文小秘 宋佳 2020-05-14 10:50:38
《天鹅》是管弦乐组曲《动物狂欢节》中流传最广的一首乐曲，描绘了洁白高雅的天鹅在碧波涟涟的湖面上悠然漫游的优美形象。下面就是小编给大家带来的小学六年级语文《天鹅》优质教案示例，希望能帮助到大家!
小学六年级语文《天鹅》优质教案示例一
一、教学目标：
1.练习概括各段大意，归纳天鹅的几个特性。
2.学习本文生动优美的语言，反复品味，积累下来，学以致用。
3.学会五个生字和由这些生字组成的词语。会认读八个生字。
4.正确、流利、有感情地朗读课文，并能体会到作者所表达的思想感情。
5.学习作者说明事物的方法。
二、基础知识：
禽 禽类 家禽 飞禽走兽
赋 天赋 赋予 赋税
腹 腹泻 腹心 腹背受敌
翘 翘首 翘尾巴 翘辫子
俘 俘获 战俘 俘虏
囚 囚犯 死囚 囚禁
三、教材分析
1.教材特点：
《天鹅》是法国作家布封的散文，本文以优美而典雅的语言,以抒情的笔触描写了美丽、尊贵和自由的天鹅，表达了作家对美的向往与追求。这篇散文笔法优美，作者借对天鹅的赞美，表现了对和平、自由等美好理想的追求。这也是这篇作品成为传世之作的奥秘。
2.教学重点：
(1)理清文章层次，概括文章内容。
(2)了解动物的生活习性，学习描写方法。
3.教学难点：
学习一些说明事物的方法，并能灵活使用。
4.教学突破点：引导学生认识天鹅典雅的美与自由独立的天性，从而体味动物的美，体会作者所表达的喜爱之情。
教法设计：
第一课时
一、读课文，扫清阅读障碍，学习生字、新词
1.读文章，要正确读准每个字音。
2.边读边找出生字生词，并借助工具书加以学习。
3.简介作者布封。
布封(1707-1788)，法国生物学家、作家。他从小爱好自然科学，他用40年时间写成了36卷巨册的《自然史》。《自然史》是一部博物志，包括《地球形成史》《动物史》《鸟类史风爬虫类史民自然的分期》等几大部分，对自然界作了唯物主义的理解。
二、练习朗读课文。
1.自己练读，再以小组为单位练习朗读。以小组为单位进行汇报。
2.自己先练习，再和组内的同学交流.
三、指导表达。
1.提出问题：看看文章是按怎样的顺序记叙的，试着用表示先后顺序的词语说说文章的主要内容。(学会理清作者的表达思路，并能所处课文的主要内容，表达清楚，形成一定的概括能力。)
2.自己先练习，再和组内的同学交流。
四、作业
1.熟读课文，体会作者的思想感情。
2.练写生字新词，掌握基础知识。
3.查找相关资料，为进一步学习课文作准备。
第二课时
一、由题入手，导入新课
1.读课题，它能使你想到些什么?
2.由课题展开丰富的想象。
二、检查朗读情况
三、深入学习课文内容
1.由整体入手感知课文内容。先把握文章每一部分的主要内容，再串联起来就是 文章的主要内容。
2.通读全文，说出文章的主要内容。要按照一定的顺序来说。 (这是一篇介绍天鹅的科学小品，作者用文学的笔调，描绘了天鹅在水中那优雅的姿态、妍美的形状、优美的歌声等特点，字里行间流露出作者对鸟和大自然丰富多彩的生命世界的由衷喜爱和赞美。)
3.抓住重点段落进行深入学习。核心问题：读了文章，你认为哪一段对天鹅的描写给你留下了美好、深刻的印象?组织小组间讨论研究。借助照片、风光片使学生形象地看到天鹅的优雅与妍美，及它自由的美德和神奇的歌手。
4.提出自己不懂得问题和组内同学一起研究解决。
如：(1)为什么说天鹅是大自然提供给我们的航行术的最美的模型?(2)为什么说天鹅既有天生的美质，又有自由的美德?(3)为什么把天鹅说成是一个神奇的歌手?
