《荷塘旧事》小学五年级教案范文

文小秘  宋佳   2020-05-14 10:31:43

《荷塘旧事》是一篇回忆性的写景叙事散文。文章中多处运用比喻的修辞手法,渲染了荷塘的美丽景色。下面就是小编给大家带来的小学五年级语文《荷塘旧事》优选教案范本,希望能帮助到大家!

  小学五年级语文《荷塘旧事》优选教案范本一

教学目标:

1、正确、流利地朗读课文,积累文中的好词佳句。

2、品味文中优美的词语及修辞手法,感受大自然和谐的美。

3、理解景物描写及其作用,培养写作能力。

教学重点:

品味文中优美的词语及修辞手法。

教学难点:

理解景物描写及其作用,培养写作能力。

教具准备:

投影,课件。

教学过程:

一、创设情境,导入新课

1、播放课件,欣赏荷塘美景。

2、说说观看的感受。

3、导入:荷塘美,荷塘中发生的故事更美。让我们一起走进美丽的荷塘,与作者一起欣赏荷塘美景,一起回忆荷塘那让人难忘的往事。

出示课题:荷塘旧事。(齐读课题)

4、简介作者:朱自清(现代散文家、诗人、学者、民主战士;其散文文笔清丽,极富有真情实感,主要作品有《雪朝》、《踪迹》、《背影》、《春》、《欧游杂记》等。)

二、检查预习,整体感知

1、解决字词障碍。

课前大家已经预习课文了,不知道里面的生字词掌握得怎么样?(出示词,指生读)

2、说说课文主要写了什么内容? 板书:美景 旧事

哪几个自然段写了荷塘美景?(2-4)

三、再读课文,品读赏析

1、预习可以帮助我们更好地进行学习,再读课文,相信大家一定能读得更好。

2、默读2—4自然段,你从哪些词句感受到荷塘的“美” 勾画出相关的句子,批注。

交流探究

(引导学生通过朗读,感悟荷塘美景,并找出第3、4自然段中的比喻句,去掉比喻部分,对比朗读,说说哪个片断好?好在哪儿?让学生体会运用比喻及抓住颜色来表现出荷塘的美的写法)

3、同一地点,早晚景色各不相同,谁喜欢月色下的荷塘?谁喜欢白天阳光下的荷塘,选择你喜欢的一段有感情地读一读。

4、生有感情练习朗读。

指名分段合作读,男女生分段读(配乐)。

四、归纳写法、仿写练习

1、作者为什么能把荷塘写得这么美?(出示“我的视角”中冬冬的话)

2、文中的比喻句描写了荷塘景色的美好,赞美了大自然和谐的美。世界上的景物是丰富多彩、奇妙无穷的,如(课件):亭台湖水相映成趣、公园里的花红柳绿、小桥流水等,哪一样都值得我们去讴歌、去赞美,让我们拿起手中的笔,也来描写大自然中令你心驰神往的一处美景吧。

3、景物描写训练。

要求:(1)要运用比喻的修辞手法。(2)200字左右。

板书设计:

荷塘旧事

美景 旧事

如繁星闪烁

恰似晶莹的新月

像跳舞的少女

小学五年级语文《荷塘旧事》优选教案范本二

教学目标:

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、整体感知课文,在读中感悟自然美,人性美的和谐统一,体会作者赞美自然、赞美人类淳朴的爱思想感情。

3、学习景物描写的方法和作用,体会比喻句在景物描写中的作用。

教学重难点:

学习景物描写的方法和作用。对小伙伴性格的理解。体会作者的思想感情。

教学时间:

1课时

教学过程:

一、导入新课。

1、师:今天,我们共同学习朱自清先生的作品:《荷塘旧事》。

2、生读课题,说说从课题中,你知道文章是写什么的?(写事)

3、结合课题猜测一下,课文可能写些什么内容呢?(根据学生的猜测,师整理一下)

4、读了课题,你有什么问题?(荷塘在哪里?是什么样的?作者为什么要写荷塘旧事?)

二、检查学生课前预习情况。

1、出示词语,考查学生认读情况。

点缀 淳朴 攫住 留恋 憨直 月牙泡 恰似

似的 撩水 月朗风清  浮光跃金   繁星闪烁 恬静

气喘吁吁  不可名状  骇得

在生读的过程中,联系时候实际,理解部分词语的意思。

2、朗读课文,要求做到正确、流利。

3、指名分自然段读课文,纠正字音。

三、初读课文,整体感知。

1、出声地朗读课文,边读边思考:课文主要写了什么?

