)。其次，围绕导学案，完成相关任务。最后，要利用一定时间强化记忆重要知识点。完成同步训练的题。
四、预习检测
1、什么是挫折?人们遭遇挫折后会产生哪些心理反应?
2、造成挫折的原因(因素)有哪些?
3、如何理解挫折与人生相伴?
4、面对困难和挫折，不同的人会有哪些不同的态度(选择)?导致哪些不同的结果?P63
五、合作研讨
(一)自主学习“挫折与人生相伴”一目内容(60—62页)
1、阅读教材59页《国榷》的故事，思考：在写作的过程中，谈迁遇到什么困难和挫折?他是如何面对困难和挫折的?在人的一生中，挫折可以完全避免吗?
2、阅读教材第60页“邓亚萍的成长历程”并思考：
邓亚萍的成长历程很顺利吗?她曾经遇到过哪些挫折?……
3、归纳什么是挫折：
学生活动：你自己印象最深刻的挫折是哪一次，你遭受挫折的原因是什么?……归纳讨论：造成挫折的原因有哪些?
4、为什么说挫折是人生的一个部分 ?
5、谈谈自己遇到过哪些挫折?(家庭、生活、学习等方面)
(二)自主学习“不同的态度，不同的结果”一目内容(63—64)
1、阅读教材第63页“两个登山者的不同的态度及其不同的结果”并分析讨论：面对风暴的袭击，两个登山者的态度有什么不同?其结果有什么不同?
2、学生活动：填写教材64页并“说一说自己印象中 最深的一次受挫经历，回想一下当时的选择”
3小结：
构建知网
四、展示交流 合作研讨完成后，即可把研讨成果分组进行展示，师生共同点评。
五、归纳提升 总结出面对困难和挫折应该怎么办。
六、达标闯关
一、选择题。
1、2008年5月12日，我国四川汶川发生8.0级地震，截止6月21日，已导致69181人遇难，受伤374010，17397人失踪，导致四川人民遭受挫折的主要原因是( )
A、个人因素 B、社会因素 C、家庭和学校因素 D、自然因素
2、俗话说：“人生不如意十有_。”这表明了( )
A、人生一般没有挫折 B、一般来说，不是每个人都有挫折
C、人生难免有挫折 D、人们总是能战胜挫折
3、“人生难免有挫折”，与此观点不同的是( )
A、心想事成，万事如意 B、自古英雄多磨难，从来纨绔少伟男
C、自然界没有不凋谢的花，人世间没有不曲折的路 D、人生不如意十有_，谁能够渐渐称心事事舒
4、“人生如同调味瓶，酸甜苦辣伴你行。万事难尽遂人愿，何不搞个去探求。“这首诗告诉我们( )liu_ue86.com
A、人生难免有挫折，挫折是普遍存在的 B、万事难遂人愿，做人不易，做好人更难 C、不要苛求生活，应该积极的创造生活 D、生活中遇到挫折是常有的事，我们应该以 积极的态度对待挫折
5、茅以升说：“困难只能吓倒懦夫懒汉，而胜利永远属于敢于攀登科学高峰的人。“你认为能攀上高峰的人( )
A、一遇到困难和挫折，就放弃目标 B、向困难挑战，不达目的誓不罢休
C、尽了努力，但仍解决不了，就随它去吧 D、善于把前进路上的绊脚石变成垫脚石
6、有的人可以克服挫折而功成名就，有的人却在挫折面前倒下。这告诉我们( )
A、挫折可以使人变得坚强 B、挫折普遍存在，是难以克服的
C、挫折可以使人变得懦弱 D、对待挫折的态度不同，导致的结果也就不同
7孙中山说：“人生不如意事十有_”。这说 明 A人们的社会生活离不开挫折 B勇敢的人不会遇到挫折C伟大的人物才会总遇到挫折D挫折是普遍存在的，不可避免的
8、“自然界没有不凋谢的花，人间没有无曲折的路”对这句话理解正确的是
① 社会上的万事万物无不在曲折中前进
②人的一生都是生活在苦难之中
③人的一生难免遇到挫折
④人都有可能遇到意想不到的困难和挫折
A.②③④ B.①②④ C.①②③ D.①③④
七、收获平台
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