5.熟读课文，体会作者的思想感情。
四、作业
1.完成课后习题。查找相关资料。
2.课后有关天鹅的资料，根据学生自己的兴趣进行深入学习，搜集和整理。可以以不同的形式呈现出来：编写手抄报、打印相关资料、给照片配上解说词等。
板书设计：
天鹅
面目优雅 形状妍美 天性温和
天鹅善航的外形因素
脖子 胸脯 腹部 身子 尾巴 脚 翅膀
美德
歌手
小学六年级语文《天鹅》优质教案示例二
教学目标 | 知识技能目标：积累字词，了解作者 |
学习重点 | 探究天鹅特有的品质，感悟天鹅身上与人类相同的情感 |
学习难点 | 理解作者寄托在动物身上的感情倾向，深入思考人类与动物的关系 |
步骤 | 教师活动 | 学生活动 | 媒体使用 | 阶段目标 |
组织教 学 | 教师问好 | 起立问好 | Ppt图片音乐 | 创设氛围 |
小学六年级语文《天鹅》优质教案示例三
教学目标：
1、情感目标：通过聆听音乐，使学生喜爱舞剧音乐、舞剧选曲，乐于参与音乐活动中。
2、能力目标：通过聆听，能够辨别乐曲的不同情绪、风格，指导学生能为乐曲创作对白。
3、知识目标：学习舞剧有关知识，了解柴可夫斯基的生平和代表性作品。
教学重难点：
1、了解舞剧、舞剧音乐，会能够辨别乐曲的不同情绪、风格。
2、为乐曲创作对白。 教学方法：对比法、提问法、探究法。 教学准备：多媒体课件
教学过程：
一、导入新课
二、授课(体验探索)
舞剧
1、设问：那么哪位同学知道舞剧是以什么为主要表现手段来刻画人物和表现剧情的呢?
师：舞剧以舞蹈为主要表现手段，但同时舞剧又综合了其他的一些艺术形式，下面我们通过一段舞剧的片段来看看舞剧还综合了哪些艺术形式。(点击课件、播放录像)
师：其中音乐是通过听觉感受到的;美术是通过服装、舞台布景、舞美等，用视觉去感受的;文学则是剧本中所描写的剧情体现出来的。
2、引出舞剧概念(点击课件) 师综合：现在我们知道了舞剧是一种以舞蹈为主要表现手段，综合音乐、美术、文学等艺术形式，表现特定的人物和一定戏剧情节的舞台表演艺术。其中音乐在舞剧中占有非常重要的作用。
舞剧音乐
1、舞剧音乐基本概念(点击课件)
师：舞剧音乐是作曲家为各种类型的舞剧所写的音乐，它是舞剧中的一个重要组成部分。
2、设问：那么舞剧音乐在舞剧中究竟有哪些作用呢?
3、运用比较法感受舞剧音乐的作用。 师：请同学们来听两段音乐，大家来感受这两段音乐的不同情绪，音乐会伴随着怎样的人物出现呢?音乐又制造了怎样的音乐气氛? (点击课件，播放音乐1、2)
①舞剧音乐刻画人物形象的作用。
②舞剧音乐渲染舞台气氛的作用。
4、舞剧音乐的作用 师：舞剧音乐的作用：通过刚才的比较，我们知道了舞剧音乐可以通过塑造人物形象，渲梁、烘托舞台氛等手段来揭示和表现剧情。因些人们也把舞剧音乐称为舞剧的灵魂。
三、欣赏俄国古典芭蕾舞剧《天鹅湖》
1、剧情简介
2、《天鹅湖》选曲《场景音乐》
①作品简介
师：《场景音乐》是《天鹅湖》第一幕的终场音乐，在竖琴的伴奏下，双簧管奏出凄楚动人的旋律;接着转移到圆号上，最后由木管和弦乐齐奏并渐渐消失。请同学们欣赏这段《场景音乐》
②欣赏《场景音乐》(点击课件、播放录像)
③分析理解作品
师：这段音乐是代表天鹅形像的音乐主题，那么从音乐中感觉奥洁塔公主是怎样的形象呢?
师综合：这段音乐细腻地刻画了奥洁塔公主纯洁、美丽、善良的形象，在全剧中起着贯穿发 展的重要作用。
④模唱主题旋律
3、《天鹅湖》选曲《西班牙舞曲》。
①作品简介
师：在王后为齐格弗里德王子挑选新娘的舞会上，恶魔洛特巴尔特及其女儿、随从闯了进 来，随从们跳起了各种风格的舞蹈，《西班牙舞曲》就是其中之一。请同学们欣赏时 思考这段音乐表现了恶魔手下的随从们怎样的形象?
②欣赏《西班牙舞曲》(点击课件、播放录像)
③分析理解作品
师：这段音乐节奏轻快鲜明，旋律热烈、富于挑逗感。它生动地表现了恶魔手下的随从们轻浮放荡，得意忘形的形象。
④模唱主题旋律
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