2、小组内讨论交流,归纳小组意见。

3、指名小组代表说一说,评议补充。(师板书:荷塘美景旧事)

4、找中心句。

师:课文是围绕一句来写的,这句话就是课文的中心句,同学们找一找。(板书:大自然和谐的美人类淳朴的爱)

5、浏览课文,分别找出描写大自然美和小伙伴的内容。

(课文2—4自然段写了荷塘美景,5—17自然段写了我和小伙伴的旧事。)

四、再读课文,体会情感。

1、读课文2—4自然段,画出描写荷塘美景的句子。

2、多读几遍画出的句子,在脑海中想象荷塘的美丽景色,体会作者表达的情感。(对大自然的赞美。)

3、你从哪儿感受到它的和谐美?

生:读比喻句。

4、去掉比喻部分。

对比朗读,说说哪个片断好?好在哪儿?

[体会运用比喻的生动形象性及抓住颜色来表现出这荷塘的美]

5、小结:作者除了比喻还抓住颜色来表现出这荷塘的美,这是绿与红的和谐,是一片绿叶与粉红的荷花的美景和谐。是的,荷塘处处彰显和谐的美。

6、同一个地方,因时间的不同,它所呈现的魅力也不同。你喜欢月色下的荷塘还是白天的荷塘?选择你喜欢的一段读一读,比一比谁读得好。

7、轻声地读课文5—17自然段,联系自己平时和小伙伴在一起玩的情景,体会作者表达的情感。(小伙伴间亲密无间的友情,淳朴善良的爱,作者对儿时往事的怀念。)

五、课堂小结.

学生畅所欲言,说说在本节课中收获。

六、作业。

1、背一背自己喜欢的段落。

2、仔细观察一处让自己心动的景色,试着写写。

小学五年级语文《荷塘旧事》优选教案范本三

教学目标

知识目标:

1、字词积累。

2、景物描写的方法和作用。

3、体会作者赞美自然、赞美人类淳朴的爱的思想感情。

能力目标:培养学生的阅读能力,理解分析能力和感悟能力。

情感目标:感知自然美和人性美的和谐统一。

德育目标:培养学生纯朴善良的高尚品质。

重点 景物描写的方法和作用。

难点 对小伙伴们性格的理解。体会作者的思想感情。

教学方法 引导--点拨

学习方式 质疑--研讨--探究

教 学 过 程

一、导入新课

教师以"童年往事"为话题导入新课。

二、检查预习状况,解决字词障碍。

(一)生字 生字注音 点 缀(zhuì)颤 动(chàn)清 澈(chè)恬静(tián)骇 (haì)炫 耀(xuàn)攫住(jué)呕(ǒu)憨直(hān)

(二)生词解释 浮光跃金:只月光照耀下的水面闪着金光。这里比喻月光照耀下的水面。 不可名状:不能够用语言形容。 攫 住:抓住。 憨 直:憨实直爽。

三、初读感知

1、指名学生朗读文章,初步体会作者的思想感情。

2、概述文章的主要内容。

四、品读赏析 仔细阅读课文1---5自然段,讨论回答下列问题。

1、请你找出文中描写荷塘景色的句子。

明确:

(1)"来到塘边……繁星闪烁。"

(2)"整个月牙泡泛着金光……恰似蓝天上一弯晶莹的新月。"

(3)"白天……在微风中荡着绿浪"

(4)"又点缀着许多……像披着青纱跳舞的少女。"

引发学生阅读和探究的兴趣。积累词语培养学生的朗读能力,使学生快速进入文章,体会角色。培养学生的概括能力,语言表达能力及检查学生对文章内容的掌握情况。让学生掌握景物描写的方法及景物描写在文中的作用。

2、这些句子都用了什么修辞手法?有什么作用?

明确:比喻的修辞手法。作用是描写荷塘景色的美好。"一切景语皆情语"也为下文作者赞美大自然和谐的美和表现农村少年天真、善良、淳朴美好的心灵作铺垫。 注:以上两个问题要发挥学生的自主性,让学生交流讨论后回答。教师注意引导。

五、学生对本课进行小结。

六、作业:

1、掌握本课所学生字词。

2、景物描写训练。要求:(1)要运用比喻的修辞手法。(2)200字左右。

教后记:

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